Задание № 1. Первичное знакомство со структурой управления общеобразовательным учреждением. Беседа с администрацией общеобразовательного учреждения
До того как начать практическую деятельность в конкретном классе, ознакомьтесь с образовательным учреждением. Прежде всего, Вы должны встретиться с администрацией школы. Целью этой встречи является сбор, систематизация и осмысление информации об учебном заведении, где Вы будете проходить практику. В результате беседы с администрацией заполните информационную страницу, ответьте на указанные ниже вопросы.
Учреждение образования (база практики) ______________________________________________________________
Адрес ________________________________________________ Телефоны ____________________________________
Директор ____________________________________________________________________________________________
Ф. И. О. полностью)
Заместители директора: ________________ _______________________________________________________________
Ф. И. О. полностью, по какой работе)
_______________________________________________________________________________
Ф. И. О. полностью, по какой работе)
Учитель по __________________________________________________________________________________________
Предмет) (Ф. И. О. полностью)
Классный руководитель ______________________________________________________________________________
(класс) (Ф. И. О. полностью)
Из беседы с администрацией общеобразовательного учреждения и классным руководителем, выясните:
1. Является ли учреждение центром образования, гимназией, лицеем или обычной средней общеобразовательной школой? ______________________________________________________________________________________________
|
|
|
2. Каков контингент школы (сколько учащихся, сколько классов, какова наполняемость классов)? _________________
____________________________________________________________________________________________________
3. Какие основные образовательные программы реализуются в школе?
____________________________________________________________________________________________________
4. Охарактеризуйте специфику перехода общеобразовательного учреждения на Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования (ФГОС ОО). Какие классы уже обучаются по ФГОС ОО? Охарактеризуйте основные инновации в деятельности учителя, связанные с переходом на ФГОС ОО.
____________________________________________________________________________________________________
5. Ознакомьтесь с перспективным и годовым планом работы учреждения образования. Выпишите названия разделов плана. _____________________________________________________________________________________________
6. Какие функции выполняют заместители директора в общеобразовательном учреждении? Как распределены обязанности между ними? __________________________________________________________________________________
7. Ознакомьтесь с составом Совета учреждения образования и тематикой его заседаний. Какие проблемы он решает? Приведите примеры обсуждаемых вопросов. ____________________________________________________________
|
|
|
8. Ознакомьтесь с классным журналом. Какие сведения об учениках и их родителях отражены в журнале?
___________________________________________________________________________________________________
9. Охарактеризуйте систему дополнительного образования в общеобразовательном учреждении. Какие кружки, секции, клубы действуют в школе? _______________________________________________________________________
10. Перечислите профильные классы, существующие в данной школе. Существуют ли критерии отбора в профильные классы?____________________________________________________________________________________________
11. Как осуществляется подготовка школьников к ГИА и ЕГЭ? (Какие формы подготовки используются, учитываются ли индивидуальные особенности учащихся?) ____________________________________________________________
12. В каком режиме работает учебное заведение (пяти- или шестидневная рабочая неделя, одна или две смены
занятий?
Расписание звонков
| 1 смена | 2 смена | ||||
| Урок | Начало | Конец | Урок | Начало | Конец |
| 1 | 1 | ||||
| 2 | 2 | ||||
| 3 | 3 | ||||
| 4 | 4 | ||||
| 5 | 5 | ||||
| 6 | 6 | ||||
|
|
|
13. Ознакомьтесь с дневниками учащихся. Как посредством этого документа осуществляется связь школы с родителями учащихся? ____________________________________________________________________________________
14. Побеседуйте с классным руководителем и выясните основные функции его деятельности.
__________________________________________________________________________________________________
15. Ознакомьтесь с режимом работы класса, в котором Вы будете работать. Перепишите расписание уроков.
Расписание уроков в прикрепленном классе по вашему предмету
| Урок | День недели | |||||
| Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | Суббота | |
| 1 | ||||||
| 2 | ||||||
| 3 | ||||||
| 4 | ||||||
| 5 | ||||||
| 6 | ||||||
Баллы за задание № 1
Оцениваются полнота описания по приведенной схеме, умение выявить инновационные направления в деятельности школы.
Методист по педагогике (максимальное количество баллов – 6). ______________________________________________
количество баллов подпись
|
|
|
Методист по предмету (максимальное количество баллов – 10). ______________________________________________
количество баллов подпись
Задание № 2. Педагогическая диагностика класса
Познакомьтесь с классом, в котором Вам предстоит работать, проведите диагностическое исследование, заполните приведенную ниже таблицу (рекомендуемые методики для проведения педагогической диагностики – в конце задания № 2).
| Имя ученика | Преобладающие мотивы учебной деятельности (познавательные, социальные, моральные, самовоспитания) | Внимательность учащегося (высокий уровень, средний уровень, низкий уровень) | Дисциплинированность учащихся (высокий уровень, средний уровень, низкий уровень) | Темп деятельности (высокий, средний, низкий) |
| 1. | ||||
| 2. | ||||
| 3. | ||||
| 4. | ||||
| 5. | ||||
Выводы: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
NB! (используемые Вами методики должны быть представлены методисту по педагогике).
Рекомендуемые методики для проведения педагогической диагностики
1. Для выявления преобладающих мотивов учебной деятельности предложите учащимся оценить мотивы учения в баллах (от 0 до 10):
Вы стараетесь хорошо учиться:
− чтобы быть полезным обществу;
− потому что интересно учиться;
− чтобы не огорчать родителей;
− чтобы расширять кругозор, развить волю.
2. При наблюдении за работой учащихся на уроках фиксируйте следующие показатели:
− Как часто учащиеся отвлекаются при объяснении учителя?
− Легко или трудно учащимся отвечать на вопросы учителя по новому материалу сразу после объяснения?
− Стараются ли учащиеся при устном ответе строго придерживаться текста учебника?
− Вызывает ли трудности выполнение типовых заданий; заданий, аналогичных которым, не выполняли?
− Нуждаются ли учащиеся в постоянном руководстве учителя в процессе выполнения самостоятельной работы?
3. Для того, чтобы определить темп деятельности, сравните время выполнения учащимися заданий в процессе самостоятельной работы на уроке.
Баллы за задание № 2
Оценивается умение во время наблюдения выявлять общие качества личности учащегося.
Максимальное количество баллов – 10.
Методист по педагогике ________________________________________________________________________________
количество баллов подпись
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 497; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!