Образец оформления диагностической методики
Приложение 1.
| Государственное профессиональное образовательное автономное учреждение Ярославской области Рыбинский профессионально-педагогический колледж ПРОЕКТ по междисциплинарному курсу 02.07. Теория и практика психологической работы с детьми дошкольного возраста Развитие мышления старших дошкольников через использование технологии проблемного обучения Проект выполнен студентами Д-61 группы ______________________ ______________________ ______________________ Преподаватель: ______________________ Рыбинск 2014 |
Приложение 2
| Оглавление 1. Визитная карточка проекта «Развитие мышления старших дошкольников через использование технологии проблемного обучения» 3 2. Диагностические материалы проекта 7 2.1. Диагностика мышления старших дошкольников (методики «Найди семью», «Рыбка», «Последовательные картинки», «Закончи предложение») 7 2.2. Анкетирование родителей 10 2.3. Экспертная оценка педагогов 11 3. Методические материалы проекта 12 3.1. Конспекты развивающих занятий с использованием технологии проблемного обучения 12 3.2. Картотека игр по развитию мышления у старших дошкольников 13 3.3. Рекомендации для воспитателей по развитию мышления старших дошкольников 14 3.4. Наглядное информирование для родителей «Развиваем мышление ребенка» 15 Заключение 16 Список использованной литературы, интернет-источников 16 Приложение 18 |
|
|
|
Приложение 3
Визитная карточка проекта по междисциплинарному курсу
Теория и практика психологической работы
С детьми дошкольного возраста (шаблон)
Авторы проекта | |||
| Фамилии, имена | |||
| Группа | |||
| Название ОУ | |||
| Преподаватель | |||
| Описание проекта | |||
| Тема проекта
| |||
|
| |||
| Творческое название | |||
|
| |||
| Теоретическое обоснование | |||
|
| |||
| Краткое содержание проекта | |||
|
| |||
| Планируемые результаты реализации проекта | |||
|
| |||
| Вопросы, направляющие проект | |||
| Основополагающий вопрос | |||
| Проблемные вопросы | |||
| Учебные вопросы | |||
| Сведения о проекте | |||
| Диагностический аспект | |||
|
| |||
| Методический аспект | |||
|
| |||
| Материалы и ресурсы, необходимые для проекта | |||
| Материалы на печатной основе | |||
| Другие принадлежности | |||
| Интернет-ресурсы | |||
| Другие ресурсы | |||
Приложение 3а
Визитная карточка проекта
по междисциплинарному курсу
02.07 Теория и практика психологической работы
с детьми дошкольного возраста
Оптимизация процесса адаптации детей младшего дошкольного возраста к условиям дошкольной организации
Авторы проекта | |||
| Фамилии, имена | |||
| Группа | |||
| Название ОУ | |||
| Преподаватель | |||
| Описание проекта | |||
| Тема проекта | |||
| Оптимизация процесса адаптации детей младшего дошкольного возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения | |||
| Творческое название | |||
| «Здравствуй, детский сад»
| |||
| Теоретическое обоснование | |||
| Традиционно под адаптацией понимается процесс вхождения человека в новую для него среду и приспособление к ее условиям. Адаптация является активным процессом, приводящим к позитивным (адаптированность – совокупность всех полезных изменений и психики) или негативным (стресс) результатам. Степень адаптации ребенка к дошкольной организации определяет его физическое и психическое здоровье. Новое помещение, игрушки, люди, режим, правила поведения – это и эмоциональный, и информационный стресс. Ребенок может воспринять это как отчуждение, лишение родительской любви, внимания и защиты. Очень важным, чтобы переход из семьи в дошкольную организацию был органичным и не травмирующим для ребенка. Поэтому реализация проекта, направленного на оптимизацию процесса адаптации детей младшего дошкольного возраста к условиям дошкольной организации, является актуальной. Цель проекта – создание условий для оптимизации процесса адаптации детей младшего дошкольного возраста к дошкольной организации. Задачи: 1. Изучить прогноз адаптации детей к дошкольной организации 2. Способствовать эмоциональному общению детей друг с другом и педагогом через организацию игр-занятий (совместно с педагогом-психологом дошкольной организации)
3. Оказывать просветительскую и консультационную помощь взрослым участникам образовательного процесса 4. Проанализировать процесс адаптации детей к дошкольной организации | |||
| Краткое содержание проекта | |||
| Проект направлен на оптимизацию процесса адаптации детей младшего дошкольного возраста к дошкольной организации. Длительность проекта составляет 3 месяца (сентябрь – ноябрь). В ходе реализации проекта планируется работа с детьми, педагогами и родителями. | |||
| Планируемые результаты реализации проекта | |||
| Реализация проекта будет способствовать благоприятному адаптационному периоду детей младшего дошкольного возраста к дошкольной организации, привлечению внимания родителей и педагогов к данной проблеме | |||
| Вопросы, направляющие проект | |||
| Основополагающий вопрос | Что такое адаптация? | ||
| Проблемные вопросы | Как можно оптимизировать процесс адаптации к дошкольной организации? | ||
| Учебные вопросы | Какие игры – занятия можно провести с детьми в адаптационный период? Каким образом информировать родителей о процессе адаптации детей к дошкольной организации? Какие бывают степени адаптации? Сколько длится процесс адаптации? | ||
| Сведения о проекте | |||
| Диагностический аспект | |||
| - анкетирование родителей «Определение готовности к поступлению ребенка в дошкольное учреждение» (К.Л. Печорой, Г.В. Пантюхиной, Л.Г. Голубевой); - наблюдение за поведением детей в адаптационный период; - методика «Лист адаптации» (К.Л. Печора); - качественно-количественная оценка психического развития детей раннего возраста (К.Л. Печора). | |||
| Методический аспект | |||
| - работа с детьми: составление перспективного плана игр-занятий по оптимизации процесса адаптации детей к дошкольной организации, его реализация совместно с педагогом-психологом; - работа с родителями: подбор психолого-педагогической литературы по проблеме адаптации детей к дошкольной организации, выпуск памяток, информационных листов об особенностях данного возраста, рекомендуемых развивающих играх; - работа с педагогами: составление картотеки игр по оптимизации процесса адаптации детей к дошкольной организации; наглядное информирование. | |||
| Материалы и ресурсы, необходимые для проекта | |||
| Материалы на печатной основе | 1. Аванесова В.Н. Обучение самых маленьких в детском саду. – М: Просвещение, 2005. – 176 с. 2. Белкина Л.В. Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ. – Воронеж: Учитель, 2006. – 236 с. 3. Волков Б.С., Волкова Н.В. Психология общения в детском возрасте. – М.: Педобщество, 2003. – 240 с. 4. Заводчикова, О.Г. Адаптация ребенка в детском саду: взаимодействие джошкольного образовательного учреждения и семьи [Текст] / О.Г.Заводчикова. – М.: Просвещение, 2007. – с. 69 – 83. 5. Печора К.Л., Пантюхина Г.В. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях – М.: Владос, 2007. – 176 с. 6. Роньжина А.С. Занятия психолога с детьми 2-4 лет в период адаптации к дошкольному учреждению. – М.: Книголюб, 2000. – 72 с. 7. Смирнова Е.О. Первые шаги. Программа воспитания и развития детей раннего возраста. – М.: Мозаика-Синтез, 1996. – 160 с. 8. Столяренко Л.Д. Психология. Ростов-на-Дону: Юнити, 2003. – 382 с. 9. Ступени общения: от года до семи лет/под редакцией Л.Н. Галигузовой, Е.О. Смирновой.– М., 1992. | ||
| Другие принадлежности | ноутбук, проектор, колонки, мышка, мультимедийные презентации, принтер, сканер | ||
| Интернет-ресурсы | 1. http://detsad-berezka.ucoz.ru/index/adaptacija/0-17 2. http://voluntary.ru/dictionary/903/word/adaptacija 3. http://psiholog-ds.ucoz.ru/index/adaptacija_k_detskomu_sadu/0-20 4. http://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2014/06/25/adaptatsiya-k-detskomu-sadu | ||
| Другие ресурсы | педагоги группы, музыкальный руководитель, педагог-психолог, студенты | ||
Приложение 4.
Образец оформления диагностической методики
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 124; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!