Образец составления протокола наблюдения

Протокол наблюдения

«Оценка эмоциональных проявлений ребенка в детской группе»

Индивидуальная форма

Имя, фамилия ребенка_______________________

Возраст_____________ Дата обследования_____________________

Тип деятельности	Поведение ребенка		Экспрессивные реакции
			Степень интенсивности воспроизведения эмоциональных состояний	Речь, звуковые и речевые средства экспрессии	Поведенческие действия
Деятельность в режимные моменты	В общении	Р – В
		Р – С
	Индивидуальное поведение
Организованная деятельность	В общении	Р – В
		Р – С
	Индивидуальное поведение
Неорганизованная деятельность (свободная, игра)	В общении	Р – В
		Р – С
	Индивидуальное поведение

 

 

Приложение 4а.

 

Варианты количественного оформления результатов

1. Иллюстрации (в тексте проекта называются рисунками, имеют собственную нумерацию, сквозную по всему тексту, которая ставится под иллюстрацией)

Пример:

Рис.1. Результаты диагностики самооценки у детей 5-6 лет

по методике «Лесенка» (В.Г. Щур)

 

2. Таблицы имеют содержательное название, в котором указано, что именно диагностировалось, какой методикой и кто ее автор. В таблице должна быть итоговая обобщающая информация по строкам, иногда по столбцам, которая служит аргументами, подтверждающими утверждения автора. Таблицы могут сопровождаться наглядным представление материалов в виде диаграмм, графиков.

Пример:

Таблица 1.

Результаты диагностики по методике

«Изучение особенностей использования детьми мимики, пантомимики при демонстрации заданной эмоции» (Е.И. Изотова)

Имя, фамилия ребенка	веселый			печальный			испуганный			сердитый			удивленный
	М	П	Б	М	П	Б	М	П	Б	М	П	Б	М	П	Б	Ур.
3.	+	+	2	+	+	2	+	+	2	+	+	2	+	+	2	в
4.	+	+	2	+	+	2	+	+	2	+	+	2	+	+	2	в
5.	+	+	2	+	+	2	+	+	2	+	-	1	+	+	2	ср
6.	+	+	2	+	+	2	+	-	1	+	-	1	+	+	2	ср
7.	+	+	2	+	+	2	+	-	1	+	-	1	+	+	2	ср
8.	+	+	2	+	+	2	+	+	2	+	+	2	+	+	2	в
9.	+	+	2	+	-	1	+	-	1	+	-	1	+	+	2	ср
10.	+	+	2	+	+	2	+	+	2	+	+	2	+	+	2	в
11.	+	+	2	+	+	2	+	+	2	+	-	1	+	+	2	ср
12.	+	+	2	+	-	1	+	-	1	+	-	1	+	+	2	ср
13.	+	+	2	+	-	1	+	-	1	+	-	1	+	-	1	ср
14.	+	+	2	+	-	1	+	-	1	+	-	1	+	+	2	ср
15.	+	+	2	+	-	1	+	-	1	+	-	1	+	+	2	ср
16.	+	+	2	+	-	1	+	+	2	+	-	1	+	+	2	ср
17.	+	+	2	+	+	2	+	-	1	+	-	1	+	-	1	ср
18.	+	+	2	+	-	1	+	-	1	+	-	1	+	+	2	ср
19.	+	+	2	+	+	2	+	+	2	+	+	2	+	+	2	в
20.	+	-	1	+	-	1	+	-	1	+	-	1	+	+	2	ср
21.	+	+	2	+	-	1	+	-	1	-	-	0	+	-	1	ср
22.	+	+	2	+	+	2	+	+	2	+	+	2	+	+	2	в
23.	+	+	2	+	-	1	+	-	1	+	-	1	+	+	2	ср
24.	+	+	2	+	-	1	+	-	1	+	-	1	+	-	1	н

 

Условные обозначения:

М – использование при демонстрации мимики

П – использование при демонстрации пантомимики

Б – количество баллов, полученных ребенком по итогам выполнения задания

УР – уровень

 

Приложение 5.

Конспект занятия

По социально-личностному развитию в старшей группе

 

Тема: «Цветик-семицветик»

Задачи:

1. Закреплять знания детей об эмоциях (узнавание эмоций по мимике и пантомимике, графическая передача эмоциональных состояний).

2. Способствовать развитию воображения, внимания, коммуникативных навыков (умение делать комплименты, гибко использовать мимику, пантомимику и голос в общении).

3. Создавать атмосферу принятия, взаимопонимания и любви; воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.

Материалы и оборудование: ноутбук, мультимедийный тест «Ох, уж эти эмоции», мягкая игрушка Боровик, мольберт с заготовкой для пиктограмм, подушечки по количеству детей, цветик-семицветик, колокольчик, шкатулка со смайликами по количеству детей, волшебная музыка, песня «Цветик-семицветик», звуки (колокольчика, ветра).

Предварительная работа: чтение сказки В.П. Катаева «Цветик-семицветик».

Методическое обеспечение:  

1. М.В. Корепанова, Е.В. Харламова Методические рекомендации к программе социально-личностного развития детей дошкольного возраста. – СПб.: Баласс, 2004

2. Т. Зинкевич-Евстигнеева, Н. Данилова Остров детства. Методические рекомендации. – СПб.: Речь, 2001

3. В.М. Минаева Развитие эмоций дошкольников: занятия, игры. Пособие для работников дошкольных образовательных учреждений. – М.: Аркти, 200

Ход занятия:

Вводная часть

Проходите, ребята! Я очень рада видеть вас!

Давайте поприветствуем друг друга и наших гостей. Вставайте в круг и повторяйте за мной.

….

….

Упражнение «Подари теплоту сердца»

Цель: создать атмосферу доброжелательности, взаимопонимания и любви

Какие кругом снега, льдины. Как же здесь холодно! Нам надо как-то согреться (варианты ответов детей).

Мы можем согреться, передав друг другу теплоту наших сердец, тепло наших рук и горячие улыбки. Хотите попробовать?

Я передаю тепло своего сердца Наденьке, улыбаюсь, крепко пожимаю ей руку (дети выполняют упражнение по кругу).

Ребята, почувствовали тепло доброты и жар нашей дружбы? Улыбнитесь, возьмитесь за руки. Все согрелись? Тогда можно путешествовать дальше. Какой лепесток мы сорвем?

…

Основная часть

Упражнение «Комплименты»

Цель: отработать навыки эмпатии, формировать умение делать комплименты и создавать позитивные установки друг на друга.

Дети, как вы думаете, чем занимаются люди на острове комплиментов? А что такое комплимент?

Да, все люди любят, когда им говорят добрые слова, хвалят их. Давайте и мы подарим друг другу добрые слова.

Ванечка, у тебя такая красивая улыбка (дети выполняют упражнение по кругу).

…..

Заключительная часть

Ребята, вот и закончилось наше увлекательное путешествие. Скажите, что вам запомнилось больше всего (дети высказываются по кругу).

Рефлексия «Нарисуй настроение»

А теперь подойдите к мольберту. Я подготовила для вас заготовки, карандаши и фломастеры. Дорисуйте, пожалуйста, на смайликах свое настроение.

Приложение 6.

 

---

Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 371; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!