Отчет по результатам прохождения производственной практики (по профилю специальности) ПП 01.01. профессионального модуля ПМ 01. Преподавание
Nbsp; Министерство образования Красноярского края КГБПОУ «Красноярский педагогический колледж № 1 им. М. Горького»
Дневник производственной практики ПП 01.01. Производственная практика пробных уроков профессионального модуля ПМ 01. Преподавание
По программам начального общего образования
для студентов 4 курса
специальности 44.02.02. «Преподавание в начальных классах»
по заочной форме обучения
ФИО студента______________________________
___________________________________________
___________________________________________
Место практики (образовательная организация, класс) _____________________________________
___________________________________________
ФИО учителя_______________________________
___________________________________________
ФИО руководителя практики
___________________________________________
___________________________________________
2018
| Утвержден: научно-методическим советом __________ Е.А. Чувашева « » __________2018 г. | Составлен в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта для специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах |
Одобрен
Предметной (цикловой)
комиссией «Преподавание по программам начального общего образования»
Протокол № ____
от «_____» _________ 2018 г.
Председатель предметной
(цикловой) комиссии
__________ Е.В.Власова
Разработчики:
Канина А.Г., преподаватель КГБПОУ «Красноярский педагогический колледж № 1 им. М. Горького»;
|
|
|
Кураленко М.И., преподаватель КГБПОУ «Красноярский педагогический колледж № 1 им. М. Горького»;
Рипинская И.К., заведующая практикой; преподаватель КГБПОУ «Красноярский педагогический колледж № 1 им. М. Горького».
Содержание
1.Введение в содержание производственной практики 4
2.Задания на практику 8
ВВЕДЕНИЕ В СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
Производственная практика ПП 01.01. (Программа учебной и производственной практики. Раздел 5. Производственная практика пробных уроков (далее – практика пробных уроков) является составной частью профессионального модуля (далее – ПМ) 01. Преподавание по программам начального общего образования. Практика предполагает освоение способов управления учебной деятельностью обучающихся начальной школы. В процессе практики Вы должны научиться включать учеников в определение цели их предстоящих действий, способов достижения этих целей, в осуществление контроля и оценки результатов.
|
|
|
Целью этого вида практики является освоение Вами урока как проекта совместной деятельности учителя и обучающихся. Данная цель реализуется через решение частных задач:
1. овладение проектированием системы учебных ситуаций, заданий:
1.1. составление календарно - тематического плана по учебным предметам на весь период практики;
1.2.составление конспектов пробных уроков.
2. осуществление спроектированного педагогического действия (урока):
2.1. проведение уроков;
2.2. руководство и управление учебной деятельностью на уроках.
3. освоение способов анализа урока:
3.1. анализ собственных уроков и уроков, наблюдаемых у учителя.
Результаты освоения программы практики: в ходе прохождения практики Вы должны в части освоения основного вида профессиональной деятельности:преподавание по программам начального общего образования иметь практический опыт (ПО):
ПО 1. анализа учебно-тематических планов и процесса обучения по всем учебным предметам начального общего образования, разработки предложений по его совершенствованию;
ПО 2. определения цели и задач, планирования и проведения уроков по всем учебным предметам начального общего образования;
|
|
|
ПО 3. проведения диагностики и оценки учебных достижений обучающихся с учетом особенностей возраста, класса и отдельных обучающихся;
ПО 4. составления педагогической характеристики обучающегося;
ПО 5. применение приемов страховки и самостраховки при выполнении физических упражнений;
ПО 6. наблюдения, анализа и самоанализа уроков, обсуждения отдельных уроков в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции;
ПО 7. ведения учебной документации;
ПО 8.* анализа авторских и примерных рабочих программ по предметам начального общего образования в разных учебно – методических комплектах;
ПО 9.* взаимодействия с учащимися с ОВЗ;
ПО 10.* разработки фрагмента адаптированной образовательной программы для учащегося с ОВЗ в модельной ситуации;
ПО 11.* оценивания результатов деятельности обучающихся.
в части освоения соответствующих общих компетенций (ОК):
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
|
|
|
ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.
ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.
ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм, ее регулирующих.
ОК 12*. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами по сопровождению образовательного процесса учащегося с ОВЗ.
и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):
ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать уроки.
ПК 1.2. Проводить уроки.
ПК 1.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения.
ПК 1.4. Анализировать уроки.
ПК 1.5. Вести документацию, обеспечивающую обучение по образовательным программам начального общего образования.
ПК.1.7.* Организовывать контрольно-оценочную деятельность в образовательном процессе с использованием современных способов оценивания в условиях информационно-коммуникационных технологий.
ПК 1.8.* Создавать условия для развития учащихся через педагогическую эмпатию, корректное и адекватное восприятие учащихся с ОВЗ.
ПК 1.9.* Применять методы педагогической диагностики для оценки уровня развития и динамики развития учащегося с ОВЗ
ПК 4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе федерального государственного образовательного стандарта и примерных основных образовательных программ с учетом типа образовательной организации, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.
ПК 4.2. Создавать в кабинете предметно-развивающую среду.
ПК 4.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
ПК 4.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.
ПК 4.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального общего образования.
В ходе практики Вы будете: разрабатывать конспекты уроков, проводить уроки и занятия в образовательных организациях – базах практики, наблюдать уроки учителя, анализировать их совместно с учителем - руководителем практики, выполнять самоанализ урока.
Объем практики в 7 семестре составит:
1. Составление 21 конспекта и проведение 21 пробного урока по учебным предметам: 9 уроков – по русскому языку и литературному чтению, 7 уроков по математике, 3 урока по окружающему миру, 1 урок технологии, 1 урок изобразительного искусства.
2. Наблюдение уроков учителя и их обсуждение в диалоге с учителем.
Оценка результатов освоения программы практики проводится по итогам предоставления студентом отчетных материалов практики в печатном варианте:
1. аттестационный лист результатов прохождения практики;
2. характеристика результатов освоения общих компетенций;
3. отчет по итогам прохождения практики;
4. конспекты 6-ти пробных уроков (предоставляются конспекты по разным учебным предметам: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, изобразительное искусство, технология);
5. лист оценивания пробных уроков, заполняемый руководителем практики от организации (учителем);
6. дневник практики с выполненными заданиями.
Дифференцированный зачет по практике пробных уроков выставляется по окончанию данного вида практики в 7 семестре 4 курса.
ЗАДАНИЯ НА ПРАКТИКУ
Задание 1. Сформулируйтеи пропишите собственные планируемые результаты производственной практики на 7 семестр.
Я планирую достижение следующих результатов освоения программы производственной практики в 7 семестре: продолжите тезис.
Задание 2. На основе календарно-тематических планов по учебным предметам учителя на учебную четверть составьте собственный календарно-тематический план на период практики.
Календарно-тематический план на период практики
| предмет | дата | тема урока | планируемые предметные результаты |
| 1. | |||
| 2. | |||
| 3. | |||
| … |
| Задание 3. Составьте конспекты пробных уроков, указанных в вашем календарно-тематическом плане. При составлении конспектов пользуйтесь рекомендациями, указанными ниже. При подготовке к уроку проконсультируйтесь у учителя и обязательно соблюдайте требования: Требования по подготовке к пробному уроку 1. Конспект урока студент оформляет в печатном варианте. 2. Конспект урока составляется в соответствии с образцом, указанным в приложении 1 (все задания должны быть решены, разобраны, прописаны). 3. При проведении уроков студент использует учебно-практическое оборудование. 4. После получения у учителя первой консультации студент самостоятельно оформляет черновой вариант конспекта пробного урока, обсуждает черновой вариант конспекта урока с учителем, самостоятельно вносит в него необходимые поправки. На второй консультации студент предоставляет учителю исправленный конспект урока для утверждения и получения допуска к проведению урока. 5. Учитель вправе предлагать внести изменения в конспект занятия. 6. Студент, не оформивший вовремя конспект, не допускается к уроку. 7. Студент перед проводимым уроком предоставляет оценочный лист (приложение 3) учителю. Отметка за урок выставляется в оценочные листы учителем. |
Рекомендации для подготовки конспекта урока
1. Ориентировка в предметном содержании. Сформулируйте для себя ответы на вопросы:
· Какое содержание предстоит изучать на уроке?
· Каковы мои собственные представления по данной теме? Что я знаю и чем владею по этой теме?
2. Ориентировка в конкретных условиях обучения. Результатом такой работы будет уяснение темы урока и его места в ряду других. Ответы на следующие вопросы очень важны для определения типа урока.
· Что учащиеся об этом понятии и/или способе действия знают?
· Что будет новым для них на уроке? Каковы возможные цели самих учащихся?
· Какие учебные ситуации проектируются?
· Какие средства обучения можно использовать в работе с данным содержанием? Какие из них имеются в учебном кабинете школы? Какие средства необходимо подготовить самому?
3.Разработка замысла урока.
· Какие предметные результаты урока планируете получить?
· Какие метапредметные результаты урока планируете получить?
· Урок какого типа будете проводить?
· Какие методы обучения и виды учебного взаимодействия будете использовать на уроке (как правило, это обусловлено типом урока)?
· Какие задания вы будете предлагать на уроке? Какие задания будут способствовать достижению планируемых вами предметных результатов? Метапредметных результатов?
· Спланируйте домашнее задание как продолжение работы на уроке.
· Какие способы оценивания будут использованы на уроке?
При определении структуры планируемого урока можно пользоваться материалами (приложений 5, 6).
Задание 4. Сделайте устный самоанализ каждого проведенного урока. Анализ проводится в день практики после проведенного урока в обсуждении с учителем. При проведении анализа пользуйтесь схемами, данными в приложении 2.
Задание 5. Наблюдайте уроки, которые проводит учитель. Минимальное количество наблюдаемых уроков за весь период практики в семестре: 10.
Задачи наблюдения выбирайте согласно предлагаемому списку. Очередность при выборе задач наблюдения выбирайте самостоятельно. Фиксируйте результаты в тетради наблюдений (образец оформления тетради дан в приложении 4). Анализируйте наблюдаемые уроки совместно с учителем.
Примерные задачи для наблюдения уроков:
· Определение видов работы на учебном предмете.
· Определение форм учебного взаимодействия.
· Выделение приемов создания ситуации успеха.
· Выделение приемов формирования познавательного интереса, мотивации.
· Выделение приемов привлечения и переключения внимания.
· Определение способов оценивания деятельности учащихся.
· Выделение приемов организации учебной рефлексии.
· Определение видов заданий, способствующих формированию метапредметных результатов.
· Выполнение санитарно-гигиенических норм к организации урока.
· Использование современного учебно-практического оборудования для достижения планируемых результатов урока.
Оформите результаты наблюдений в обобщающей таблице. Формат таблицы выберите самостоятельно. Таблица, обобщающая результаты наблюдений, будет являться отчетом по выполнению задания 5.
Таблица 1. Пример возможного формата таблицы, обобщающей результаты наблюдения
| Учебный предмет | Виды работы | Формы учебного взаимодействия | Приемы создания ситуации успеха | Приемы организации рефлексии | Способы оценивания |
| Русский язык | |||||
| Литературное чтение | |||||
| Математика | |||||
| Окружающий мир |
Задание 6. На основе беседы с учителем определите обучающегося с ограниченными возможностями здоровья (далее - ОВЗ).
Изучите действия учителя по организации образовательного процесса обучающегося с ОВЗ: проведите наблюдение в течение 3-х уроков и 3-х перемен, используя таблицы 2 и 3; выделите действия учителя, направленные на организацию наблюдаемых параметров. Результаты представьте в дневнике.
Таблица 2.Наблюдение за поведением ученика на уроке
| Параметры наблюдения | 1 урок | 2 урок | 3 урок |
| Контакт с учителем | |||
| Контакт с одноклассниками | |||
| Интерес к учебному материалу | |||
| Активность при выполнении заданий | |||
| Реакция на критику |
Таблица 3. Наблюдение за поведением ученика на перемене
| Параметры наблюдения | 1 перемена | 2 перемена | 3 перемена |
| Контакт с учителем | |||
| Контакт с одноклассниками |
Методические указания: При заполнении карты наблюдения необходимо давать развернутое описание поведения обучающегося с ОВЗ. Например:
| Параметры наблюдения | 1 урок | 2 урок | 3 урок |
| Контакт с учителем (прямое обращение) | На обращение реагирует, отвечает на вопросы | На обращение реагирует, контакт «глаза в глаза» устанавливает, на вопросы не отвечает | На обращение не реагирует, занят рисованием в тетради. |
Задание 7. Используя результаты наблюдения выделите сильные стороны каждого обучающегося (зона актуального развития) и его образовательные потребности. На основе наблюдения заполните Таблицу 4 «Оценка ситуации развития ребёнка». Сформулируйте первоочередной образовательный результат для каждого ребёнка и первоочередной результат коррекционно-развивающей работы.
Таблица 4. Оценка ситуации развития ребёнка.
| Аспект индивидуального учебного плана | Сильные стороны ребенка (зона актуального развития) | Потребности ребенка (зона ближайшего развития) |
| Коммуникация (средства общения и их особенности) | ||
| Физическое развитие (произвольность, утомляемость, активность) | ||
| Социальные навыки (освоение норм и правил социума) | ||
| Академические навыки и знания |
При составлении конспектов пробных занятий учитывайте особенности обучающегося с ОВЗ, используйте способы включения обучающегося в уроки.
.
Задание 8. Разработайте фрагмент адаптированной образовательной программы для обучающегося с ОВЗ.
Таблица 5. Индивидуальный план
| аспект индивидуального учебного плана | Зона ближайшего развития (потребности ребенка) | Направление работы (цель) | Предполагаемые результаты (задачи развития) | Средства достижения результатов (Как мы это будем делать?) | Ответственные и помощники | Оценивание\ измерение |
| Коммуникация (средства общения) | ||||||
| Физическое развитие / активности | ||||||
| Социальные навыки | ||||||
| Академические навыки и знания | ||||||
| Навыки, необходимые для жизни |
Задание 9. Напишите отчет о выполнении поставленных на период практики задач (см. задание 1).
Образец оформления отчета по итогам практики.
Министерство образования Красноярского края
Краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Красноярский педагогический колледж № 1 им. М. Горького»
Отчет по результатам прохождения производственной практики (по профилю специальности) ПП 01.01. профессионального модуля ПМ 01. Преподавание
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 3109; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!