По подготовке внеклассного мероприятия

1. название.
2. Цель, задачи.
3. Оборудование.
4. Форма проведения.
5. Ход.

В названии отражается тема внеклассного мероприятия. Оно должно быть лаконичным, привлекательным по форме и точно отражать содержание.

Цель формулируется как общее направление работы.

Задачи должны быть конкретными, направленными на развитие конкретных качеств, отношений в классе и отражать содержание данного мероприятия.

Оборудование различные пособия, игрушки, схемы, литература, декорации, аудио- и видеозаписи.

Форма викторины, конкурсы, экскурсии, концерты и т. д.

Ход мероприятия включает в себя описание содержания, методов воспитания, может представлять собой подробное описание или тезисный план с основным содержанием.

Ход занятия включает в себя четыре основных этапа:

1. организационный момент (1-3 минуты)

цель: переключить детей на другой вид деятельности, вызвать интерес и положительные эмоции.

1. вводная часть (9-15 минут)

цель: активизировать детей, расположить их к творческому участию.

Можно использовать разнообразные средства: ребус, кроссворд, шараду, головоломку, проблемную беседу и т. д.

1. основная часть (20-25 минут), по времени самая продолжительная.

Цель: реализация основной идеи мероприятия, требует особой эмоциональной атмосферы.

1. заключительная часть (9-11 минут)

цель: систематизация детьми полученного опыта.

Использование конкретных заданий: в форме кроссвордов, мини- викторин, игровых ситуаций и т. д.

Рекомендации

Классному руководителю в организации праздника.

1. тема праздника должна быть интересной, соответствовать возрасту детей
2. создавая праздник, необходимо помнить о его структуре:

1. пролог – вступительная часть праздника, настраивающая участников на определённое эмоциональное восприятие, это эпиграф ко всему празднику.
2. Завязка – эпизод, запускающий в движение сюжет праздника;
3. Развитие действия – смена видов деятельности, смена эпизодов;
4. Финал – самый яркий, красочный, эмоциональный эпизод праздника: это может быть коллективная игра, коллективное пение, ритуалы посвящения или награждения.

1. дети и гости должны быть не только зрителями, но и участниками праздника
2. музыка, художественное оформление, костюмы, песни, танцы и т. д. Должны быть подчинены идее праздника
3. необходимо чередовать различные виды деятельности: исполнение, соревнование, рисование, чтение, прослушивание стихов, песни, игры, свободное общение.
4. Продолжительность детского праздника для младшего школьного возраста не должна превышать полутора часов
5. Продумать заранее все мелочи, - где что поставить, кого как рассадить, чтобы было удобно и видно всем
6. Если в праздник включены конкурсы, состязания, соревнования, то:

1. чётко объясняйте задания;
2. создавайте одинаковые условия для их выполнения: место, время, инвентарь;
3. задания по трудности должны соответствовать возрасту ребёнка;
4. судить должно компетентное жюри;
5. результаты соревнования на каждом этапе должны быть доведены до участников и болельщиков.

Классный час

Классный час – это такое же воспитательное мероприятие, как любое другое: поход в театр, дискотека, КВН, диспут и т. д.

Классный час – форма прямого общения классного руководителя со своими воспитанниками: беседа, разговор, сбор коллектива для выработки плана участия класса в общешкольном мероприятии, психологический тренинг по каким- либо проблемам общения и т. д.

Форм, тем, поводов для классного собрания может быть бессчётное количество. В этом смысле их невозможно предусмотреть все проблемы класса и включить их заранее в план воспитательной работы.

Учитывая это, классные часы можно систематизировать следующим образом:

1. классный час – организационный, как способ коллективного планирования классного или общешкольного дела
2. классный час – как разрешение возможного конфликта
3. классный час – плановый, для подведения итогов, например, успеваемости за полугодие
4. классный час – как беседа по психолого - педагогическим проблемам учащихся
5. классный час – реализация определённой образовательной программы.

Критерии успешности классного часа:

1. интерес учащихся к теме
2. активность учащихся
3. улучшение отношений педагога с детьми
4. изменение психологического климата в классе, сплочение классного коллектива, появление совместных ценностей, переживаний и чувств
5. отсутствие конфликтов, которые, возможно, случались ранее
6. вовлечённость в активную классную жизнь недавних «изгоев», «отверженных»
7. улучшение отношений с родителями
8. повышение ответственности за учёбу и , как следствие, повышение успеваемости

Перечень документов классного руководителя.

1. План воспитательной работы.
2. Список учащихся с данными.
3. Список работы кружков с расписанием.
4. План работы ученического самоуправления.
5. Список членов ученического самоуправления.
6. Список детей из неблагополучных семей.
7. План мероприятий работы с трудными детьми:

1. Списки,
2. акт обследования на дому,
3. Контроль за посещаемостью, успеваемостью, поведением.
4. Работа родительского комитета,
5. Характеристики на детей.
6. Участие в общешкольных делах, занятость.

1. Работа по ПДД.
2. Работа по ЗОЖ, ОБЖ, «Правовому воспитанию».
3. Внеклассная воспитательная деятельность

- организация проведения внеклассных мероприятий по направлениям:

1. Наглядная агитация в классах (ее содержание, оформление, периодичность обновления, действенность.
2. Учет результатов воспитательной работы.

Кроме того, классный руководитель должен знать и иметь следующие нормативные документы:

1. Закон «Об образовании»,
2. Концепция воспитания,
3. Концепция правового воспитания,
4. Декларация прав человека,
5. Конвенция прав ребенка,
6. Конституция РФ,
7. Государственная символика – флаг, герб, гимн

ДОКУМЕНТАЦИЯ ДЛЯ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ.

План работы на каждую четверть

(это строго обязательно для каждого классного руководителя)

1. План-сетка заполняется на листах, специально подготовленных руководством школы, либо специальных журналах для классного руководителя.

1. В план не следует вносить учительские дела, совещания, не связанные с классным руководством.

1. Общешкольные дела необходимо выделять одним цветом – красным, дела класса – синим, а всю остальную повседневную работу – черным.

1. В план-сетку в течение четверти можно постоянно вписывать планируемые дела, индивидуальную работу, посещение уроков, беседы с родителями и т.п.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА

ЦЕЛИ:

1. ОКАЗАНИЕ ВСЕМЕРНОЙ ПОМОЩИ ВОСПИТАННИКАМ В ОВЛАДЕНИИ ЗНАНИЯМИ;
2. СОЗДАНИЕ В КЛАССЕ БЛАГОПРИЯТНОГО МИКРОКЛИМАТА
3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ УЧЕНИЧЕСКОГО СОУПРАВЛЕНИЯ
4. УЧАСТИЕ В РАЗВИТИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ИНТЕРЕСОВ И ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧЕНИКОВ КЛАССА.

Работа с учителями

ЗАДАЧИ

1. Координация деятельности учителей, работающих в классе.
2. Организация работы малого педсовета с целью добиться индивидуального подхода к каждому учащемуся.
3. Привлечение учителей к работе с родителями.

ФОРМЫ

1. Проведение 1 раз в четверть, а при необходимости вне плана малого педсовета.
2. Индивидуальная постоянная и кропотливая работа с каждым учителем, привлечение учителей к участию в родительских собраниях класса.

Работа с учениками класса

1. ЗАДАЧА

1. Осуществление индивидуального подхода в учебном процессе.

ФОРМЫ

1. Изучение возрастных и индивидуальных особенностей, сложившегося уровня мышления.
2. Формирование мотивации учения отдельного ученика и классного коллектива.
3. Формирование обще учебных умений.

1. ЗАДАЧА

1. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА И УЧЕТ РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНОГО ТРУДА.

ФОРМЫ

1. Работа с дневниками.
2. Учет посещаемости.
3. Работа с журналом.
4. Работа со старшим дежурным.
5. Организация помощи в учебе.
6. Проведение классных собраний.

1. ЗАДАЧА

1. Развитие познавательных интересов воспитанников.

ФОРМЫ

1. Привлечение учащихся к занятиям в кружках и факультативах, учет их занятости.
2. Организация разнообразных экскурсий.
3. Проведение интеллектуальных игр, классных часов и т.п.

III. Работа с родителями.

ЗАДАЧИ

1. Постоянное информирование родителей о результатах учебной деятельности ребенка.
2. Обучение родителей тому, как помочь ребенку в учебе.
3. Привлечение родителей к работе по развитию познавательных интересов.

ФОРМЫ

1. Родительские собрания.
2. Привлечение к участию в дне открытых дверей.
3. Индивидуальная работа.

Классное руководство – это не работа,

это образ жизни.

Помни:

Во взаимодействии и взаимоотношениях с воспитанниками должно быть меньше формализма, больше человеческого общения.

Имей в виду:

Главное: не воспитывать ребят, а жить с ними совместной деятельностью тот отрезок времени, который вам выпало быть вместе. При этом к воспитанникам относись так, как хочешь, чтобы они относились к тебе.

Помни:

Учащиеся, не нашедшие подтверждения своих способностей к обучению, хотя бы по одному предмету, теряют интерес к школе вообще.

Имей в виду:

Лучше больше хвалить и меньше ругать, исповедуй педагогику успеха – она приносит хорошие результаты.

Помни:

Силы и время, потраченные на организацию насыщенной классной жизни, на культурное развитие учеников, никогда не будут потрачены напрасно.

Имей в виду:

Главное – найти какое-либо интересное дело, в которое ты можешь вовлечь детей, стать им интересным, тогда они будут к тебе прислушиваться, им будет интересно с тобой, а тебе – интересно с ними.

Помни:

Родитель ребенка не твой ученик, не твой враг, а друг, советчик, единомышленник.

Имей в виду:

Лучшая форма взаимоотношений с родителями: дети – родители – учитель – семья.

Предостережения:

Имей в виду:

Главное – не жди прямых актов благодарности: тогда не будет разочарований.

Помни:

Дети в классе – твое отражение: старайся постоянно работать над собой.

Имей в виду:

Главное – сохраняй молодость души на долгие годы, тогда тебе легче будет понять юных, рядом с которыми должна состояться твоя счастливая профессиональная карьера.

---

Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 119; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!