Оценка учебных достижений обучающихся по дисциплине
Стр 1 из 4Следующая ⇒
«Утверждаю»
Руководитель департамента
Академической работы
Сыдыкова С.И.
__________________
«____» _____________2018г.
| Образовательная программа | Бакалавриата | ||
| Шифр и наименование специальности | 5В130100 спец. Общая медицина | ||
| Цикл дисциплины | ООДО | ||
| Код дисциплины | В.18- K/Rya 1101 | ||
| Наименование дисциплины | Русский язык | ||
| Курс | 1 | Семестр | 1 |
| Кредиты KZ | 6 | Кредиты ECTS | |
| Общий объем часов | 270 | аудиторных | 180 |
| часы самостоятельной работы | 90 | ||
| Кафедра/курс | Языковых дисциплин | ||
| Язык обучения | казахский | ||
| Форма итогового контроля | экзамен | ||
Алматы, 2018
Нормативные ссылки: Силлабус составлен в соответствии с
1. Приказ исполняющего обязанности Министра здравоохранения и социального развития РК № 647 от 31.07.2015г.
2. Образовательной программой, утвержденной на заседании Университетского совета от 14 августа 2018, протокол №12
| Разработано: | подпись | Ф.И.О. |
| Преподаватели | Тогжанова Л.К., Куанышбаева Ш.С. | |
| Обсуждено: | ||
| Заведующий кафедрой | Бактыбаева А.Т. | |
| № протокола заседания кафедры | Пр. № __ от _____ августа | |
| Методист ОУМР | Жумагулова Д.Б. | |
| Протокол №1 от «17» августа 2018 г. совместного заседания кафедр ООД и ДАР | Бактыбаева А.Т. Сыдыкова С.И. |
|
|
|
Введение
| Цель дисциплины - формирование у будущих врачей общей практики коммуникативной компетенции – умений и навыков, позволяющих использовать русский язык как средство профессионального общения (письменного и устного): производить обработку текстов по специальности для использования полученной информации в профессиональных целях: перевод, конспектирование, аннотирование, реферирование; осуществлять устное общение (аудирование, диалогическая и монологическая речь), участвовать в профессиональном общении на уровне базовой стандартности (В 2), (LSP). |
Краткое описание дисциплины:
В практическом курсе русского языка изучаются:
|
| Пререквизиты: объем программы средней общеобразовательной школы с государственным языком обучения (10-11 классы). |
| Компетенции Применять знания языка на практике в общении медицинского работника с пациентом; Результаты обучения По завершении данного курса ожидается, что обучающийся будет способен: - грамотно вести медицинскую документацию на русском языке; - писать аннотацию, рецензию, эссе; - использовать языковые средства при создании собственных научных текстов по специальности. |
План изучения дисциплины
|
|
|
| № п/п | Наименование темы/раздела дисциплины | Формы организации обучения в часах | Задания | ||
| Практические занятия | СРОП | СРО | |||
| 1 | Роль молодежи в духовном обновлении нации (в рамках программы «Рухани жа ңғыру»). Язык и его основные функции. Текст как ведущая единица словесной коммуникации. | 6 | 6 | 6 | Групповая работа. Обучающиеся высказывают свое мнение о роли молодежи в реализации программы «Рухани жаңғыру»; определяют основные функции языка и основные жанры письменной речи. |
| 2 | Строение человека. Функциональные стили речи. Научный стиль речи и его особенности. Подстили научного стиля. | 6 | 6 | 6 | Работа в микрогруппах: Обучающиеся различают функционально-смысловые типы речи, демонстрируют умение выразительно читать и пересказывать текст с собственными суждениями. |
| 3 | Пищеварительная система. Языковые особенности научного стиля речи. Подстили научного стиля речи. | 6 | 6 | 6 | Индивидуальная работа. Обучающиеся распределяют жанры научного стиля в соответствии с подстилем. |
| 4 | Нервная система. Жанры научного стиля речи. Сердечно-сосудистая система. Научный текст. Тема, структура и смысл текста. Микротема текста. Рубежный контроль № 1. | 6 | 6 | 6 | Работа в парах. Обучающиеся определяют жанры научного стиля, дополняют и составляют диалоги. |
| 5 | Кровь и кровеносные сосуды. Коммуникативная задача текста. Определение предмета (дефиниция) – что есть что; что – это что; что называется чем. | 6 | 6 | 6 | Работа в микрогруппах. Обучающиеся интерпретируют научные тексты в сфере медицины, используют научные конструкции для определения предмета при составлении научного текста. |
| 6 | Сенсорные системы. Органы чувств. Принадлежность предмета к классу – что относится к чему; Классификация предметов – что делится на что; | 6 | 6 | 6 | Индивидуальная работа. Обучающиеся показывают умение излагать материал, используя изученные конструкции, составляют монологи. |
| 7 | Кожа – защитный покров организма. Качественный и количественный состав предмета. | 6 | 6 | 6 | Работа в микрогруппах. Обучающиеся воспроизводят изученные конструкции в речевой деятельности, обмениваются мнениями, задают вопросы. |
| 8 | Болезни и больной. Возникновение, происхождение предмета – a) что (кто) возникает; что образуется из чего; Моя специальность. Компрессия как основной вид переработки научного текста. Рубежный контроль №2. | 6 | 6 | 6 | Работа в парах. Обучающиеся применяют основные приемы компрессии текста, составляют монологи и диалоги, используя медицинскую терминологию и изученные конструкции. |
| 9 | Общие методы обследования больного. План и его составление в научной сфере. Конспектирование научного текста. | 6 | 6 | 6 | Групповая работа. Обучающиеся цитируют высказывания ученых-медиков в устной и письменной речи, умеют составлять конспекты. |
| 10 | Первая медицинская помощь. Цитирование в научной сфере. Основные правила оформления цитат. Аннотирование научных текстов. | 6 | 6 | 6 | Работа в микрогруппах. Обучающиеся составляют тезисы, конспекты, используют цитаты, составляют аннотации с учетом особенностей потребителей. |
| 11 | Типы ЛПУ. Здравницы Казахстана. Справочно-библиографическое описание. Реферирование научных текстов. Рубежный контроль №3. | 6 | 6 | 6 | Индивидуальная работа. Обучающиеся защищают рефераты по выбранным темам в соответствии с требованиями. |
| 12 | Диада «врач-больной». Культура речи и речевая норма. Определение культуры речи. Качества хорошей (образцовой) речи. | 6 | 6 | 6 | Работа в парах. Обучающиеся владеют основными правилами речевого поведения в типичных ситуациях общения в учебно-профессиональной сфере. |
| 13 | Гиппократ – отец медицины. Клятва Гиппократа. Богатство речи. Экспрессивный синтаксис. Чистота речи. | 6 | 6 | 6 | Индивидуальная работа. Обучающиеся объясняют права пациента, излагая свою точку зрения последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка. |
| 14 | Ведение медицинской документации. Логичность речи. Нормы произношения и ударения. Рубежный контроль №4. | 6 | 6 | 6 | Работа в парах. Обучающиеся составляют диалоги и полилоги, соблюдая основные нормы произношения и ударения. |
| 15 | Коммуникативная компетентность врача. Особенности делового общения. Устная речь как показатель образованности и культуры человека. | 6 | 6 | 6 | Работа в микрогруппах. Обучающиеся владеют основными правилами речевого поведения в типичных ситуациях общения в учебно-профессиональной сфере. |
| Итого: 270 | 90 | 90 | 90 | ||
|
|
|
|
|
|
Методы оценки
| Результат обучения | Метод преподавания | Метод оценки |
| Обучающийся способен: - формулировать вопросы по существу обсуждаемой проблемы; - применять основные приемы компрессии текста, обладает универсальными умениями и навыками диалогической и монологической речи в различных ситуациях и сферах общения. - способен написать аннотацию, рецензию, эссе в соответствии с требованиями; - конспектировать текст; составлять планы и тезисы доклада, статьи; - способен использовать языковые средства при создании собственных научных текстов по специальности; | Объяснение, беседа, дискуссия, работа в парах, работа в микрогруппах, круглый стол, диспут, мозговая атака, атака вопросами и др. | 1. Аудирование (студенты прослушивают текст и отвечают на вопросы по содержанию); 2. Чтение (студентам предлагаются тексты по медицинской тематике с различными заданиями); 3. Говорение (студентам предлагается тема, ключевые слова и словосочетания для составления сообщения); 4. Письмо (студенты должны составить аннотацию и рецензию, используя научные конструкции). (Чек-листы оценивания имеются в приложении). |
ОРД=(ТК*0,4)+(РК*0,6)
ОИК= (ОРД*0,6)+(ИК*0,4)
Оценка учебных достижений обучающихся по дисциплине
| Вид контроля | Удельный вес оценки | Методы оценки | Сроки оценивания | |
| текущий | 40% ОРД | 60% ОИК | (устный опрос по вопросам темы) Оценка умения демонстрации практического навыка и /или выполнения практических работ на занятиях Оценка умения интерпретировать результаты практических работ на занятиях Оценка выполнения заданий по СРО | По окончанию изучения темы |
| Рубежный контроль | 60% ОРД | Каждый из четырех рубежных контролей состоит из 2-х этапов: 1 РК – аудирование и чтение; 2 РК – говорение и письмо. 3 РК – чтение и письмо. 4 РК – аудирование и говорение | 1 РК – 4 неделя 2 РК – 8 неделя 3 РК – 12 неделя 4 РК – 15 неделя | |
| Итоговый контроль экзамен | 40% ОИК | Итоговый экзамен по дисциплине «Русский язык» состоит из письменной и устной части и проводится в 2 этапа. I этап – чтение (студентам предлагается тексты по медицинской тематике с различными заданиями); II этап – говорение (на данном этапе студентам предлагается тема, ключевые слова и словосочетания, используя которые необходимо составить сообщение) Итоговая оценка складывается из результатов 2-х этапов (включая результаты рубежного контроля): чтения и говорения.100% (50% +50%) | По окончанию изучения дисциплины, по сумме результатов 2-х этапов. | |
Профессорско-преподавательский состав
| № п/п | ФИО сотрудника кафедры (полностью) | Должность | Ученая степень | Квалиф. катег. | Специализация/ научные интересы | Наименование, адрес клинической базы, № кабинета | Контактная информация: № телефонаE-mail |
| 1 | Бактыбаева Аннель Тлеумагамбетовна | зав.каф.,доц | к.ф.н. | высшая | Методика преп РЯ | Учебный корпус №2 | 8775-177-79-37 almaz_annel@mail.ru |
| 2 | Ботатаева Улжан Акылтаевна | ст.преп., завуч | первая | Методика преп РЯ | Учебный корпус №2 | 8701-355-25-12 botatayeva.u@kaznmu.kz | |
| 3 | Бердалиева Тамара Кундызбаевна | ст.преп., завуч | первая | Методика преп РЯ | Учебный корпус №2 | 8777-113-50-25 s.berdaliev@mail.ru | |
| 4 | Аркабаева Гульсм Сейткаримовна | ст.преп. | маг.фил. наук | первая | Методика преп РЯ | Учебный корпус №2 | 8705-553-59-64 arkabaeva.77@mail.ru |
| 5 | Бекпентаева Лейля Сандыбаевна | ст.преп. | первая | Методика преп РЯ | Учебный корпус №2 | 8701-172-12-52 bekpentayeva.l@kaznmu.kz | |
| 6 | Ермекбаева Гульзира Садубековна | преп. | магистр филологии | первая | Методика преп РЯ | Учебный корпус №2 | 8701-782-99-23 g.yermekbayeva@mail.ru |
| 7 | Каимова Дидар Баяновна | ст.преп. | первая | Методика преп РЯ | Учебный корпус №2 | 8707-727-51-41 kaimova.d@kaznmu.kz | |
| 8 | Оспанова Жанат Айхимовна | ст.преп. | первая | Методика преп РЯ | Учебный корпус №2 | 8701-760-63-26 ospanova.zh@kaznmu.kz | |
| 9 | Турысбекова Гульмира Жумакановна | ст.преп. | первая | Методика преп РЯ | Учебный корпус №2 | 8747-153-58-69 turysbekova.g@kaznmu.kz | |
| 10 | Киякова Гульназ Бакиевна | преп. | магистр пед.наук | первая | Методика преп РЯ | Учебный корпус №2 | 8705-290-19-00 janibek_1910@mail.ru |
| 11 | Кудиярбекова Магрипа Кемельбековна | доцент | к.п.н. | первая | Методика преп РЯ | Учебный корпус №2 | 8701-299-03-06 kudiyarbekova.m@kaznmu.kz |
| 12 | Курмангалиева Айгуль Амановна | преп. | магистр пед.наук | первая | Методика преп РЯ | Учебный корпус №2 | 8778-425-54-35 aigul_aman@bk.ru |
| 13 | Жанпейс Ултай Ахметжановна | профессор | д.п.н. | высшая | Методика преп РЯ | Учебный корпус №2 | 8747-810-47-79 ulbosyn_54@mail.ru |
| 14 | Даркембаева Роза Джамхановна | доцент | к.п.н. | высшая | Методика преп РЯ | Учебный корпус №2 | 8707-518-78-17 roza_drd@bk.ru |
| 15 | Озекбаева Назым Асылгазиевна | доцент | к.п.н. | высшая | Методика преп РЯ | Учебный корпус №2 | 8701-818-65-23 nazym.ozekbaeva@mail.ru |
| 16 | Тогжанова Ляйла Кенжегалиевна | доцент | к.п.н. | высшая | Методика преп РЯ | Учебный корпус №2 | 8707-955-13-45 leilat@mail.ru |
| 17 | Турсынбаева Роза Алмабековна | преп. | первая | Методика преп РЯ | Учебный корпус №2 | 87018849944 tursynbaeva@mail.ru | |
| 18 | Татаренко Татьяна Дмитриевна | Доцент КазНМУ | первая | Методика преп РЯ | Учебный корпус №2 | 87773681803 tatarenko@mail.ru | |
| 19 | Токпанова Анель Алтаевна | преп. | первая | Методика преп РЯ | Учебный корпус №2 | 87019126047 Anel.tokpanova@mail.ru | |
| 20 | Лисариди Елена Константиновна | преп. | первая | Методика преп РЯ | Учебный корпус №2 | 87017247979 Lissaridi68@mail.ru | |
| 21 | Куанышбаева Шилдекул Сыдыковна | преп. | магистр пед.наук | первая | Методика преп РЯ | Учебный корпус №2 | 8-707-955-13-45 kuanyshbaeva.g@mail.ru> |
| 22 | Канленова Бахыт Ниловна | преп. | магистр пед.наук | первая | Методика преп РЯ | Учебный корпус №2 | 8-778-642-77-01 bakyt.nil@mail.ru |
| 23 | Аргынбаева Айша Сеитбековна | преп. | магистр пед.наук | первая | Методика преп РЯ | Учебный корпус №2 | 8-778-369-71-17 aishoni_94@mail.ru |
| 24 | Цой Алла Александровна | профессор | д.п.н. | высшая | Методика преп РЯ | Учебный корпус №2 | 8-702-341-57-49 tsoy_alla_tjo@mail.ru |
Список литературы:
Обязательная:
1. Жанпейс У.А. Русский язык. Учебное пособие для студентов медицинских вузов. – Алматы: КазНМУ им. С.Д. Асфендиярова. 2013. – 145 с.
2. Жанпейс У.А. Русский язык-1. Учебное пособие для студентов медицинских вузов. –Алматы,2013. – 116 с.
Электронные источники
Интернет-сайт «Грамота» www . gramota . ru
Интернет-сайт «Стиль документа» www . doc - style . ru
Дополнительная:
1.Озекбаева Н.А. Научный стиль речи: Учебное пособие для студентов казахского отделения медицинских вузов (бакалавриат). – Алматы, 2013.
– 180 с.
2. Чумбалова Г.М. Научный стиль речи (медицинский профиль): Учебное пособие. – Алматы, 2010. – 104 с.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 248; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!