КОНСПЕКТ РЕЖИМНЫХ ПРОЦЕССОВ В ПЕРВУЮ ПОЛОВИНУ ДНЯ
ПРИЕМ ДЕТЕЙ
1. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей.
2. Организация самостоятельной деятельности детей: разные виды игр, труд в уголке природы, изобразительная деятельность.
3. Формирование культурно-гигиенических навыков: использование носового платка, контроль за внешним видом, аккуратностью прически.
4. Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми.
УТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА
Подготовка к утренней гимнастике.
ЗАВТРАК
1. Гигиенические процедуры. Привлечение внимания детей к гигиеническим процедурам, закрепление правил мытья рук; игры- соревнования (старший возраст), рассказ воспитателя о чистоте; самоконтроль детей; оценка деятельности.
2. Сервировка стола: беседа с дежурными; ознакомление с меню, объявление его детям; привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов.
3. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; правила этикета; оценка деятельности.
ЗАНЯТИЯ
Подготовка к занятию: уборка игрушек; переключение внимания на другой вид деятельности; оценка деятельности детей; организация после занятия.
ПРОГУЛКА
1. Подготовка к прогулке: создание интереса; игровые приемы; индивидуальные беседы; отбор игрового материала; мотивация деятельности детей на прогулке.
|
|
|
2. Одевание: последовательность, выход на прогулку.
3. Наблюдение на прогулке.
4. Подвижные игры: 2—3 игры большой подвижности; 2—3 игры малой и средней подвижности; игры на выбор детей.
5. Труд на участке: мотивация деятельности детей; определение объема работы; распределение обязанностей; подготовка оборудования; выполнение трудовых операций; уборка оборудования; оценка деятельности.
6. Индивидуальная работа по развитию движений, физических качеств.
7. Самостоятельная игровая деятельность: создание условий для развития сюжетно-ролевых игр; игры с природным материалом; другие виды деятельности; индивидуальная работа по изодеятельности, развитию речи, театрачизация в теплое время года; лепка снеговиков.
8. Возвращение с прогулки: игры; самоконтроль детей; контроль и оценка их деятельности; последовательность раздевания; свободная деятельность детей.
ОБЕД
1. Подготовка к обеду.
2. Гигиенические процедуры: привлечение внимания детей к гигиеническим процедурам; закрепление правил мытья рук; игры- соревнования (старший возраст); рассказ воспитателя о чистоте; самоконтроль детей; оценка деятельности.
|
|
|
3. Сервировка стола: беседа с дежурными; ознакомление с меню, объявление его детям; привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов.
4. Привлечение внимания детей к пише; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; правила этикета; оценка деятельности.
5. Подготовка ко сну: гигиенические процедуры; создание условий для организации сна; укладывание спать.
КОНСПЕКТ РЕЖИМНЫХ ПРОЦЕССОВ ВО ВТОРУЮ ПОЛОВИНУ дня
ПОДЪЕМ ДЕТЕЙ
1. Постепенный подъем, общение воспитателя с детьми.
2. Индивидуальная работа с детьми, создание условий для самостоятельной деятельности.
3. Корригирующая гимнастика: подготовка к корригирующей гимнастике, привлечение внимания детей.
4. Закаливающие мероприятия: закаливание, массаж.
5. Формирование культурно-гигиенических навыков: привлечение внимания детей к гигиеническим процедурам; гигиенические процедуры; закрепление правил мытья рук; рассказ воспитателя о чистоте; приемы самоконтроля; оценка деятельности детей; последовательность мытья рук; последовательность одевания; контроль за внешним видом, аккуратность прически.
|
|
|
6. Формирование культуры поведения; доброжелательные отношения со сверстниками, взрослыми.
Организация самостоятельной игровой деятельности
Общение с детьми, индивидуальная работа, игры.полдник
1. Подготовка к полднику, сервировка стола; беседа с дежурными; ознакомление с меню, объявление его детям; привлечение внимания детей к эстетичности оформления столов.
2. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды; правила этикета; оценка деятельности детей; уборка столов.
ЗАНЯТИЯ
]. Подготовка к занятию, уборка игрушек; переключение внимания детей на другой вид деятельности, оценка деятельности детей.
2. Организация деятельности детей после занятия, свободная игровая деятельность.
ПРОГУЛКА
1. Подготовка к прогулке; создание интереса; игровые приемы; индивидуальные беседы; отбор игрового материала; мотивация деятельности детей.
2. Одевание, отработка последовательности одевания (игровые, словесные, наглядные, практические приемы).
3. Подвижные игры: 2—3 игры большой подвижности; 2—3 игры малой и средней подвижности; на выбор детей.
|
|
|
4. Индивидуальная работа по развитию движений, физических качеств: самостоятельная игровая деятельность; создание условий для развития сюжетно-ролевых игр; игры с природным материалом; индивидуальная работа по изодеятельности, развитию речи; театрализация в теплое время года; лепка снеговиков.
5. Возвращение с прогулки; игра; самоконтроль; контроль и оценка деятельности детей; последовательность раздевания; свободная деятельность детей.
УЖИН
]. Подготовка к ужину.
2. Гигиенические процедуры: привлечение внимания детей к гигиеническим процедурам; закрепление правил мытья рук; игры- соревнования (старший возраст); рассказ воспитателя о чистоте; самоконтроль; оценка деятельности.
3. Сервировка стола: беседа с дежурными; ознакомление с меню, объявление его детям; привлечение внимания детей к эстетичности оформления столов.
4. Привлечение внимания детей к еде; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; правила этикета; оценка деятельности.
Вечер
1. Организация самостоятельной деятельности детей, спокойных игр; индивидуальная работа с детьми; просмотр альбомов, иллюстраций.
3 - 9908
Это просто волшебная пища! Мы вырастем большими и сильными. А кто мне напомнит, как правильно сидеть за столом?
Дети. Спинки прямые, локти на стол не кладем, друг другу не мешаем.
М а ш а. Чтобы лицо и руки после еды оставались чистыми, чем мы воспользуемся?
Дети. Салфеткой.
Маша. Правильно. Приятного аппетита!
ВЕЧЕР
Организация самостоятельной деятельности детей, спокойных игр.
ф * *
М а ш а. Мне понравилось у вас в группе. Но пора идти домой. До завтра! До свиданья, дети!
Воспитатель проводит индивидуальную работу с детьми по развитию речи. Организует спокойные игры. Предлагает рассмотреть альбомы, иллюстрации.
СРЕДНЯЯ ГРУППА
Первая половина дня
ПРИЕМ ДЕТЕЙ
1. Общение воспитателя с детьми.
2. Организация самостоятельной деятельности детей.
3. Формирование культурно-гигиенических навыков.
* * *
В о с п и тате ль. Здравствуйте, дети! Посмотрите, какая картинка стоит на мольберте. Что на ней изображено? У каждого человека есть дом, в котором живет его семья. Кто где живет? Сколько комнат в доме? Есть ли своя комната? Кто живет в многоэтажных домах? Где лежат у вас игрушки? По состоянию вещей в комнате можно многое узнать о хозяине квартиры. Если в комнате чисто, одежда и вещи лежат па своих местах, то в этом доме — прилежная, аккуратная хозяйка. Скажите, какая хозяйка этой комнаты? А кто у вас убирает комнату? Помогаете ли вы маме, бабушке убирать квартиру? Как вы это делаете? Какие предметы используются во время уборки? Послушайте загадку: два братца пошли на реку купаться. (Ведра.) А еще что нужно для уборки?
Дети отвечают.
Молодцы, очень хорошо, что вы помогаете родителям в уборке квартиры. А знаете, дети, выполняя трудную работу, можно петь песенку. Например, такую;
Как по комнате пойду, С пола грязь всю подберу, Пыль из всех углов достану, И работать не устану.
Дети, скажите, что еще следует делать, чтобы в доме был порядок? Дети. Разложить на свои места одежду, игрушки, книги. Воспитатель. Так какой человек может называться аккуратным? Дети, приглядитесь, аккуратно ли в группе стоят игрушки?
Дети отвечают.
Дети, а вы знаете, что аккуратным может называться человек с красивой прической.
Предлагаю провести конкурс «Мисс Аккуратность». Первое конкурсное задание называется «Самая красивая прическа».
Дети приводят свои прически в порядок, а воспитатель оценивает прически, отмечая самые аккуратные и красивые звездочками.
А это задание нам прислал Мойдодыр. Помните, из какой сказки этот герой?
Послушайте сказку о зубной щетке и потом ответьте на вопросы. «Жила-была Зубная Щетка в золотом футлярчике. Каждое утро она на свои красивые волосы накладывала густую зубную пасту. У этой Зубной Щетки было много друзей — это и мыло, и мочалка, и другие щетки. Она очень радовалась тому, что девочка всегда чистила зубы, а затем аккуратно укладывала щетку в золотой футлярчик».
Дети, кто знает, почему девочка так бережно обращалась с зубной щеткой?
Дети. Потому что щетка помогала ей чистить зубы! Воспитатель. Скажите, пожалуйста, а для чего нужно чистить зубы?
Дети. Чтобы они были чистыми, здоровыми и не болели. Воспитатель. Молодцы. Кто расскажет, как правильно чистить зубы?
Дети рассказывают.
Теперь у нас конкурс загадок.
Я буду загадывать, а вы отгадывать. За каждый правильный ответ получите звездочку. Дети, вы помните, что сначала надо выслушать загадку, а затем взять картинку-отгадку. Отвечать не выкрикивая. Хвостик из кости
А на спинке щетинка. (Зубная щетка.)Белые звери стоят у двери. (Зубы)
Тридцать два молотят,
Один переворачивает. (Язык и зубы.)
Дети, кто из вас знает загадки про мыло? Оля, загадывай! Оля
Ускользает, как живое, Но не выпушу его я. Белой пеной пенится, Руки мыть не лепится. (Мыло.)
За каждый правильный ответ ребенок получает звездочку.
УТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА Воспитатель. Чтобы сильным быть и смелым, по утрам зарядку делай! Дети, вы любите делать утреннюю гимнастику? А как вы думаете, для чего се надо делать?
Дети. Чтобы быть здоровым и сильным.
Дети вместе с воспитателем делают гимнастику.
ЗАВТРАК
1. Гигиенические процедуры.
2. Сервировка стола.
3. Завтрак,
* ф *
В о с п и т а т е л ь. Дети, идите мыть руки. Кто у нас сегодня дежурный?
Дети. Сегодня дежурные Катя и Маша.
Воспитатель, Девочки, давайте вспомним, как нужно сервировать стол.
Дети. Салфетки ставятся в центр, бокалы, тарелки расставляются по количеству детей за столом. Столовые приборы раскладываются на индивидуальные салфетки.
Воспитатель. Теперь идите накрывать на стол. А потом мы посмотрим и оценим работу дежурных. На самый красивый стол поставим вазочку с цветами. А на другие столы вазочки с веточками. Как красиво у нас в группе!
Дети садятся за столы.
Дети, сегодня у нас па завтрак манная каша, хлеб с маслом и какао. Приятного аппетита! Ешьте аккуратно, не торопитесь. Дети. Спасибо!
Воспитатель
На моей тарелочке Рыженькая белочка. Чтоб она была видна, Все съедаю я до дна.
ПРОГУЛКА
1. Подготовка к прогулке.
2. Одевание.
3. Наблюдения на про1улке.
4. Подвижные игры.
5. Труд на участке.
6. Индивидуальная работа по развитию движений, физических качеств.
7. Самостоятельная игровая деятельность.
8. Возвращение с прогулки.
* * *
Дети играют до прогулки.
Воспитатель. Скажите, пожалуйста, кто знает, какие дела называются добрыми?
Дет и. Помощь папе, маме, бабушке. Складывание игрушек. Воспитатель. Молодцы, вы действительно знаете, какие дела называются добрыми.
Дети, а когда мы выходим на улицу и чистим снег, лепим снеговика, это разве не доброе дело? Д е т и. Это доброе дело!
Воспитатель. Правильно, каждый человек должен делать добрые дела.
Вот и сейчас на улице мы будем делать доброе дело.
Дети собираются на прогулку.
Дети, посмотрите-ка, кто это?
Э кош а. Я — Экоша, охраняю лес, помогаю лесным жителям, слежу за порядком, А вы знаете, какое сейчас время года? Отгадайте загадку:
Кто поляны белит белым И на стснах пишет мелом, Шьет пуховые перины, Разукрасил все витрины.
Дети, Зима.
Экоша. Что же вы знаете про зиму, ребята? Дети. Зимой холодно, идет снег, он покрывает всю землю, деревья, дома. На деревьях нет листьев, везде снег.
Э к о ш а. А что зимой делают на участке?
Дети. Расчищают дорожки.
Экоша. Вот еще одна загадка: Летит — молчит, Лежит — молчит. Когда умрет, Тогда ревет.
Дети. Снег.
Экоша. Молодцы, ребята, хорошо отгадываете загадки. А хотите стать моими помощниками?
Чтобы попасть в мое лесное царство, вы должны назвать основные правила поведения в лесу.
Дети. Ветки не ломать, снег не есть.
Экоша. На чем вы хотите поехать в мое царство?
Д е т и. На ковре-самолете.
Экоша. Представьте, что мы уже летим. Ребята, вы сказали, что сейчас зима, а кто-нибудь знает стихотворение о зиме?
Дети рассказывают.
Вот мы и приехали. Смотрите, как вокруг красиво. Но что это? Кто- то здесь побывал, играть играл, а за собой не убрал.
Дети, помогите мне привести в порядок участок.
Воспитатель. Дети, видите, какой Экоша хороший, как он охраняет и бережет лес. Давайте ему поможем. У вас есть лопатки, так будем чистить дорожки.
Вместе с Экошсй дети распределяют обязанности, подбирают оборудование, трудятся. После работы убирают оборудование,
Экоша (оценивает деятельность детей). Молодцы, ребята. Как мы дружно и ловко управились с работой. А теперь давайте поиграем.
Игра средней подвижности «МышеловкаДети делятся на две группы: мыши и мышеловка. Изображая мышеловку, дети берутся за руки, ходят по кругу, приговаривая: Ах, как мыши надоели. Все погрызли, все поели. Берегитесь же плутовки, Доберемся мы до вас. Вот поставим мышеловку, Переловим всех сейчас.
Дети поднимают руки вверх. Мыши бегают по мышеловке. По сигналу воспитателя мышеловка захлопывается. Дети опускают руки и приседают.
Игра «Пробираемся через чащу». Надо перепрыгнуть полосу шириной 30—40 см.
Игра «Добеги и прыгни». По сигналу Экоши дети добегают до полосы и перепрыгивают через нее. Задание усложняется в игре «Кто прыгнет дальше».
В о с п и та тел ь. Дети, какие вы молодцы. Вы хорошо играли с Экошей,
Экоша. Ребята, мне так хочется иметь снежного друга. Давайте слепим снеговика, и он тоже будет охранять лес.
С чего начнем лепить снеговика?
Дети вместе с Экошей скатывают шары.
В о сп и тате л ь. Вот какой замечательный снеговик получился. Теперь Экоше в лесном царстве будет не скучно.
А нам пора возвращаться в детский сад.
Дети. До свиданья, Экоша!
Дети возвращаются с прогулки, раздеваются. Играют до обеда.
ОБЕД
L Подготовка к обеду.
2. Гигиенические процедуры.
3. Сервировка стола.
4. Обед.
* * *
В ос п и тате л ь. Наши дежурные уже накрыли на стол. Проходите, дети. Помните, как надо вести себя за столом?
Дети. Нужно сесть на стульчик, пододвинуться к столу, есть аккуратно, не торопиться, доедать все.
Воспитатель. Дежурные, расскажите, пожалуйста, что сегодня на обед.
Дети. На первое гороховый суп, на второе каша, на третье компот.
Дети садятся за столы.
Воспитатель
А у нас есть ложки Волшебные немножко. Вот тарелка, вот еда, Не осталось и следа.
После обеда дети говорят спасибо.
Вторая ноловина дня
ПОДЪЕМ ДЕТЕЙ
1. Постепенный подъем.
2. Индивидуальная работа с детьми.
3. Корригирующая гимнастика.
4. Закаливающие мероприятия.
5. Формирование культурно-гигиенических навыков.
* * *
Звенит колокольчик. Воспитатель тихо подходит к каждому ребенку и будит детей, ласково говоря:
Травка-муравка со сна поднялась, Птица-синица за зерно взялась,
Зайка — за капусту, мыши — за кору, дети — за молоко. Воспитатель (подходит к ребенку, говорит)
Котик серенький присел на печурочке И тихонько запел песню Юрочке: «Вот проснулся петушок, встала курочка, Подымайся, мой дружок, встань, мой Юрочка».
Вставайте, дети, солнышко светит ярко-ярко, а вы еще в кроватке.
Постепенно дети встают.
Вставайте, мои солнышки! Ну-ка, кто у нас еше спит? Есть такие? Поднимите ручки, а я посмотрю, кто лучше потягивается.
Проводится гимнастика.
Дети, чтобы быть бодрыми и смелыми, отправимся с вами погулять в лес. А в лесу речка. Но вы же смелые, перейдете через нее. А дальше тропинка. Куда она нас приведет. Завела она нас в болото. Но, посмотрите, здесь есть чьи-то следы. По ним-то мы и пойдем. Не оступитесь, дети. Дальше пойдем по камням. Вы ведь смелые и по ним тоже пройдете. Все прошли! Какие молодцы! Сильные и закаленные.
А сейчас одеваться. Обращайтесь друг к другу, если понадобится помощь.
Дети, посмотрите, у меня в руках микробик (игрушка). Он живет на грязных руках, А на ваших руках нет таких микробиков?
Дети. Мы руки моем, чтобы микробы к нам не проникали. А помогают нам наши друзья — мыло, вода, полотенце и щеточка.
Теплой водою Руки чисто мою.
Кусочек мыла я возьму, И ладошки им потру.
Дети моют руки, а волшебное зеркало отмечает, насколько тщательно они это делают.
Воспитатель. Молодцы!
Дети, вы знаете, откуда появилось слово «благодарю»? Оно состоит из двух частей: «благо» и «дарю». Благо по-старинному означает «хорошо», «добро». Когда мы благодарим человека за что-то, то желаем подарить ему добро за его отношение, хороший поступок. Вот что означает слово «благодарю».
Ребята, никогда не забывайте благодарить людей. Воробья позвали кошки, Обещачи чай и крошки. Он сказал: — Благодарю! Я уже сегодня сыт. Как на когти посмотрю, Так теряю аппетит.
За что благодарит воробей кошек? Послушайте еще одно стихотворение.
Прислала мне тетя печенья, Конфет, варежки, шарф И горячий привет. Вот варежки, шарф, И конфеты с печеньем... Где же привет? Я ищу с нетерпеньем. И с чем он?
С грибами? С капустой? С вареньем? Наверное, мама привет этот прячет, Чтобы остыл, Наверное, очень горячий.
Дети, что же это такое — привет?
Правильно, это приветствие. Употребляется, когда вы здороваетесь с другом.
Ой, лети, вы слышите? Там кто-то мяукает. Кто же это?
Это же котенок. Какой он красивый, пушистый! Какие у него ушки, а какие глазки! Дети, только у него нет домика, нет друзей. Давайте ему поможем, построим домик.
Проводятся игры с крупным и мелким конструкторами.
полдник
1. Подготовка к полднику
2. Сервировка стола.
3. Полдник.
* * *
Воспитатель. Дети, вы молодцы. Теперь у нашего котенка есть домик, еда и хорошие, верные друзья, всегда готовые помочь.
Слышите? Котенок опять мяукает. Наверное, унюхал, как вкусно пахнет. Кажется, пора полдничать, только вот столы пусты. Кто сегодня будет накрывать?
Пока Ира и Саша будуг сервировать столы, я скажу, что будет на полдник. Вкусный, сладкий сок, который прибавит вам силы, и печенье.
Посмотрите, как дежурные справились со своим заданием. Все аккуратно и красиво!
Л теперь возьмем стульчики и сядем потихоньку и аккуратно. Правильно я говорю?
Дети. Мы забыли помыть руки после игры.
Дети умываются.
Воспитатель. Приятного аппетита! Будьте аккуратными и не забудьте убрать за собой, а то прибегут микробы.
ПРОГУЛКА
1. Подготовка к прогулке.
2. Одевание.
3. Подвижные игры.
4. Индивидуальная работа по развитию движений, физических качеств.
5. Возвращение с прогулки.
* * *
Внезапный стук в дверь.
Воспитатель. Кто же к нам стучится? Да это Чебурашка! Но почему он запыхался? Что случилось?
Чебурашка. Здравствуйте, дети! Представляете, что случилось на улице? Деревья стали похожи на сосульки.
Воспитатель. Как же так? Почему Чебурашка испугался? Пойдемте, посмотрим.
Сначала надо переодеться, а помогут вам волшебные часы. Смотрите внимательно, что нужно сначала надеть. Правильно, сначала колготки, затем штаны, обувь, кофту, пальто, шапку и шарф. Вот Маша молодец, правильно оделась.
Выходят на улицу. Чудесная погода! Деревья надели белые шубки и стали еще красивее.
Кто напомнит правила игры «Гуси-лебеди»'} Как выбрать водящего? Правильно, считалкой. Дети
— Заяц белый,
— Куда бегал?
— В лес дубовый.
— Что там делал?
— Кору драл.
— Кто украл?
— Родион, выйди вон!
Воспитатель. Андрей у нас будет Волком, а мы все — гусями. Дети
— Гуси-гуси!
— Га, га, га!
— Есть хотите?
— Да, да, да!
— Так летите!
— Нам нельзя. Серый волк под горой, Не пускает нас домой.
Воспитатель. Молодей Андрей — всех поймал. А теперь поиграем в другую игру — «Воробышки и кот».
Я начерчу круг. Ваня будет Котом, будет ловить воробышек. Кто не успеет впрыгнуть в круг, того поймает Кот.
А умеете ли вы играть в «Змейку»'' Проверим, какие вы змейки. Цепляйтесь все за Наташу. Она — голова змейки и поведет вас разными путями. Смотрите не запутайтесь.
А сейчас посмотрим, кто из вас самый меткий. Будем метать шишки и снежки. Встаньте на полоску, прицельтесь, замахнитесь и кидайте.
Воспитатель помогает, корректирует действия детей.
Молодцы, дети! Почти все попали в цель. А сейчас я предлагаю вам стать архитекторами. Снега вокруг много. Можно скатать шары для снеговика, можно вырезать лопаткой комки снега и укладывать их. Под руками снег не тает, Лепим мы за комом ком. Друг на друга их поставим, Станет снег снеговиком.
Молодцы, все прекрасно справились со своими постройками. Настоящие скульпторы и фантазеры!
Вот, ребята, вы слепили, Поиграли, порезвились, А теперь пора вам кушать, Ждет вас очень вкусный ужин. Ну теперь замкнитесь в цепи, Мы поедем дружно вместе.
А машинистом будет Катя. Поехали!
Дети, мы приехали, а шкафчики у вас уже открыты. Почему же? Просто они хотят, чтобы в них повесили веши. Посмотрите внимательно на волшебные часы. Что сначала надо снимать? Шарф, пальто, шапку, кофту, обувь, штаны и колготки. Молодцы! Веши вешайте аккуратно. Ой! Посмотрите па свои варежки. Они мокрые, давайте их посушим. Обращайтесь друг к другу за помощью.
УЖИН
1. Подготовка к ужину.
2. Гигиенические процедуры.
3. Сервировка стола.
4. Ужин.
* * *
Дежурные моют руки раньше основной группы и сервируют столы.
Воспитатель. Расскажите, что вы делаете?
Дети. Сначала кладем салфетки. На них поставим тарелки.
Воспитатель. Сколько тарелок надо расставить?
Молодцы! Очень красиво получается.
Дети моют руки и садятся за столы. Приятного аппетита, солнышки мои!
Не забудьте убрать за собой посуду.
ВЕЧЕР
Организация самостоятельной деятельности детей, спокойных игр.
* * *
Воспитатель. Дети, вас ждут игры и игрушки.
Дети выбирают игры по интересам. Воспитатель общается с детьми, вовлекает в игры.
Митя, кем ты хочешь стать? Врачом? Покажи, как ты будешь лечить. Можно я запишусь к тебе на прием? Думаю, из тебя получится отличный доктор,
А ты, Катя, кем будешь? Продавцом? Почему? Где ты будешь работать? Из тебя, Катя, выйдет хороший продавец, покупатели будут довольны.
Игра «Детское лото».
Дети играют, пока всех не разберут по домам.
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 3312; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!