Цель и задачи учебной практики
Цель. Получение первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности, формирующих у студентов социальную ответственность, профессиональную направленность в учебной деятельности и способствующих стимулированию процесса их профессионального самоопределения.
Задачи (в соответствии с видами профессиональной деятельности):
1. Ознакомление с организацией учебного процесса по физической культуре в муниципальных автономных общеобразовательных учреждениях и в специализированных образовательных учреждений .различных видов.
2. Изучение специфики деятельности работы специализированных образовательных учреждений (школы-интернаты, специализированные школы, ДОУ для детей с отклонениями в состоянии здоровья).
3. Ознакомление с основными методами и средствами, используемыми в образовательных учреждениях, при осуществлении физического воспитания учащихся с различными отклонениями в состоянии здоровья.
4. Закрепление и применение теоретических знаний студентов в условиях коррекционно-развивающего обучения.
5. Изучение особенностей педагогической деятельности учителя и инструктора ЛФК в условиях коррекционно-развивающего обучения и реабилитационных центров.
6. Практическое изучение основных функций учителя физической культуры и инструктора ЛФК при работе с лицами различных возрастных групп, имеющими отклонения в состоянии здоровья.
|
|
|
Перечень планируемых результатов обучения при прохождении практики
Учебная практика призвана обеспечить получение студентами первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности, овладение компетенциями в сфере профессионального образования, освоение исполнительской дисциплины, методов и приемов работы.
| № п/п | Компетенция (содержание и обозначение в соответствии с ФГОС и ОПОП) | Трудовые функции и квалификационные требования в соответствии с Профессиональным стандартом | Планируемые результаты (конкретизированные цели) | ||
| Знать | Уметь | Владеть | |||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 1. | ОК 5 Способность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранных языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия | Профессиональный стандарт Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (утв. приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 18 октября 2013 г. №544н: Воспитательная деятельность А/ 02.6 Профессиональный стандарт Инструктор-методист по адаптивной физической культуре (утв. приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 4 августа 2014 г. № 526н) A/01.4 Комплектование группы для занятий с учетом основного дефекта и психофизического состояния занимающихся (лиц с ограниченными возможностями здоровья (включая инвалидов) всех возрастных и нозологических групп). Трудовые действия: проведение разъяснительных бесед с лицами, поступающими в группы занятий адаптивной физической культуры и родителями (законными представителями) | З.1.: основные психические процессы, личностные свойства и педагогические технологии. З.2.: основные языковые нормы современного речевого этикета, общие нормы и правила коммуникативной культуры. | У.1.: вести дискуссию, использовать современную терминологию. У.2.: использовать знание русского языка, культуры речи и навыков общения в профессиональной деятельности. У.3.: организовывать взаимодействие в группе. | В.1.: навыками грамотного письма и устной речи. В.2.: способностью к коммуникациям в профессиональной деятельности, культурой речи, речевым этикетом |
| 2. | ОК 6 Способность работать в коллективе, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессионные и культурные различия | Профессиональный стандарт Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (утв. приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 18 октября 2013 г. №544н: Воспитательная деятельность А/ 02.6 | З.3.: основные принципы и нормы работы в коллективе. | У.4.: вести беседу с коллегами. У.5.: планировать занятия физической культурой с группой лиц с отклонениями в состоянии здоровья. У.6.: проводить занятия, уметь управлять малыми коллективами. | В.3.: навыками взаимодействия с коллегами, |
| 3. | ОК 7 Способность к самореализации и самообразованию | Профессиональный стандарт Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (утв. приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 18 октября 2013 г. №544н: Воспитательная деятельность А/ 02.6 Развивающая деятельность А/ 03.6 | З.4.: виды самообразования, характеристики самостоятельной деятельности, направленной на саморазвитие личности. З.5.: основы планирования деятельности с группой лиц с отклонениями в состоянии здоровья. | У.7.: самостоятельно анализировать конкретные ситуации. У.8.: осуществлять подбор литературы. | В.4.: основными навыками повышения своей квалификации и мастерства |
| 4. | ОК 8 Способность использовать методы и средства физической культуры для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности | Профессиональный стандарт Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (утв. приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 18 октября 2013 г. №544н: Развивающая деятельность А/ 03.6 | З.6.: основы обучения двигательным действиям; методику развития физических качеств. З.7.: техники физических упражнений; методики обучения двигательным действиям, методики развития физических способностей. | У.09.: определять цели и задачи физического воспитания, спортивной подготовки и физкультурно-оздоровительной работы как факторов гармонического развития личности. У.10.: планировать и проводить основные формы учебной физкультурно-оздоровительной работы с различным контингентом занимающихся. У.11.: выполнять и показывать физические упражнения, формулировать задачи. У.12.: подбирать средства, методы, методические приемы обучения двигательным действиям, развития и совершенствование физических способностей занимающихся. | В.5.: технологией обучения двигательным действиям В.6.: способами физической помощи и страховки, обеспечивающей безопасность, профилактику травматизма, психологический комфорт на занятиях. В.7.: навыками использования спортивных снарядов, инвентаря, технических средств и тренажеров; В.9.: |
| 5 | ОК 9 Способность использовать приемы первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций | Профессиональный стандарт Инструктор-методист по адаптивной физической культуре (утв. приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 4 августа 2014 г. № 526н) A/01.4 Комплектование группы для занятий с учетом основного дефекта и психофизического состояния занимающихся (лиц с ограниченными возможностями здоровья (включая инвалидов) всех возрастных и нозологических групп) A/02.4 Проведение занятий по адаптивной физической культуре с лицами с ограниченными возможностями здоровья (включая инвалидов) всех возрастных и нозологических групп по утвержденным программам Трудовые действия: Обеспечение безопасности занимающихся при проведении занятий адаптивной физической культурой) | З.8.: основные опасные для здоровья и жизни факторы. З.9.: правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций. З.10: средства и методы оказания помощи при различных видах травм. З.11: основы теории и организации адаптивной физической культуры. З.12: основы коррекционной педагогики и коррекционной психологии. З.13 гигиенические основы физического воспитания. | У.13.: распознавать опасные для жизни и здоровья состояния, вызванные травмой. У.14.: оказывать первую помощь. У.15.: разъяснить правила техники безопасности при выполнении упражнений. У.16.: оперативно реагировать на нештатные ситуации и применять верные алгоритмы действий для устранения или снижения их негативных последствий. | В.10.: приемами первой помощи пострадавшему при травмах различной локализации |
| ОК 12 Готовность критически оценить свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков | Профессиональный стандарт Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (утв. приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 18 октября 2013 г. №544н: Воспитательная деятельность А/ 02.6 | З.14.: психологию личности. | У.17.: критически оценивать и корректировать собственную профессиональную деятельность в зависимости от результатов контроля за деятельностью занимающихся | В.11.: способностями устранять недостатки в своей профессиональной деятельности; В.12. нравственным контролем | |
| ОПК 1 Способность решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникативных технологий и учетом основных требований информационной безопасности | Профессиональный стандарт Инструктор-методист по адаптивной физической культуре (утв. приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 4 августа 2014 г. № 526н) А/ 02.4 Проведение занятий по адаптивной физической культуре с лицами с ограниченными возможностями здоровья (включая инвалидов) всех возрастных и нозологических групп по утвержденным программам Трудовые действия: Разработка плана проведения занятия по адаптивной физической культуре по утвержденным программам и методикам адаптивного физического воспитания ….. | З.15.: современные уровни и тенденции развития информационных технологий, направления их применения в науке и образовании. | У.18.:использовать внешние носители информации; работать с базами данных и презентациями У.19. планировать групповое или индивидуальное занятие по адаптивной физической культуре согласно утвержденным программам и методикам адаптивного физического воспитания | В.12.: современными технологиями поиска и обработки информации в сфере адаптивной физической культуры лиц с отклонениями в состоянии здоровья | |
| ОПК 4 Знанием морфофункциональных, социально-психологических особенностей лиц с отклонениями в состоянии здоровья различных нозологических форм, возрастных и гендерных групп | Профессиональный стандарт Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (утв. приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 18 октября 2013 г. №544н: Развивающая деятельность А/ 03.6 Трудовые действия: Освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу. Профессиональный стандарт Инструктор-методист по адаптивной физической культуре (утв. приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 4 августа 2014 г. № 526н) А/ 01.4 Комплектование группы для занятий с учетом основного дефекта и психофизического состояния занимающихся (лиц с ограниченными возможностями здоровья (включая инвалидов) всех возрастных и нозологических групп) Трудовые действия: планирование проведения групповых занятий с лицами с ограниченными возможностями здоровья (включая инвалидов) всех возрастных и нозологических групп с учетом основного дефекта и психофизического состояния лиц | З.16.: основные морфофункциональные особенностей лиц с отклонениями в состоянии здоровья с учётом времени проявления дефекта; З.17.: проявления возрастных признаков и социально-психологических гендерных групп. | У.20.: дифференцировать основные нозологические формы | В.13.: навыками проведения занятий с учетом состояния здоровья | |
| ОПК 5 Умением планировать содержание занятий и других форм использования физических упражнений с учетом возраста, пола, нозологических форм заболевания занимающихся, санитарно-гигиенических основ образовательной деятельности, климатических, национальных, религиозных особенностей | Профессиональный стандарт Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (утв. приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 18 октября 2013 г. №544н: Общепедагогическая А/ 01.6 Трудовые действия: планирование и проведение учебных занятий Профессиональный стандарт Инструктор-методист по адаптивной физической культуре (утв. приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 4 августа 2014 г. № 526н) А/ 02.4 Проведение занятий по адаптивной физической культуре с лицами с ограниченными возможностями здоровья (включая инвалидов) всех возрастных и нозологических групп по утвержденным программам | З.18.: методическую последовательность в планировании занятий по физической культуре. | У.21.: составлять план-конспект занятия ЛФК как групповой так и индивидуальной формы проведения для лиц с нарушениями в состоянии здоровья с учетом нозологических форм нарушений, возрастных и гендерных особенностей | ||
| ОПК 6 Готовностью применять в профессиональной деятельности современные средства, методы, приемы, технические средства для осуществления когнитивного и двигательного (моторного ) обучения и оценивать состояние занимающихся | Профессиональный стандарт Инструктор-методист по адаптивной физической культуре (утв. приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 4 августа 2014 г. № 526н) A/01.4 Комплектование группы для занятий с учетом основного дефекта и психофизического состояния занимающихся (лиц с ограниченными возможностями здоровья (включая инвалидов) всех возрастных и нозологических групп) Труд. действия: подбор наиболее эффективных методик проведения групповых занятий с лицами с ограниченными возможностями здоровья (включая инвалидов) всех возрастных и нозологических групп с учетом основного дефекта и психофизического состояния лиц) | З.19.: показания и противопоказаний к проведению занятий по адаптивной физической культуре. | У.22.: планировать проведение групповых занятий по адаптивной физической культуре с учетом основного дефекта и психофизического состояния лиц с ограниченными возможностями здоровья (включая инвалидов) всех возрастных и нозологических групп. | В.14.: способами рациональной организации занимающихся оздоровительными технологиями | |
| ОПК 7 Умением формировать у лиц с отклонениями в состоянии здоровья способы самообразования в сфере адаптивной физической культуры | Профессиональный стандарт Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (утв. приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 18 октября 2013 г. №544н: А/ 0ё2.6 Воспитательная деятельность Трудовые действия: Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни | З.20.: цели и задачи адаптивного физического воспитания | У.23.: выбирать методы для реализации в различных видах адаптивной физической культуры лиц различных нозологических групп. У.24.: управлять учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность. У.25.: общаться с детьми, признавать их достоинство, понимая и принимая их. | В.15.: способностью к эмпатии и пониманию людей с ограниченными возможностями | |
| ОПК 12 знанием и готовностью обеспечивать технику безопасности при проведении занятий | Профессиональный стандарт Инструктор-методист по адаптивной физической культуре (утв. приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 4 августа 2014 г. № 526н) A/05.4 Профилактика травматизма и использования допинга среди лиц с ограниченными возможностями здоровья (включая инвалидов) всех возрастных и нозологических групп Трудовые действия: Контроль возникновения опасных ситуаций и угроз здоровью, жизни обучающихся во время занятия, принятие мер по минимизации и нейтрализации угроз | З.21. основные правила по обеспечению техники безопасности при проведении занятий АФК и лечебной физической культурой. З.22. основы организации здорового образа жизни. З.23. основы теории и организации адаптивной физической культуры | У.26.: обеспечивать технику безопасности при проведении занятий лечебной физической культурой у лиц с отклонениями состояния здоровья различных возрастных групп. У.27: своевременно выявить угрозы и степени опасности внешних и внутренних факторов и организовать безопасное пространство для лиц с ограниченными возможностями здоровья (включая инвалидов) всех возрастных и нозологических групп. У.28.: оперативно реагировать на нештатные ситуации и применять верные алгоритмы действий для устранения или снижения опасности последних | В.16.: необходимыми навыками для обеспечения техники безопасности при проведении реабилитационных мероприятий с лицами различного возраста различных нозологических групп | |
| ПК- 1 умением обучать лиц с отклонениями в состоянии здоровья специальным знаниям и способам их рационального применения при воздействии на телесность в соответствии с выделяемыми видами адаптивной физической культуры | Профессиональный стандарт Инструктор-методист по адаптивной физической культуре (утв. приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 4 августа 2014 г. № 526н) A/03.4 Проведение воспитательной, рекреационно-досуговой, оздоровительной работы с лицами с ограниченными возможностями здоровья (включая инвалидов) всех возрастных и нозологических групп Трудовые действия Осуществление корректировки проведения занятий с учетом коррекционно-развивающей направленности педагогических воздействий в отношении лиц с ограниченными возможностями здоровья (включая инвалидов) всех возрастных и нозологических групп | З. 24.: методики развития и совершенствования физических способностей при использовании тех или иных видов оздоровительных технологий. З. 25.: гигиенические основы физического воспитания. З. 26.: показания и противопоказания к проведению занятий по адаптивной физической культуре. | У.29.: обучать самостоятельному использованию методов и средств поддержания физического и психического здоровья лиц с отклонениями в состоянии здоровья. | ||
| ПК- 2 умением обучать лиц с отклонениями в состоянии здоровья двигательным действиям, позволяющим реализовывать потребности, характерные для конкретного вида адаптивной физической культуры | Профессиональный стандарт Инструктор-методист по адаптивной физической культуре (утв. приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 4 августа 2014 г. № 526н) A/02.4 Проведение занятий по адаптивной физической культуре с лицами с ограниченными возможностями здоровья (включая инвалидов) всех возрастных и нозологических групп по утвержденным программам Трудовые действия Проведение занятия по адаптивной физической культуре согласно разработанному плану по утвержденным программам и методикам адаптивного физического воспитания | З.27.: принципы теории и организации адаптивной физической культуры. З.28.: показания и противопоказания к занятиям отдельными видами физических упражнений. З. 29.: гигиенические основы физического воспитания | У.30.: выбирать и применять наиболее эффективные адаптивные физкультурно-оздоровительные технологии с различными формами проведения занятий; У.31.: обучать лиц с отклонениями в состоянии здоровья знаниям и способам воздействия на физические характеристики в соответствии с выделяемыми видами адаптивной физической культуры. | В. 17.: приемами предупреждения появления сопутствующих заболеваний и вторичных отклонений. | |
| ПК 3 - умением определять цели и задачи адаптивной физической культуры как фактора гармоничного развития личности, укрепления здоровья, физической реабилитации лиц с отклонениями в состоянии здоровья | Профессиональный стандарт Инструктор-методист по адаптивной физической культуре (утв. приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 4 августа 2014 г. № 526н) A/02.4 Проведение занятий по адаптивной физической культуре с лицами с ограниченными возможностями здоровья (включая инвалидов) всех возрастных и нозологических групп по утвержденным программам Трудовые действия Определение задач и содержания группового или индивидуального занятия по адаптивной физической культуре с учетом возраста, подготовленности, индивидуальных и психофизических особенностей лица или группы A/01.4 Комплектование группы для занятий с учетом основного дефекта и психофизического состояния занимающихся (лиц с ограниченными возможностями здоровья (включая инвалидов) всех возрастных и нозологических групп) Трудовые действия Планирование проведения групповых занятий с лицами с ограниченными возможностями здоровья (включая инвалидов) всех возрастных и нозологических групп с учетом основного дефекта и психофизического состояния лиц. | З.30.: сущность, структуру, функции, принципы, методологические основы комплексной реабилитации. З.31.: особенность развития и функционирования организма у людей с отклонениями в состоянии здоровья и инвалидов; З.32.: особенность содержания занятий и методики подбора физических упражнений для лиц с отклонениями в состоянии здоровья и инвалидов различных нозологических групп. З. 33.: порядок составления плана проведения групповых занятий. | У.32.: определять цели, задачи и методы их решения для лиц различных нозологических групп. У.33.: подбирать адекватные поставленным задачам средства и методы укрепления и восстановления здоровья лиц с отклонениями в состоянии здоровья, их социализации в процессе физической реабилитации. У.34.: конкретезировать, четко формулировать и выделять приоритетные задачи в зависимости от вида АФК У.35.: планировать проведение групповых занятий по адаптивной физической культуре с учетом основного дефекта и психофизического состояния лиц с ограниченными возможностями здоровья (включая инвалидов) всех возрастных и нозологических групп. | В.18.: навыками рационального и адекватного распределения коррекционных, компенсаторных и профилактических задач АФК в работе с лицами, имеющими отклонения в состоянии здоровья | |
| ПК-4 Умением изучать с позиций достижений психолого-педагогической и социологической науки и передовой практики коллектив и индивидуальные особенности лиц с отклонениями в состоянии здоровья в процессе занятий тем или видом адаптивной физической культуры и использовать полученную информацию при планировании и построении занятий | Профессиональный стандарт Инструктор-методист по адаптивной физической культуре (утв. приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 4 августа 2014 г. № 526н) A/02.4 Проведение занятий по адаптивной физической культуре с лицами с ограниченными возможностями здоровья (включая инвалидов) всех возрастных и нозологических групп по утвержденным программам Трудовые действия Определение задач и содержания группового или индивидуального занятия по адаптивной физической культуре с учетом возраста, подготовленности, индивидуальных и психофизических особенностей лица или группы | З.34.: основных требований, предъявляемых к личности специалиста в области адаптивной физической культуры. З.35.: основ этики и деонтологии. | У.36.: использовать в профессиональной деятельности передовые приёмы диагностики, обучения и воспитания | В.19.: способами управления группами занимающихся | |
Содержание учебной практики
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.1. Содержание учебной практики, структурированное по разделам (темам). Очная форма обучения
| № п/п | Виды работ, перечень заданий | Трудоемкость (в часах) | Учебно-методическое обеспечение | Код компетенции | |
| на базе практики | самостоятельная работа | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| Вводный этап практики (1 неделя – 54 часа) | |||||
| 1 | Участие в организационных мероприятиях, связанных с практикой (установочная конференция, собрания группы, совещания, консультации). | 4 | - | пункты: 6,8 программы практики | ОК 5 ОК 6 |
| 2 | Ознакомление с базой прохождения практики и документами регламентирующими деятельность данного учреждения. | 5 | - | ОК 7 ОПК 1 | |
| 3 | Ознакомление с медицинским обеспечением образовательного учреждения и работой медицинского кабинета. Анализ медицинских карт учащихся. | 6 | 2 | ОК 5 ОК 6 ОК 8 | |
| 4 | Планирование индивидуальной работы студента на период практики. | 2 | 2 | ОК 8 ОПК 4 ОПК 5 ПК 3 | |
| 5 | Посещение трёх занятий по физической культуре во всех возрастных группах | 3 | - | ОК 5 ОК 6 ОК 8 ОК 9 ОПК 4 ОПК 6 ОПК 7 ПК 1 ПК 2 ПК 4 | |
| 6 | Анализ проведения трех уроков физической культуры. Подготовка технологических карт уроков. | 3 | 3 | ОПК 5 ОПК 6 ОПК 7 ОПК 12 ПК 3 ПК-4 | |
| 7 | Посещение занятий ЛФК (три занятия) | 3 | - | ОК 5 ОК 6 ОК 8 ОК 9 ОПК 4 ОПК 6 ОПК 7 ПК 1 ПК 2 ПК 4 | |
| 8 | Анализ проведения трех занятий лечебной физической культуры | 3 | 3 | ОПК 5 ОПК 6 ОПК 7 ОПК 12 ПК 3 ПК-4 | |
| 9 | Подготовка трех конспектов занятий по физической культуре во всех возрастных группах школьников | 3 | 4 | ОПК 4 ОПК 5 ОПК 6 ПК 3 | |
| 10 | Подготовка двух конспектов занятий по ЛФК | 3 | 4 | ОК 5 ОК 8 ОПК 5 ПК 3 | |
| Основной этап (2 недели – 108 часа) | |||||
| 11. | Проведение подготовительной части урока на двенадцати занятиях физической культуры во всех возрастных группах (младшего, среднего и старшего школьного возраста) | 12 | 8 | ОК 5 ОК 6 ОК 8 ОК 9 ОПК 4 ОПК 6 ОПК 7 ПК 1 ПК 2 ПК 4 | |
| 12. | Самостоятельное проведение основной части урока с учащимися, в наиболее комфортном для студента возрасте | 9 | 6 | ОК 5 ОК 6 ОК 9 ОПК 4 ОПК 6 ПК 1 ПК 2 ПК 4 | |
| 13. | Участие в качестве помощника инструктора на шести занятиях ЛФК (страховка при выполнении упражнений, контроль за правильностью выполнения упражнений) | 12 | - | ОК 6 ОК 7 ОК 12 ПК 1 ПК4 | |
| 14. | Участие в методических семинарах, инструктивных и организационных совещаниях, проводимых для сотрудников учреждения. | 4 | 2 | ОК 6 ОК 7 ОК 12 ПК 1 ПК4 | |
| 15. | Работа со специальной литературой по проблемам нарушения здоровья у детей различных нозологических групп. Анализ литературы по особенностям использования средств ФК в соответствии с нозологическими группами (сенсорные нарушения – зрение, слух и интеллектуальные нарушения – ЗПР) | 10 | 6 | ОК 7 ОК 9 ОПК 1 ОПК 5 ОПК 6 ОПК 7 ОПК 12 ПК 1 П К 2 | |
| 16. | Санитарно-просветительская работа (беседы с учащимися по вопросам здорового образа жизни) | 8 | 6 | ОК 5 ОК 6 ОПК 7 | |
| 17. | Оказание помощи в организации и активное участие во всех массово-оздоровительных и спортивных мероприятиях, проводимых на базе практики | 12 | 6 | ОК 9 ОПК 4 ОПК 12 ПК 2 | |
| 18. | Участие в проведении двигательной рекреации (внеучебные мероприятия) | 5 | 2 | ОК 5 ОК 6 ОК 9 ОПК 4 ОПК 6 ПК 1 ПК 2 ПК 4 | |
| Итоговый этап (1 неделя – 54 часа) | |||||
| 19. | Самостоятельное проведения всего урока физической культуры с учащимися в возрастной группе по выбору | 8 | 4 | ОК 5 ОК 6 ОК 7 ОК 9 ОПК 6 ОПК 7 ОПК 12 ПК- 1 ПК- 2 | |
| 20. | Самостоятельное проведение занятия ЛФК | 8 | 4 | ОК 5 ОК 6 ОК 7 ОК 9 ОПК 6 ОПК 7 ОПК 12 ПК- 1 ПК- 2 | |
| 21. | Организация и проведение спортивных, оздоровительных мероприятий (весёлые старты и т.п.) | 8 | 4 | ОК 9 ОПК 4 ОПК 12 ПК 2 | |
| Оформление отчета по практике | 6 | 4 | ОК 5 ОК 7 | ||
| 22. | Подготовка к итоговой конференции, защита отчета по практике | 6 | 2 | ОК 5 ОК 7 | |
| Итого 216 часов | |||||
2.2. Содержание учебной практики, структурированное по разделам (темам). Заочная форма обучения
| № п/п | Виды работ, перечень заданий | Трудоемкость (в часах) | Учебно-методическое обеспечение | Код компетенции | ||||
| на базе практики | самостоятельная работа | |||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||
| Вводный этап практики (1 неделя – 54 часа) | ||||||||
| Раздел 1.Организационная работа |
|
| ||||||
| 1 | Участие в организационных мероприятиях, связанных с практикой (установочная конференция, собрания группы, совещания, консультации). | 6 | 2 | пункты:6,8 программы практики | ОК 5 ОК 6 | |||
| 2 | Ознакомление с базой прохождения практики и документами регламентирующими деятельность и персонала данного учреждения. | 6 | 4 | ОК 7 ОПК 1 | ||||
| 3 | Ознакомление с организацией работы и характеристикой реабилитационных мероприятий для лиц с отклонениями в состоянии здоровья в структурных подразделениях места практики | 16 | 6 | ОК 5 ОК 6 ОК7 | ||||
| 4 | Планирование индивидуальной работы студента на период практики. | 8 | 6 | ОПК 4 ОПК 5 ПК 3 | ||||
| Основной этап (2 недели – 108 часа) | ||||||||
| Раздел 2. Учебно-методическая работа |
|
| ||||||
| 5 | Подготовка конспектов на проводимые занятия физической реабилитации. | 6 | 4 | ОК 5 ОПК 5 ПК 3 | ||||
| 6 | Проведение занятий оздоровительной и профилактической направленности с лицами разных возрастных и нозологических групп. | 34 | 10 | ОК 5 ОК 6 ОК 9 ОПК 4 ОПК 6 ПК 1 ПК 2 ПК 4 | ||||
| 7 | Участие в методических занятиях, консультациях, проводимых методистами-руководителями для студентов-практикантов. | 4 | 2 | ОК 6 ОК 7 ОК 12 ПК 1 ПК4 | ||||
| 8 | Участие в методических, инструктивных и организационных совещаниях, проводимых для сотрудников учреждения. | 4 | 2 | ОК 6 ОК 7 ПК4 | ||||
| 9 | Работа со специальной литературой. Знакомство с новейшими отечественными и зарубежными технологиями и средствами комплексной реабилитации лиц с ограниченными возможностями. | 4 6 | 4 | ОК 5 ОК 7 ОПК 1 | ||||
| 10. | Оказание помощи в организации и активное участие во всех оздоровительных мероприятиях, проводимых на базе практики. | 4 | 2 | ОК 9 ОПК 4 ОПК 12 ПК 2 | ||||
| Раздел 3. Санитарно-просветительская работа |
|
| ||||||
| 11. | Участие в различных формах формирования здорового образа жизни и осознанной необходимости в занятиях физической культурой у детей школьного возраста, имеющих нарушения в состоянии здоровья. | 4 | 4 | ОК 5 ОПК 7 | ||||
| Раздел 4. Научно-исследовательская работа |
|
| ||||||
| 12. | Изучение научной и учебной литературы по проблеме, связанных с нарушениями в состоянии здоровья и методов коррекционного воздействия у лиц различных возрастных групп. | 12 | 8 | ОК 7 ОК 9 ОПК 1 ОПК 5 ОПК 6 ОПК 12 ПК 1 ПК 2 | ||||
| Итоговый этап (1 неделя – 54 часа) | ||||||||
| Раздел 5. Подведение итогов практики |
| |||||||
| 13 | , воспитательной, научно-методической Подведение итогов учебной, учебно-методической работы | 12 | 6 | ОК 7 | ||||
| 14 | Оформление отчетов. | 12 | 6 | ОК 7 | ||||
| 15 | Подготовка к итоговой конференции, защита отчета по практике | 12 | 6 | ОК 7 | ||||
| Итого 216 часов | ||||||||
Формы отчётности по практике
Отчётная документации по практике
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 117; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!