Система физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном учреждении
Практическое занятие № 2
Планирование и проведение физкультурных занятий с детьми разных возрастных групп (2 часа)
Цель:
· углубление знаний по теме 2.4;
· формирование умения планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребёнка и его физическое развитие;
· формирование умения проводить мероприятия по физическому воспитанию;
· развитие культуры речи.
Требования к знаниям и умениям:
иметь практический опыт
· планирования занятий;
· организации и проведения занятий в соответствии с возрастом детей;
· наблюдения и анализа мероприятий по физическому воспитанию;
· разработки предложений по коррекции процесса физического воспитания.
уметь
· определять цели, задачи, содержание, методы и средства физическоговоспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста;
· планировать работу по физическому воспитанию и развитию детей в соответствии с возрастом;
· показывать детям физические упражнения;
· определять способы контроля за состоянием здоровья, изменениями в самочувствии каждого ребёнка;
· определять способы педагогической поддержки воспитанников;
· логически грамотно и аргументировано строить свою речь.
Знать
· теоретические основы и методику планирования мероприятий по физическому воспитанию и развитию детей раннего и дошкольного возраста;
· основы развития психофизических качеств и формирования двигательных действий;
|
|
|
· методы, формы и средства физического воспитания и развития ребёнка раннего и дошкольного возраста в процессе выполнения двигательного режима.
Необходимое оборудование и материалы:
1 Подготовленные обучающимися предметы для проведения общеразвивающих упражнений на подгруппу (5 – 6 человек).
2 Оборудование для проведения основных движений.
3 Учебники «Физическое воспитание и развитие дошкольников»: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / под ред. С.О. Филипповой. – М.: Академия, 2010. – 224 с.
4 Учебники «Физическое воспитание и развитие дошкольников»: практикум: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / под ред. С.О. Филипповой. – М.: Академия, 2010. – 176 с. – 15 штук
5 Учебники Шебеко В.Н. «Физическое воспитание дошкольников»: практикум: учеб. пособие для сред. пед. учеб. заведений / В.Н. Шебеко, Н.Н. Ермак, В.А. Шишкина. – М.: Академия, 1999. – 160с. – 15 штук
Требования по теоретической готовности студентов к выполнению практических занятий: физкультурное занятие – основная форма обучения детей дошкольного возраста физическим упражнениям. Содержание, структура занятия. Организационное обеспечение занятий: организация материально-технических условий, размещение и перемещение детей при выполнении заданий, организация общего порядка деятельности детей на занятии. Классификация занятий. Подготовка педагога к проведению занятия. Использование инновационных педагогических технологий на занятиях физическими упражнениями.
|
|
|
Порядок выполнения работы:
1. Определение целей и задач занятия.
2. Уточнение теоретических положений.
3.Анализ конспекта физкультурного занятия в подготовительной группе вместе с преподавателем.
4. Составление конспекта физкультурного занятия в любой возрастной группе обучающимися.
5. Проведение физкультурного занятия обучающимися.
6. Самооценка выполненного задания.
7. Обсуждение результатов, предложения по коррекции процесса физического воспитания, выставление отметок, сравнение с самооценкой.
Содержание заданий:
1 Уточнить теоретические положения по теме:
· физкультурное занятие – основная форма организации занятий физическими упражнениями;
· содержание занятий включает три взаимосвязанных элемента: состав физических упражнений, содержание деятельности занимающихся (интеллектуальные и физические действия детей), содержание деятельности педагога (постановка и разъяснение задач, определение заданий и организация их выполнения, непрерывное наблюдение за действиями детей, анализ этих действий, оценка выполнения, регулировка нагрузок, тактичное направление поведения занимающихся, налаживание отношений между ними и т.п.);
|
|
|
· структура занятия – три части: подготовительная, основная, заключительная;
· подготовительная часть служит для создания необходимых предпосылок к основной работе ( создание психологической установки, подготовка организма к повышенным нагрузкам «разогревание», создание благоприятного эмоционального состояния): построения, ходьба, бег, непрерывные ритмические прыжки, танцевальные упражнения и т.п.:
· в основной части занятия реализуются образовательные, воспитательные и оздоровительные задачи: развитие опорно-двигательного аппарата, сердечно-сосудистой и дыхательной систем, формирование правильной осанки, закаливание организма; формирование у детей необходимых знаний в области двигательной деятельности, совершенствование системы двигательных умений и навыков; развитие двигательных способностей; воспитание моральных, интеллектуальных и волевых качеств через любые физические упражнения;
|
|
|
· заключительная часть предназначена для завершения работы, приведения организма в оптимальное для последующей деятельности функциональное состояние: снижение возбуждения сердечно-сосудистой, дыхательной и нервной систем; регулирование эмоционального состояния; подведение итогов занятия;
· в заключительной части занятия используются различные варианты ходьбы, упражнения на расслабление и формирование осанки, специальные упражнения на внимание; танцевальные упражнения и игры спокойного характера, передвижение под музыку и т.п.;
· организационное обеспечение занятий включает в себя организацию материально-технических условий, размещение и перемещение детей, организацию общего порядка на занятии;
· к материально-техническим условиям относятся предварительная уборка места занятия, проветривание помещения, проверка исправности, установка и смена снарядов, распределение и сбор мелкого учебного инвентаря;
· размещение и перемещение детей для выполнения заданий включает три формы организации занятий: фронтальную (одновременное выполнение всеми детьми одного и того же задания), групповую (одновременное выполнение детьми различных заданий в нескольких группах), индивидуальную (одновременное выполнение детьми независимо друг от друга персонального задания);
· при поочерёдном выполнении упражнений используются: круговая форма (поочерёдная работа детей в небольших группах по станциям); поточная форма (выполнение одного упражнения одним за другим); посменная форма (поочерёдное выполнение упражнений несколькими группами); попеременное выполнение упражнения в парах (один ребёнок выполняет, другой – помогает, оценивает, корректирует, потом меняются функциями);
· организация общего порядка деятельности детей на занятии предполагает умение педагога поддерживать дисциплину через умение видеть, слышать, выполнять;
· физкультурные занятия классифицируются по направленности физического воспитания (общей физической подготовки, занятия лечебной физкультурой), по признаку преимущественного использования конкретных видов упражнений (по лыжной подготовке, по плаванию, танцевальные, игровые и т.д.), по признаку преимущественной направленности на решение определённых задач (занятия образовательной, оздоровительной, воспитательной направленности, комбинированные занятия);
· занятия образовательной направленности могут быть: вводные, изучения нового, совершенствования изученного, контрольные, смешанные;
· занятия оздоровительной направленности могут быть: формирующие (развивающие), восстанавливающие (восстановление сил и работоспособности);
· подготовка педагога к проведению занятия: содержательная, личная (речевая, двигательная), материально-техническая (подготовка места, оборудования, мелкого инвентаря);
· инновационные педагогические технологии на занятиях физическими упражнениями предполагают использование ритмической гимнастики, стретчинга, фитбола.
2 Дать анализ конспекта физкультурного занятия в подготовительной группе вместе с преподавателем по учебнику «Физическое воспитание и развитие дошкольников» под ред. С.О. Филипповой с. 125: части занятия, частные задачи, содержание учебного материала, дозировка, методические указания. Обсудить по вопросам: зачем в конспекте формулировать частные задачи? Каким образом фиксируется использование инвентаря и оборудования? Как обозначается дозировка выполнения физических упражнений? Что фиксируется в разделе «Методические указания»? Какие существуют правила при разработке подготовительной и основной частей занятия? В какой части занятия планируются общеразвивающие упражнения? В какой части занятия планируются подвижные игры?
3 Составить конспект физкультурного занятия в любой возрастной группе самостоятельно:
· определить основные задачи занятия;
· определить длительность занятия и место его проведения;
· определить необходимый инвентарь и оборудование;
· распределить учебный материал по частям занятия.
Задание выполняется индивидуально, записывается по форме:
Конспект занятия для детей ___________ группы
Задачи:
1.
2.
3.
4.
Время:
Место:
Инвентарь:
| Части занятия | Частные задачи | Содержание учебного материала | Дозировка | Методические указания |
4 Провести физкультурное занятие с небольшой подгруппой обучающихся.
5 Дать самооценку выполненного задания.
6 Обсудить результаты, выслушать предложения по коррекции процесса физического воспитания, получить отметку, сравнить с самооценкой.
Требования к результатам работы: конспект составлен и апробирован на занятии.
Форма контроля: наблюдение за проведением физкультурных занятий на занятии, выставление отметки.
Критерии оценки:
«Отлично» – конспект составлен правильно, самостоятельно, в соответствии с возрастом; чёткий, методически правильный показ упражнений; в ходе выполнения упражнений, основных движений воспитатель следил за состоянием здоровья, изменениями в самочувствии каждого ребёнка; использовал способы педагогической поддержки воспитанников; речь чёткая, краткая;
«Хорошо» – задание выполнено с небольшими неточностями;
«Удовлетворительно» – требования выполнены на 50%;
«Неудовлетворительно – задание не выполнено.
Список рекомендуемой литературы:
1 Физическое воспитание и развитие дошкольников: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / под ред. С.О. Филипповой. – М.: Академия, 2010. – 224 с.
2 Физическое воспитание и развитие дошкольников: практикум: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / под ред. С.О. Филипповой. – М.: Академия, 2010. – 176 с
3 Шебеко В.Н. Физическое воспитание дошкольников: учеб. пособие для сред. пед. учеб. заведений / В.Н. Шебеко, Н.Н. Ермак, В.А. Шишкина. – М.: Академия, 2000. – 176с.
4 Шебеко В.Н. Физическое воспитание дошкольников: практикум: учеб. пособие для сред. пед. учеб. заведений / В.Н. Шебеко, Н.Н. Ермак, В.А. Шишкина. – М.: Академия, 1999. – 160с.
Раздел 2. Организация и планирование физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста
Тема 2.5 Планирование работы по физическому воспитанию детей
Практическое занятие № 3
Составление календарного плана работы по физическому воспитанию детей в ДОУ. Составление тематического плана работы с родителями по вопросам физического воспитания детей и укрепления их здоровья (2 ч)
Цель:
· углубление знаний по теме 2.5;
· формирование умения планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребёнка и его физическое развитие;
· развитие культуры речи.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 195; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!