Тема 2.3 Основы обучения и развития ребенка в процессе физического воспитания
Практическое занятие № 1
Составление конспектов и проведение комплексов общеразвивающих упражнений для детей разных возрастных групп (2 часа)
Цель:
· углубление знаний по теме 2.3;
· формирование умения планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребёнка и его физическое развитие;
· формирование умения проводить мероприятия по физическому воспитанию;
· развитие культуры речи.
Требования к знаниям и умениям:
иметь практический опыт
· планирования общеразвивающих упражнений;
· организации и проведения общеразвивающих упражнений в соответствии с возрастом детей;
· наблюдения и анализа мероприятий по физическому воспитанию;
· разработки предложений по коррекции процесса физического воспитания.
уметь
· определять цели, задачи, содержание, методы и средства физического
воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста;
· планировать работу по физическому воспитанию и развитию детей в соответствии с возрастом;
· показывать детям физические упражнения;
· определять способы контроля за состоянием здоровья, изменениями в самочувствии каждого ребёнка;
· определять способы педагогической поддержки воспитанников;
· строить свою речь чётко, кратко.
Знать
· теоретические основы и методику планирования мероприятий по физическому воспитанию и развитию детей раннего и дошкольного возраста;
|
|
|
· основы развития психофизических качеств и формирования двигательных действий;
· методы, формы и средства физического воспитания и развития ребёнка раннего и дошкольного возраста в процессе выполнения двигательного режима.
Необходимое оборудование и материалы:
1 Подготовленные обучающимися предметы для проведения общеразвивающих упражнений на подгруппу (5 – 6 человек).
2 Учебники «Физическое воспитание и развитие дошкольников»: практикум: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / под ред. С.О. Филипповой. – М.: Академия, 2010. – 176 с. – 15 штук
3 Физическое воспитание и развитие дошкольников: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / под ред. С.О. Филипповой. – М.: Академия, 2010. – 224 с.
4 Учебники Шебеко В.Н. «Физическое воспитание дошкольников»: практикум: учеб. пособие для сред. пед. учеб. заведений / В.Н. Шебеко, Н.Н. Ермак, В.А. Шишкина. – М.: Академия, 2000. – 160с. – 15 штук.
Требования по теоретической готовности студентов к выполнению практических занятий: понятие общеразвивающих упражнений, их значение, особенности, классификация упражнений, методические положения при выборе и определении последовательности, порядок расположения упражнений в комплексах для детей, контроль за дыханием, правила записи общеразвивающих упражнений.
|
|
|
Порядок выполнения работы:
1. Определение целей и задач занятия.
2. Уточнение теоретических положений.
3. Анализ конспекта общеразвивающих упражнений в подготовительной группе вместе с преподавателем.
4. Составление конспекта общеразвивающих упражнений в любой возрастной группе обучающимися.
5. Проведение комплекса общеразвивающих упражнений.
6. Самооценка выполненного задания.
7. Обсуждение результатов, предложения по коррекции процесса физического воспитания, выставление отметок, сравнение с самооценкой.
Содержание заданий:
1 Уточнить теоретические положения по теме:
· общеразвивающие упражнения – это специально разработанные движения для рук, ног, туловища, шеи и других частей тела, которые могут выполняться с разным мышечным напряжением, разной скоростью, амплитудой, в разном ритме и темпе;
· использование этих упражнений формирует культуру движений, развивает двигательные способности, готовит нервно-мышечный аппарат для выполнения более сложных движений, функциональные системы – к более быстрому овладению двигательными умениями основных движений, формируют осанку;
|
|
|
· особенности общеразвивающих упражнений: они точно дозируются, могут применяться в разных вариантах и комбинациях, большинство упражнений просты по своей структуре, элементы могут выполняться отдельно;
· классифицируются общеразвивающие упражнения по анатомическому признаку (для рук и плечевого пояса, для туловища и шеи, для ног); по преимущественному развитию физических качеств – силы, гибкости, ловкости, быстроты и др.; по преимущественному развитию свойств психики – внимания, сообразительности, ориентировки в пространстве, во времени и пр.; по преимущественному воздействию на различные системы организма – дыхательную систему, сердечно-сосудистую систему и др.; по использованию предметов – без предметов, с предметами (упражнения с палками, мячами, обручами, флажками, скакалками, гимнастической скамейкой, гимнастической стенкой и пр.; по особенностям построения: врассыпную, в звенья, в круг, в колонны, в шеренги и т.п.;
· методические положения при выборе и определении последовательности упражнений: в комплекс должны входить упражнения для разных частей тела, особое внимание – упражнениям на формирование правильной осанки, укрепление свода стопы, дыхания, необходимо чередование упражнений для разных мышечных групп, в работу последовательно включаются разные части тела с постепенным увеличением нагрузки, сложные по координации упражнения предшествуют простым;
|
|
|
· порядок расположения упражнений в комплексах для детей дошкольного возраста: специальные дыхательные упражнения (если они есть), упражнения для рук и плечевого пояса, повороты туловища, наклоны в стороны или наклоны вперёд, упражнения для ног из исходного положения стоя, наклоны туловища вперёд, упражнения для ног и брюшного пресса из исходного положения лёжа на спине, сидя, упражнения для туловища из исходного положения лёжа на животе, прыжковые упражнения или бег, чередуемые с ходьбой;
· контроль за дыханием – это контроль за правильным сочетанием движений с вдохом и выдохом: при умеренной физической нагрузке наиболее благоприятные анатомические условия для вдоха создаются, когда мышцы туловища не напряжены, грудная клетка расправлена, при выпрямлении туловища, разгибании ног, отведении плеч назад, отведении рук в стороны ниже плеч, ладонями вверх, отведении прямых рук назад, согнутых в локтях, отведении локтей назад; выдох нужно делать при поворотах, сжимании, наклонах, приседании, движении рук вниз, сгибании ног;
· правила записи общеразвивающих упражнений: название, исходное положение, выполнение, дозировка (количество повторений).
2 Проанализировать конспект общеразвивающих упражнений в подготовительной группе вместе с преподавателем по учебнику «Физическое воспитание и развитие дошкольников» под ред. С.О. Филипповой с. 125:используемые предметы, количество упражнений, запись упражнения. Почему в каждом упражнении ставятся частные задачи? Почему задачи разные? Что обозначают цифры в записи упражнения? Можно ли обойтись без них? Почему количество повторений каждого упражнения – 8, прыжков – 16 раз? Почему в записи общеразвивающих упражнений необходимы методические указания?
3 Составить конспект общеразвивающих упражнений в любой возрастной группе самостоятельно.
4 Провести комплекс общеразвивающих упражнений с небольшой подгруппой обучающихся.
5 Дать самооценку выполненного задания.
6 Обсудить результаты, выслушать предложения по коррекции процесса физического воспитания, получить отметку, сравнить с самооценкой.
Требования к результатам работы: конспект составлен и апробирован на занятии.
Форма контроля: наблюдение за проведением общеразвивающих упражнений на занятии, получение отметки.
Критерии оценки:
«Отлично» - комплекс составлен правильно, самостоятельно, в соответствии с возрастом; чёткий, методически правильный показ упражнений; в ходе выполнения упражнений воспитатель следил за состоянием здоровья, изменениями в самочувствии каждого ребёнка; использовал способы педагогической поддержки воспитанников; речь чёткая, краткая;
«Хорошо» - задание выполнено с небольшими неточностями;
«Удовлетворительно» - требования выполнены на 50%;
«Неудовлетворительно» - задание не выполнено.
Список рекомендуемой литературы:
1 Физическое воспитание и развитие дошкольников: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / под ред. С.О. Филипповой. – М.: Академия, 2010. – 224 с.
2 Физическое воспитание и развитие дошкольников: практикум: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / под ред. С.О. Филипповой. – М.: Академия, 2010. – 176 с.
3 Шебеко В.Н. Физическое воспитание дошкольников: учеб. пособие для сред. пед. учеб. заведений / В.Н. Шебеко, Н.Н. Ермак, В.А. Шишкина. – М.: Академия, 2000. – 176 с.
4 Шебеко В.Н. Физическое воспитание дошкольников: практикум: учеб. пособие для сред. пед. учеб. заведений / В.Н. Шебеко, Н.Н. Ермак, В.А. Шишкина. – М.: Академия, 1999. – 160 с.
Раздел 2. Организация и планирование физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 195; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!