ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
Организация воспитывающей и развивающей деятельности
- первый объект внимания педагога, одна из основных задач, которую ему нужно решить. И эта задача исходная. Ибо там, где нет организационной деятельности, там нет воспитания, а развитие личности представляется случаю и стихийным обстоятельствам.
Организация и развитие коллектива – второй объект внимания и задача классного руководителя.
Помощь в становлении личности ученика, создание условий для проявления и обогащения его внутренних сил, склонностей, интересов и способностей - третья задача
воспитательных воздействий классного руководителя.
Круг обязанностей классного руководителя.
- ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ.
1. Ведение журнала.
2. Организация классного коллектива: распределение поручений, работа с активом, направление учеников класса в советы дел, правильная организация каждого коллективного творческого дела, помощь в работе старшему дежурному.
3. Организация дежурства по классу, по школе, по столовой.
4. Поддержание чистоты в прикрепленном кабинете.
5. Забота о внешнем виде воспитанников.
6. Организация питания.
- ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА И ОТДЕЛЬНЫХ УЧАЩИХСЯ.
- Строгий контроль за посещаемостью. Классный руководитель несет личную ответственность за пропуски учащимися уроков без уважительных причин.
- Забота о заболевших школьниках, пропустивших много уроков, оказание им товарищами помощи в учебе.
- Создание в классе обстановки, благоприятствующей учебе.
- Координация деятельности учителей, работающих в классе (регулирование отношений, помощь в учебе; проведение раз в четверть мини-педсовета учителей, работающих в классе).
- Работа с ученическими дневниками, контакт с родителями по поводу успеваемости школьника.
- Создание условий для развития наиболее одаренных детей, развития у них познавательных интересов, расширения кругозора учащихся (вовлечение в кружки, факультативы, конкурсы, олимпиады, смотры, организация устных журналов, экскурсий, посещений выставок, дальних поездок и т.п.).
- Развитие умения организовать умственный труд (цикл бесед, рекомендации, индивидуальная работа, привлечение к работе психолога).
- Забота о круге чтения (рекомендации учителей-предметников, знакомство с книгами, помощь в их выборе).
- ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕ УЧЕБНОЙ ЖИЗНИ КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА.
- Создание микроклимата в классе, формирование межличностных отношений, их коррекция, регулирование взаимоотношений.
- Развитие умений общаться, воспитание ответственности перед коллективом путем участие ученика в порученном деле, помощь в его исполнении, контроль за его исполнением.
- Организация творческих дел в классе с привлечением отдельных учащихся или всего коллектива.
- Всемерное вовлечение в общественно-полезную деятельность, воспитание доброты и милосердия.
- Охрана здоровья с учетом отклонений от норм здоровья каждого ученика, укрепление здоровья, вовлечение в физкультурную, спортивную работу. Организация спортивных соревнований, игр, походов.
- Помощь в деятельности различных детских общественных организаций.
- Поиск интересных форм организации каждого дела, определение степени целесообразности проведения любой встречи классного руководителя с классным коллективом (будь то классный час, классное собрание, политчас, беседа, откровенный разговор, огонек и т.д.). (Проведение 1-2 тематических классных часа, часа общения - обязательно).
- ИЗУЧЕНИЕ ЛИЧНОСТИ И КОРРЕКЦИЯ В ВОСПИТАНИИ ШКОЛЬНИКОВ.
- Изучение личности школьников в соответствии с имеющимися методиками, с учетом мнения учителей, работают в классе, и родителей.
- Работа с характеристиками учащихся, использование характеристик для коррекции личности воспитанника.
- Организация нравственного воспитания.
- Воспитание политической культуры.
- Формирование эстетической культуры.
- Воспитание ответственного отношения к труду и формирование трудовых навыков.
- Привитие санитарно-гигиенических навыков.
V. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ.
|
|
|
|
- Проведение тематических родительских собраний (1 раз в четверть) и Дня открытых дверей (1 раз в четверть).
- Изучение условий воспитания в семье.
- Индивидуальная работа с родителями.
- Привлечение родителей к организации интересной, насыщенной вне учебной деятельности классного коллектива.
- Влияние на отношение ребят с родителями.
Основная функция классного руководителя – организаторская, в основе которой лежит способность к культурному саморазвитию и творческому сотрудничеству с детьми и взрослыми.
|
|
Профессионально значимые качества для классного руководителя:
- Педагогический профессионализм;
- Коммуникабельность;
- Организаторские умения и навыки;
- Высокая духовная культура.
- Общие положения.
- Классный руководитель 5-11-х классов назначается приказом директора школы из числа учителей, работающих в этом классе.
- С целью организации работы классных руководителей и оказания им методической помощи создается методическое объединение.
- Координацию деятельности классных руководителей и контроль за их работой осуществляет заместитель директора школы по воспитательной работе.
2. Организация жизнедеятельности классного коллектива. Создание комфортных условий для обучения и развития личности в классном коллективе.
|
|
Классный руководитель:
- Организует учебно-воспитательный процесс в классе: регулярно контролирует посещаемость учебных занятий учениками класса, ведет учет пропусков в классном журнале; посещает уроки в своем классе; проводит работу с учителями-предметниками, направленную на улучшение качества успеваемости учащихся (регулярно проверяет дневники; анализирует текущие и итоговые оценки);осуществляет контроль за соблюдением учащимися дисциплины; следит за внешним видом учащихся класса; ведет работу по обеспечению учащихся учебниками.
- Организует внеурочную воспитательную работу в классе: организует ученическое самоуправление в классе, способствует сплочению коллектива, развивает инициативу учащихся; проводит классные собрания, тематические классные часы; проводит коллективные творческие дела; организует экскурсии в музей, посещение театров, выставок; проводит беседы по правилам уличного движения, противопожарной безопасности и инструктаж по охране труда при проведении внеурочных мероприятий и общественно полезного труда;организует правовое просвещение учащихся; содействует получению дополнительного образования учащимися класса через систему кружков, клубов, секций, объединений, организуемых в школе, в учреждениях дополнительного образования, в учреждениях культуры, по месту жительства; проводит работу по профилактике правонарушений, стремясь к раннему выявлению учащихся «группы риска», «неблагополучных семей»; оказывает в случае необходимости помощь воспитанникам в решении жизненных проблем.
- Организует общественно-полезный труд учащихся класса: организация дежурства в классе и в школе; уборка объектов школы и пришкольного участка.
- Проводит работу с родителями учащихся класса: добивается от родителей осуществления контроля за успеваемостью ребенка; проводит родительские собрания, а также индивидуальные собеседования с родителями; работает с родительским комитетом класса; привлекает родителей к организации вне учебной деятельности учащихся.
- Имеет представление о составе семьи ученика, о жилищно-бытовых условиях.
- Организует питание учащихся класса.
3. Защита прав ребенка.
- Знакомит учащихся с правами человека и возможностями осуществления этих прав.
- Знакомит с уставом школы, правами и обязанностями учащихся.
- Следит за соблюдением прав учащихся.
- Несет ответственность за жизнь и здоровье учащихся во время проведения внеклассных мероприятий.
4. Координация и интеграция воспитания учащихся:
- Подготовка к педсоветам и педконсилиумам;
- Участие в общешкольных мероприятиях;
- Взаимодействие с внешкольными учреждениями и организациями по воспитанию учащихся;
- Консультации с психологами и другими специалистами по коррекции недостатков развития учащихся и диагностике
- особенностей личности;
- Обращение в комиссию, инспекцию по делам несовершеннолетних по согласованию с администрацией школы.
- Аналитическая деятельность классного руководителя:
- Анализ уровня развития классного коллектива, составление его характеристики, диагностика индивидуальных особенностей учащихся.
- Анализ проведенных мероприятий и коррекция планов работы с учащимися.
- Составление отчетов о проделанной работе и определение перспектив развития классного коллектива.
- Работа с документацией. Необходимой документацией являются:
- Перспективный (на год ) и календарный (на четверть) планы работы классного руководителя;
- Тетрадь классного руководителя в любой форме;
- Классный журнал;
- Дневники учащихся;
- Итоговые отчеты об успеваемости;
- Личные дела.
ПАМЯТКА ДЛЯ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ.
ПОСЕЩАЯ УЧАЩЕГОСЯ НА ДОМУ, СЛЕДУЕТ СОБЛЮДАТЬ СЛЕДУЮЩИЕ ПРАВИЛА:
- НЕ ИДИТЕ НЕПРОШЕННЫМ, ПОСТАРАЙТЕСЬ ЛЮБЫМИ ПУТЯМИ ПОЛУЧИТЬ ПРИГЛАШЕНИЕ ОТ РОДИТЕЛЕЙ;
- ПРОЯВЛЯЙТЕ ВЫСОКИЙ ТАКТ В РАЗГОВОРЕ С РОДИТЕЛЯМИ, ВСЕГДА НАЧИНАЙТЕ С ПОХВАЛЫ И КОМПЛИМЕНТОВ;
- ИСКЛЮЧИТЕ ЖАЛОБЫ НА УЧЕНИКА, ГОВОРИТЕ О ПРОБЛЕМАХ, ПОДСКАЗЫВАЙТЕ ПУТИ ИХ РЕШЕНИЯ;
- БЕСЕДУЙТЕ В ПРИСУТСТВИИ УЧАЩЕГОСЯ, ТОЛЬКО В ИСКЛЮЧИТЕЛЬНЫХ СЛУЧАЯХ ТРЕБУЙТЕ КОНФИДЕНЦИАЛЬНОЙ ВСТРЕЧИ;
- НЕ ПРЕДЪЯВЛЯЙТЕ ПРЕТЕНЗИЙ К РОДИТЕЛЯМ;
- ВСЯЧЕСКИ ПОДЧЕРКИВАЙТЕ СВОЮ ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТЬ СУДЬБОЙ ВОСПИТАННИКА;
- СОВЕТЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ ДАВАЙТЕ НЕ НАВЯЗЧИВО, ВЗВЕШИВАЙТЕ УРОВЕНЬ СВОИХ ТРЕБОВАНИЙ И ВОЗМОЖНОСТИ СЕМЬИ;
- ВЫДВИГАЙТЕ СОВМЕСТНЫЕ ПРОЕКТЫ, ДОГОВОРИТЕСЬ О КОНКРЕТНЫХ СОВМЕСТНЫХ ДЕЛАХ;
- НЕ ДАВАЙТЕ БЕСПОЧВЕННЫХ ОБЕЩАНИЙ, БУДЬТЕ КРАЙНЕ СДЕРЖАНЫ В СЛОЖНЫХ СЛУЧАЯХ, ВЫРАЖАЙТЕ ОСТОРОЖНЫЙ ОПТИМИЗМ.
ПАМЯТКАКЛАССНОМУ РУКОВОДИТЕЛЮ К ПРОВЕДЕНИЮ
РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ.
- ПРЕДВАРИТЕЛЬНОЕ ОПОВЕЩЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ О РОДИТЕЛЬСКОМ СОБРАНИИ (ЗАПИСЬ В ДНЕВНИКАХ УЧАЩИХСЯ). ПРОВЕРКА РОСПИСИ РОДИТЕЛЕЙ. В СЛУЧАЕ, ЕСЛИ РОДИТЕЛИ НЕ МОГУТ ПРИСУТСТВОВАТЬ НА СОБРАНИИ, НЕОБХОДИМО, ЧТОБЫ ДЕТИ ЗАРАНЕЕ ПРИНЕСЛИ ЗАПИСКУ ОТ НИХ. ПРИСУТСТВИЕ РОДИТЕЛЕЙ НА СОБРАНИИ – ЗНАК УВАЖЕНИЯ К ШКОЛЕ, К УЧИТЕЛЮ.
- НОВЫЙ КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ НАЧИНАЕТ СОБРАНИЕ СО ЗНАКОМСТВА С РОДИТЕЛЯМИ СВОИХ УЧЕНИКОВ.
- ИНФОРМИРОВАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ О ЦЕЛЯХ И ЗАДАЧАХ, КОТОРЫЕ СТОЯТ ПЕРЕД КЛАССНЫМ КОЛЛЕКТИВОМ НА ДАННЫЙ УЧЕБНЫЙ ГОД, ПЕРЕД ШКОЛОЙ.
- РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЕЙ: ПОДНЯТИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ВОПРОСОВ, ЗАДАЧ.
- ОЗНАКОМЛЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ С ОСНОВНЫМИ ДЕЛАМИ НА ГОД, С ПЛАНОМ НА ЧЕТВЕРТЬ.
- СООБЩЕНИЕ РОДИТЕЛЯМ О РЕЖИМЕ РАБОТЫ ШКОЛЫ, ДНИ КЛАССНЫХ ЧАСОВ.
- ОЗНАКОМЛЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ О РАБОТЕ КРУЖКОВ, ФАКУЛЬТАТИВОВ, СЕКЦИЙ.
- РЕШЕНИЕ ОРГАНИЗАЦИОННЫХ ВОПРОСОВ: ЗАВТРАКИ, СМЕННАЯ ОБУВЬ, ВЕДЕНИЕ ДНЕВНИКОВ, ОРГАНИЗАЦИЯ КЛАССНОГО ФОНДА, ИЗБРАНИЕ РОДИТЕЛЬСКОГО КОМИТЕТА В СОСТАВЕ 3 ЧЕЛОВЕК,СООБЩЕНИЕ О РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЯХ, ДНЯХ ОТКРЫТЫЪ ДВЕРЕЙ (ГРАФИК ПО МЕСЯЦАМ).
- ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ВСТРЕЧА С РОДИТЕЛЯМИ, НЕ ПРИШЕДШИХ НА СОБРАНИЕ.
ЭТИЧЕСКАЯ ПАМЯТКА КЛАССНОМУ РУКОВОДИТЕЛЮ
- Всегда говори правду, даже если тебе это не выгодно
- Не забывай похвалить.
- Оценивать нужно поступок, а не ученика.
- Найди ключ к каждому.
- Когда разговариваешь с ребенком, всегда смотри в глаза.
- Не убивай в детях сказку.
- Не говори не способный, а способ не раскрыт.
- Никогда не наказывай провинившихся сразу.
- Никаких нотаций.
- Только приблизив ребенка, можно влиять на развитие его духовного мира.
ПРАВИЛА УСПЕХА
Знайте: если, прожив день, вы не сделали ничего хорошего или за день не узнали ничего нового – день прожит напрасно.
Когда вам плохо, найдите того, кому еще хуже, и помогите ему – вам станет значительно лучше.
Помните: нет безвыходных положений, кроме смерти. Никогда не опускайте руки. Пока мы живы, мы способны улучшить свою жизнь.
Помните, что злиться на других – бесполезное дело. Злость - лишь ваш характер и помешает вашим делам. Что было, то было. Все пройдет и это тоже.
Самое ценное в нашей жизни – здоровье. О нем нужно заботиться. Необходимо высыпаться, больше двигаться, рационально питаться, чаще улыбаться.
Запомните: ваша установка должна быть такой:
«БЕЗ МЕНЯ МИР НЕ ПОЛОН!»
СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ УЧАЩЕГОСЯ И ЕГО СЕМЬИ
Ф.И.О.__________________________________________________________________________________
Дата рождения________________________№ школы_________________________класс_____________
Классный руководитель___________________________________________________________________
Социально-демографический паспорт семьи:
Дом.адрес:______________________________________________________________________________
Телефон:_______________________________________________________________________________
Отец:__________________________________________________________________________________
Место работы_____________________________________________________
Раб. Телефон______________________________________________________
Должность________________________________________________________
Образование_______________________________________________________
Мать___________________________________________________________________________________
Место работы_____________________________________________________
Раб. Телефон______________________________________________________
Должность________________________________________________________
Образование_______________________________________________________
Сведения о других детях в семье____________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
бытовые условия жизни семьи______________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Характеристика учащегося
- Учебная деятельность:
А. Отношение к учебе_______________________________________________________
Б. Формы выполнения учебного работы________________________________________
В. Запоминание учебного материала___________________________________________
По каким предметам испытывает существенные затруднения и причины затруднений_______________
_________________________________________________________________________________________
поведение на уроке________________________________________________________________________
реакция на критические замечания учителя и на оценки_________________________________________
_________________________________________________________________________________________
реакция на собственные неудачи в учебе______________________________________________________
II. Особенности личностного развития:
Интересы и увлечения_____________________________________________
Названия кружков, секций, посещаемых учеником_____________________
________________________________________________________________
Отношение к чтению______________________________________________
Длительность просмотра телепередач________________________________
Какие предпочитает_______________________________________________
Какими профессиями интересуется__________________________________
Владеет навыками культуры поведения_______________________________
Ш. Межличностное общение:
Какое положение занимает в классе__________________________________
Стиль отношений со сверстниками__________________________________
Имеет ли друзей__________________________________________________
Как выполняет общественные поручения_____________________________
С кем чаще всего бывают конфликты________________________________
IV. Серьезные проступки и нарушения:
дата | причина | Какие меры были приняты? |
V.
рекомендации | Проведенная работа | дата | результат |
VI. Работа с родителями:
дата | С кем проводилась беседа | Какие вопросы обсуждались |
Что можно рассматривать в качестве условий эффективности деятельности классного руководителя?
Под педагогическими условиями понимаются обстоятельства, способствующие проявлению и развитию творческой индивидуальности классного руководителя, выработке им авторской педагогической технологии.
Эффективность деятельности классного руководителя зависит в первую очередь от личности самого воспитателя, от его личностных характеристик, определяющих стиль отношений с воспитанниками, систему педагогических приёмов и способов его взаимодействия с уч-ся, влияющих на характер общения классного руководителя с учениками; от уровня его педагогической культуры, знания и понимания им основных социально-психологических феноменов класса.
В качестве условий эффективности деятельности классного руководителя рассматриваются также степень его включенности в жизнь класса (участие в делах класса, близость и частота личных контактов с уч-ся); адекватность представлений о классе (уровня восприятия педагогом личности уч-ся, структуры классного коллектива, специфики внутреколлективных отношений).
Какими качествами и способностями должен обладать классный руководитель?
Каковапрофессиограмма классного руководителя?
Профессиограмма – квалификационная характеристика, включающая совокупность профессионально-значимых качеств, способностей, значений, умений, навыков.
Личность классного руководителя должна отличаться всесторонностью, гармоничностью, целостностью своего развития.
Профессиональный идеал может быть сформирован при условии развитой положительной
Я - концепции.
Положительная Я – концепция определяется тремя факторами:
- Твердой уверенностью в импонировании другим людям;
- Уверенностью в способности к тому или иному виду деятельности;
- Чувством собственной значимости.
Воспитателю необходимы
такие качества, как:
- Любовь к людям, умение общаться с ними, доверие, понимание, терпение, доброжелательность, искренность;
- Высокий уровень культуры, широкий кругозор, личное обаяние, чувство юмора, находчивость;
- Твердость и решительность характера, уверенность в себе, сила воли, самоотдача;
- Разнообразие эмоциональной жизни (положительные эмоции, чувства создают у человека оптимистический настрой и способствуют развитию его волевой активности);
- Высокий уровень развития всех психических свойств: восприятия, воображения, памяти и т.д.
Знания классного руководителя должны представлять определенную систему, состоящую из трех компонентов:
- Знание особенностей развития личности и детского коллектива;
- Психолого-педагогические знания;
- Общие знания
Умения и навыки классного руководителя:
- Диагностические;
- Проектировочные;
- Практические;
- Оценочные;
- Рефлексивные.
К педагогическим способностям классного руководителя относятся: дидактические, перцептивные (профессиональная зоркость, педагогическая интуиция), суггестивные (способности к внушению, заключающиеся в силе непосредственного волевого влияния на воспитанника), коммутативные, экспрессивные, выразительные способности, эмоциональная устойчивость, способность владеть собой, научно-познавательные и креативные способности. Знания, умения и навыки классных руководителей проявляются в разнообразной деятельности с детьми и взрослыми.
Документация классного руководителя
СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ _____________КЛАССА 200__ ГОДА
№ | ВОПРОС | КОЛ-ВО | ФАМИЛИИ |
1 | ВСЕГО УЧЕНИКОВ В КЛАССЕ | ------------ | |
2 | МАЛЬЧИКОВ | ------------ | |
3 | ДЕВОЧЕК | ------------ | |
4 | ДЕТИ-СИРОТЫ | ||
5 | СЕМЬИ БЕЗ МАТЕРИ | ||
6 | СЕМЬИ БЕЗ ОТЦА | ||
7 | ГРУППА РИСКА А) НА УЧЕТЕ В ИДН Б) НА ВНУТРИШКОЛЬНОМ КОНТРОЛЕ В) НЕОБХОДИМО ПОСТАВИТЬ НА ВНУТРИШКОЛЬНЫЙ КОНТОЛЬ | ||
8 | ДЕТИ-ИНВАЛИДЫ В СЕМЬЕ | ||
9 | ТЯЖЕЛО БОЛЬНЫЕ ЛЮДИ | ||
10 | ДЕТИ, СТРАДАЮЩИЕ ФИЗИЧЕСКИМИ НЕДОСТАТКАМИ | ||
11 | НЕБЛАГОПОЛУЧНЫЕ СЕМЬИ А) РОДИТЕЛИ ПЬЮТ Б) РОДИТЕЛИ НЕ СПРАВЛЯТСЯ С ВОСПИТАНИЕМ РЕБЕНКА В) РОДИТЕЛИ СОСТОЯТ НА УЧЕТЕ В МИЛИЦИИ | ||
12 | РОДИТЕЛИ-ИНВАЛИДЫ | ||
13 | МАЛООБЕСПЕЧЕННЫЕ СЕМЬИ | ||
14 | КОМУ НЕОБХОДИМА МАТЕРИАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ | ||
15 | КОМУ НЕОБХОДИМО БЕСПЛАТНОЕ ПИТАНИЕ | ||
16 | МНОГОДЕТНЫЕ СЕМЬИ Ф.И. Домашний адрес телефон № удостоверения Кем и когда выдано До какого срока Ф.И. Домашний адрес телефон № удостоверения Кем и когда выдано До какого срока Ф.И. Домашний адрес телефон № удостоверения Кем и когда выдано До какого срока | ||
17 | Родителей с высшим образованием
| ------------------------------ | |
18 | Родителей со средним образованием
| ------------------------------ | |
19 | Родителей без образования
| ------------------------------- | |
20 |
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 427; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!