Формы проведения физкультурных занятий
| Формы занятий | Задачи занятия | Особенности построения занятия |
| Традиционный тип | Ознакомление с новым программным материалом | Обучение спортивным играм и упражнениям, знакомство с правилами, содержанием, техникой различных видов движений. |
| Смешанного характера | Разучивание новых и совершенствование освоенных ранее. | Организация дифференцированного обучения с учетом здоровья детей, двигательной активности, уровня освоения двигательных навыков. |
| Занятие тренировочного типа | Направленно на развитие двигательных и функциональных возможностей детей. | Включает большое количество циклических, музыкально-ритмических движений, элементы акробатики, дифференцированные двигательные задания на развитие быстроты реакции, ловкости и выносливости. |
| Игровое занятие | Направленно на формирование двигательного воображения. | Построено на основе разнообразных подвижных игр, игр-эстафет, игр-аттракционов. |
| Сюжетно-игровое занятие | Направленно на формирование двигательного опыта ребенка, приобретение ЗУНов из окружающего мира (включать задачи по развитию речи, ориентировки в окружающем, обучению счету и др.) | Занятие содержит целостную сюжетно-игровую ситуацию, отражающую в условной форме окружающий мир ребенка. Состоит из разнообразных имитационных движений и упражнений обще развивающего воздействия («Цирк», «Спортсмены», «Зоопарк», «Рыбаки»). |
| Занятие с использованием тренажеров и спортивных комплексов | направленно на приобретение определенных двигательных умений и навыков, на обучение самостоятельного пользования тренажерами, овладение приемами страховки. | Занятие включает разнообразные упражнения: висы, лазание по гимнастической стенке, канату, шесту, веревочной лестнице, упражнения с эспандерами, гантелями, на дисках здоровья, на велотренажерах, бегущих дорожках и т.д. |
| Занятия ритмической гимнастикой | Направленно на развитие и совершенствование музыкально-эстетических чувств, развитие эмоциональной сферы ребенка. | Проводится под музыкальное сопровождение с включением разных видов ходьбы, бега, прыжков, танцевальных движений. Разучивание движений на этих занятиях не проводится. Материал должен быть знаком детям. |
| Занятие по интересам | Направленно на развитие двигательных способностей, формирование индивидуальности, развитие творчества, инициативности и самостоятельности в выборе рода занятий в физкультурно-предметной среде. | Детям предоставляется возможность самостоятельного выбора движений с предлагаемыми пособиями. Зал разбит на зоны, где расположены разные физкультурные пособия. Воспитатель предлагает по желанию выбрать любую зону и выполнить произвольные движения с пособиями. Через определенное время дети меняются зонами. |
| Тематическое занятие | Направленно на освоение хорошего качества выполнения одного вида физкультурного упражнения. | Посвящено одному виду физкультурного упражнения: лыжам, элементам игры в теннис, в баскетбол и др. Отрабатывается физическое упражнение, умение пользоваться оборудованием. |
| Контрольно-проверочное занятие | Направленно на выявление количественных и качественных результатов в основных видах движений и в развитии физических качеств | Участвуют воспитатели и методист. Составляются «Протоколы оценки физических качеств и двигательной подготовленности детей» с учетом коэффициента двигательного развития каждого ребенка. Проводится 3-4 раза в год. Можно проводить в виде соревнований или спартакиад. |
|
|
|
|
|
|
Структура физкультурных занятий: I . Вводная часть: ( разновидность передвижений (ходьба, бег, прыжки), игровые упражнения на внимание и координацию движений, упражнения на удержание равновесия, построение и перепостроение, упражнения на укрепление стопы) II . Основная часть: ( Комплекс общеразвивающих упражнений с образовательной и развивающей динамикой на все группы мышц, подвижности позвоночника, последовательностьобучения акробатическим упражнениям, растяжки. III . Заключительная часть: Снятие общей возбужденности, приведение пульса к норме, релаксация. Физические упражнения на воздухе: Для успешного осуществления физического воспитания в детском саду необходима хорошо оборудованная площадка. Для проведения занятий, игр и физических упражнений на воздухе площадка должна быть оснащена твердым покрытием - асфальтовым или деревянным, необходимым оборудованием. Физкультурные занятия на прогулке состоят из трех взаимосвязанных частей: вводно-подготовительной, основной и заключительной. Во время занятий на воздухе (особенно - зимой) необходимо уделять внимание носовому дыханию. Не следует бояться, если дети дышат ртом. Постепенное чередование потоков холодного и согретого при прохождении через нос воздуха является хорошим закаливающим средством. Физкультурные занятия лучше проводить перед прогулкой или в конце ее, чтобы увеличить время пребывания детей на свежем воздухе. После высокой двигательной активности на занятии в плане прогулки нужно предусмотреть спокойную деятельности детей. Систематические наблюдения показали, что дети легко привыкают к проведению занятий на воздухе, хорошо чувствуют себя в холодное время года, всегда эмоционально положительно настроены, с радостью ждут предстоящего занятия. Младшая группа: Занятия по физической культуре младшей группе проводятся 3 раза в неделю продолжительностью 15 мин. (2 в зале, одно на улице); построены они по обычной структурной схеме, т. е состоят из вводной (2-3 мин., основной (10 мин.) и заключительной (2-3 мин) частей, для каждой из которой характерны свои задачи. Вводная часть. Упражнения этой части занятия мобилизуют внимание детей, подготавливают организм к выполнению предстоящей двигательной нагрузки. Основная часть (10-15 мин) включает: гимнастические упражнения общеразвивающего характера с различными предметами и без них, основные движения (упражнения в равновесии, лазанье, прыжках, метании, подвижную игру. Заключительная часть (2-3 мин). После подвижной игры детей надо привести в спокойное состояние и только после этого можно перейти к другим видам деятельности. Как правило, в заключительную часть занятия входят простые упражнения, спокойные игры, хороводы.
|
|
|
|
|
|
Средняя группа: В средней группе детского сада физкультурные занятия проводятся три раза в неделю в утренние часы; продолжительность занятия составляет 20-25 мин.. Каждое третье занятие в течение недели проводится на свежем воздухе, на площадке. Физкультурные занятия в средней группе проводят по общепринятой структуре, состоят из вводной, основной и заключительной частей. Вводная часть (3-4 минуты) подготавливает организм ребенка к предстоящей более интенсивной нагрузке. Основная часть (12-15 минут) направлена на решение главных задач занятия - обучение детей новым упражнениям, повторение и закрепление ранее пройденного материала, овладение жизненно важны ми двигательными навыками и умениями, воспитание физических качеств: ловкости, силы, быстроты, выносливости и т. д. Заключительная часть (3-4 минуты) должна обеспечивать ребенку постепенный переход к относительно спокойному состоянию, особенно после подвижной игры. Старшая группа: Занятия по физической культуре в старшей группе детского сада (5-7 лет) проводятся 3 раза в неделю в утренние часы продолжительностью 30 - 40 минут (не считая ежедневной утренней гимнастики). Вводная часть (4-5мин) начинается с построения на площадке и ходьбы, во время которой дети выполняют 3—5 дыхательных упражнений. В холодный период года построение на площадке не проводится а вводная часть начинается с выхода детей из помещения на улицу. Основная часть занятия (20-25 мин)начинается с выполнения комплекса общеразвивающих упражнений. По окончании дети перестраиваются в колонну по одному, по ходу складывают использованный спортивный инвентарь и бегут со средней скоростью в зависимости от возраста от 40 с до 2 мин. Бег заканчивается ходьбой в перестроением для выполнения упражнения в основных движениях. В заключительной части (5-6 мин) проводится медленный бег.
Вопрос №28
Медицинский контроль за физическим воспитанием детей в дошкольных учреждениях включает следующие важные показатели:
1. Динамическое наблюдение за состоянием здоровья и физическим развитием детей;.
2. Медико-педагогические наблюдения за организацией двигательного режима, методикой проведения и организацией занятий физическими упражнениями и их воздействием на организм ребенка, контроль, за осуществлением системы закаливания;
3. Контроль за санитарно – гигиеническим состоянием мест проведения занятий, физкультурного оборудования, спортивной одежды и обуви;
4. Санитарно – просветительная работа по вопросам физического воспитания дошкольников среди персонала учреждения и родителей
Вопрос №29 Планирование работы по физическому воспитанию и развитию детей. Планирование –распределение физических упражнений и приемов их проведения в разных формах работы по физическому воспитанию на определенный отрезок времени. Задачи планирования – обеспечить высокие конечные результаты здоровья, физического и двигательного развития детей. Принцип планирования:
1. В планах должна соблюдаться взаимосвязь и взаимообусловленность всех форм организации и видов двигательной деятельности.
2. Установление объема двигательной активности, разумной повторности движений, определение системы методов воспитания и обучения.
3. Перспективный план – график, распределение физических упражнений сроком на 3 месяца и более.
4. Разработать расписание видов основных движений на каждую неделю, соответственно программе каждой возрастной группе.
Вопрос №30
Закаливание – это система мероприятий направленная на укрепление здоровья и поддержание иммунитета. Повышение устойчивости организма к воздействию погодно-климатических условий (низко- высокой температуры, солнечного облучения).
Факторами закаливания являются:
Основными закаливающими факторами являются воздух, солнце и вода. Такое же действие оказывает душ, бани, сауны, кварцевые лампы. Закаливание к теплу и холоду проводится различными раздражителями. Все методы закаливания и использования природных факторов в гигиенических целях являются одной из форм физической культуры, по самой своей природе многообразной и разносторонней. Поэтому все процедуры лучше сочетать с различными видами физических нагрузок.
Основными требованиями к закаливанию являются:
1.Постепенно увеличивать интенсивность раздражающих воздействий (раздражители должны быть достаточными, чтобы организм реагировал на них, недостаточные – снижают эффект закаливания, избыточные – вызывают перегрузку).
2. Регулярность – очень важное условие закаливания
3. Учитывать особенность организма, состояние здоровья, возраст, температуру окружающей среды.
4. Использовать принцип многофакторности(использование разных физических факторов воздействия: вода, воздух, солнце, тепло, холод)
Младшая группа: 1. Хождение босиком: Начинаем хождение босиком по 3-4 минуты. Время процедуры увеличиваем ежедневно на 1 минуту и доводим до 20-25 минут. 2. Закаливание рук (игры с водой по плану воспитательной работы): Начальная температура воды-37-36 С. Постепенно температуру воды снижают на 1 С каждые 2-3 дня, доводя ее до 22 – 20 С. Детей после болезни начинают закалять с начальной температуры. 3. Сквозное проветривание в отсутствии детей 3 раза в день. 4. Утренняя гимнастика в проветренном помещении. 5 Дыхательная гимнастика 2 раза в день
Средняя группа: 1. Воздушные ванны: Тщательно следим за тем, чтобы дети на протяжении всего дня находились в облегчённой одежде (при температуре воздуха не ниже 18-20 С); 2. Утренняя Гимнастика: Утренняя гимнастика проводится в определённые часы до завтрака. Утреннюю гимнастику в детском саду проводит воспитатель. Желательно помещение, где проводится утренняя гимнастика проветрить за несколько минут до прихода детей. 3. Водные процедуры: полоскание горла, обливание ног рук. 4. Проветривание: Проветриваем спальню перед сном детей не менее получаса.
Старшая группа: 1.оздоровительная прогулка; 2.сон с доступом свежего воздуха; 3.умывание в течение дня прохладной водой; 4.полоскание рта прохладной водой; 5.хождение босиком до и после дневного сна; 6.массаж пальцев рук; 7.дыхательная гимнастика; 8.Ежедневно в спортивном зале проводим утреннюю гимнастику в облегченной одежде. 9.Организуем прогулку два раза в день при температуре до -15 градусов продолжительностью от 1—1,5 часа до 2 часов с подвижными играми.
Вопрос № 31 Теория физического воспитания детей дошкольного возраста – наука об общих закономерностях физического воспитания и формирования личности ребенка. Занятия физкультурой усиливают компенсаторные возможности организма, повышают его сопротивляемость, повреждающим факторам внешней среды. Физическая активность является одним из самых могучих средств предупреждения заболеваний, укрепления защитных сил организма. Основными средствами физического воспитания маленьких детей является: 1.правильное питание 2.широкое использование естественных факторов природы 3.хороший гигиенический уход 4.четко организованный режим дня 5.методически правильное проведение режимных процессов (кормления, сна, туалета), создание благоприятных условия для разнообразной деятельности и прежде всего для движений ребенка.
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 853; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!