Задание № 3. Беседа с учителем по предмету Вашей специальности.
Планирование учебной работы по предмету
А) Вам необходимо побеседовать с учителем по Вашему предмету преподавания и получить нужную для себя информацию о программах, учебниках, по которым работает учитель, о применяемых им технологиях, методах. В беседе с учителем выясните:
1. По каким программам и учебным планам работает учитель данного класса, какие учебные комплексы он использует? ________________________________________________________________________________________________
2. Ознакомьтесь с календарно-тематическим планом работы учителя по предмету. Сколько часов в неделю в различных классах выделяется на изучение Вашего предмета? ___________________________________________________
3. Ознакомьтесь с программой по Вашему предмету. Выявите решаемые учителем задачи при изучении предмета. ___
4. На какие особенности содержания предмета учитель опирается при выборе методов обучения? __________________
5. На какие особенности класса и отдельных учеников учитель опирается при выборе форм и методов обучения? ____
6. Как учитель готовится к урокам? Составьте алгоритм действий учителя в процессе его подготовки к уроку. _______
7. Ознакомьтесь с планами уроков учителя. Какие цели ставит учитель? _______________________________________
8. Ознакомьтесь с системой контроля знаний и умений. Какие формы и методы контроля предпочитает учитель? Как осуществляется их оптимальный выбор? ________________________________________________________________
9. Ознакомьтесь с дидактическими материалами, используемыми учителем в процессе контроля (тестовые задания, тексты контрольных работ и т.п.). Приведите примеры. _________________________________________________
|
|
|
10. Проанализируйте полученные сведения. Что Вам необходимо учесть в своей работе в качестве практиканта? _____
Б) Вы ознакомились с календарно-тематическим планом работы учителя по предмету. На основе календарно-тематического плана работы и по согласованию с учителем, определите какие уроки (не менее 6 уроков) будете проводить Вы в период педагогической практики.
Заполняйте таблицу по мере проведения уроков.
| Дата | Тема урока | Число часов | Оценка и подпись учителя |
Замечания учителя по проведенным урокам.
1-ый урок: ____________________________________________________________________________________________
2-ой урок: _______________________________________________________________________________________и т.д.
Баллы за задание № 3
Оценивается полнота описания по приведенной схеме (часть А) и оценки, выставленные учителем, за проведенные уроки (часть Б).
Максимальное количество баллов – 20.
Методист по предмету ________________________________________________________________________________
|
|
|
количество баллов подпись
Задание № 4. Анализ проведенного урока
Проанализируйте один из проведенных Вами уроков письменно по нижеследующей схеме (конспект этого урока и его анализ оформить на отдельных листах и вложить в Дневник).
Схема самоанализа и анализа урока
I. Тема урока.
II. Обоснование целей урока.
1) Краткая характеристика класса (обученность и обучаемость; мотивация и познавательные интересы; сформированность познавательных умений; дифференцированность класса).
2) Характеристика учебного материала (научность изучаемого материала, степень его сложности, направленность на формирование ценностных ориентаций).
3) Материально-техническая база кабинета.
4) Индивидуальные особенности учителя.
III. Обоснование отбора содержания и выбора методов и форм работы и структуры урока (аргументируйте):
– соответствие содержания урока требованиям программы, по которой работает учитель;
– соответствие выбранных методов и приемов целям урока, содержанию учебного материала;
|
|
|
– учет особенностей класса и индивидуальных особенностей учащихся;
– соответствие структуры урока целям; тип урока.
IV. Анализ организации учебно-воспитательной работы на уроке.
1) Организация начала урока:
– умение овладеть вниманием класса;
– предъявление требований классу;
– сообщение темы урока и постановка учебных задач.
2) Организация учебной работы учащихся: эффективность применения методов и приемов; доступность.
3) Реализация индивидуального и дифференцированного подхода.
V. Формирование познавательной деятельности учащихся.
1) Формирование познавательных умений:
– обучение анализу и планированию своей деятельности;
– обучение работе с учебным текстом;
– активизация познавательных процессов учащихся (стимулирование произвольного внимания, актуализация процессов памяти, работа над развитием мышления).
2) Деятельность учащихся на уроке:
– активность класса и отдельных учащихся;
– заинтересованность учащихся материалом урока;
– дисциплинированность и организованность учащихся;
– отношение учащихся к уроку (позитивное, нейтральное, негативное).
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 576; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!