Тема 7. Организация предметно–игровой среды в разных
Возрастных группах (выбор группы по желанию).
План:
1. Введение, примечание: для правильного оформления введения
необходимо ответить на вопрос: «Почему эта тема актуальна именно
сегодня. Показать проблематику, существующую в рамках данной темы,
объем введения не должен превышать 3 страниц.
2. Методические указания: в содержании работы следует на каждом
возрастном этапе выделить приоритетные образовательные задачи, которые
следует учитывать при организации предметно – пространственной игровой
среды в каждой возрастной группе. Обогащение игрового опыта ребёнка
становится объектом пристального внимания педагога.
3. Опишите требования, предъявляемые к организации предметно-
пространственной среде в соответствии с ФГОС (отдельно для раннего и
дошкольного возраста). В чем особенности их построения. Проанализируйте
предметно-пространственную среду своей группы и сделайте анализ, в
котором отразите соответствие/ не соответствие вашей группы с
требованиями ФГОС. Приведите краткий план исправления данной
ситуации.
4. Представьте эскиз оформления группы раннего и дошкольного
возраста в ДОО. Опишите целесообразность и варианты наполняемости
групп для детей раннего и дошкольного возраста, проведите сравнительную
характеристику наполняемости групп разных возрастов, где отразите разницу
и сходства в их создании. Подчеркните плюсы и минусы в создании
|
|
|
предметно-пространственной среды.
5. Заключение, примечание: заключение носит характер некого вывода,
оно должно быть конкретным и не большим, в него должны войти выводы о
том, что конкретно Вам удалось выяснить в ходе выполнения данной
работы.
6. Список используемой литературы, примечание: источники,
используемые при написании ДКР должны быть изданы не ранее 2000 г.
Тема 8. Педагогические условия развития сюжетно-ролевой игры
(выбор группы по желанию)
План:
1. Введение, примечание: для правильного оформления введения
необходимо ответить на вопрос: «Почему эта тема актуальна именно
сегодня. Показать проблематику, существующую в рамках данной темы,
объем введения не должен превышать 3 страниц.
2. Методические указания: в работе следует раскрыть понятие сюжетно-
ролевой игры, охарактеризовать педагогические принципы организации
игры, выделить педагогические условия развития сюжетно-ролевой игры:
расширение игровых сюжетов, развитие игровых действий, развитие
ролевого поведения и ролевого взаимодействия, создание развивающей
среды. Раскрыть технологию руководства сюжетно-ролевой игрой:
формирование сюжета (традиционный подход); управление сюжетно-
|
|
|
ролевой игрой (методика Михайленко Н., Коротковой Н.).
3. Составьте картотеку: опишите сюжетно-ролевые игры, применяемые в
разных возрастах, начиная с младшего и до старшего дошкольного возраста.
К каждой игре необходимо поставить цель и объяснить необходимость ее
применения в данной группе. Приложите конспекты таких игр в приложение.
4. Использование сюжетно-ролевых игр в качестве диагностической
методики для детей раннего и дошкольного возраста. Опишите конкретные
варианты применения такого рода игр в диагностических целях. Выделите
конкретные показатели и критерии к диагностике.
5. Заключение, примечание: заключение носит характер некого вывода,
оно должно быть конкретным и не большим, в него должны войти выводы о
том, что конкретно Вам удалось выяснить в ходе выполнения данной
работы.6. Список используемой литературы, примечание: источники,
используемые при написании ДКР должны быть изданы не ранее 2000 г.
Тема 9. Руководство сюжетно-ролевыми играми (выбор группы по
Желанию)
План:
1. Введение, примечание: для правильного оформления введения
необходимо ответить на вопрос: «Почему эта тема актуальна именно
|
|
|
сегодня. Показать проблематику, существующую в рамках данной темы,
объем введения не должен превышать 3 страниц.
2. Методические указания: в работе охарактеризовать этапы развития
игры; формирование игрового творчества; педагогические условия развития
сюжетно-ролевой игры; задачи и приемы организации педагогического
общения с детьми в сюжетно-ролевой игре.
3. Рассмотреть одним из условий использование продуктивных видов
деятельности в процессе организации сюжетно-ролевых игр. Раскрыть их
особенности и характеристику.
4. Использование сюжетно-ролевых игр в качестве диагностической
методики для детей раннего и дошкольного возраста. Опишите конкретные
варианты применения такого рода игр в диагностических целях. Выделите
конкретные показатели и критерии к диагностике.
5. Заключение, примечание: заключение носит характер некого вывода,
оно должно быть конкретным и не большим, в него должны войти выводы о
том, что конкретно Вам удалось выяснить в ходе выполнения данной
работы.
6. Список используемой литературы, примечание: источники,
используемые при написании ДКР должны быть изданы не ранее 2000 г.
Литература:
1. Губанова Н.Ф.Игровая деятельность в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез,
|
|
|
2006-2010.
2. Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой
младшей группе детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 2007-2010.
3. Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы во второй
младшей группе детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 2008-2010.
4. Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в средней
группе детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 2009-2010.
5. Дуброва В.П., Милашевиц Е.П. Педагогическая практика в детском саду. –
М. Академия, 2008.
Интернет – ресурсы: http://www.ivalex.vistcom.ru, http://www.school.edu.ru,
http://www.edu.ru, http://www.obruch.ru, http://www.dovosp.ru
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 292; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!