Организационный момент Проверка готовности к уроку
-На уроке наши глазки внимательно смотрят и всё…
-Наши ушки внимательно слушают и всё..
- Наши язычки четко и громко…
- Наши головки хорошо и быстро…
-Кто собирается поработать на 4 и 5? Желаю вам удачи!
Подготовка к восприятию
-У вас на столах лежит листочек, на котором зашифрована фамилия автора нового произведения рооодооароои
-Кто увидел ошибку?
(показываю слайд с портретом Родари)
(Джани Родари родился, рос и учился в Италии. Потом он стал учителем маленьких непоседливых детей. Когда они особенно шалили, молодой учитель не наказывал их, а, прсев на край стола, начинал тихо-тихо рассказывать любимую сказку своего детства «Приключения Пиноккио» . И дети затихали.
Физминутка «Веселая осень»
Знакомство с текстом
-Знаете ли вы сказки Родари о Чиполлино, о Джельсомино в стране Лжецов, о путешествии игрушечного поезда «Голубая стрела?»
-На следующий урок постарайтесь найти книги Родари для вытавки.
Подготовительные упражнения
Чтение с «остановкой»
-Как вы думаете, о какой машинке может пойти речь?
Читают хорошо читающие дети
Обсуждение прочитанного
-Какие впечатления от прочитанного произведения?
-Хотелось бы вам иметь такую машинку?
Почему?
Перечитывание текста Читают «цепочкой»
Рефлексия анализ работы детей на роке выставление оценок закрепление изученного материала
домашнее задание прочитать текст ответить на вопросы к тексту
|
|
|
Дата:12.11
Русский язык
Тема:Повторение и расширение сведений о предложении. («Как мы строим предложения?»)
Цели: предметные: повторить сведения о предложении, полученные в первом классе; ввести понятие интонации; познакомить учащихся с признаками предложения
Личностные УУД: понимание значимости хорошего владения языком для выражения своих мыслей и чувств.
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия и выполнять их, контролировать результат. Осознавать трудности и стараться преодолевать их.
Познавательные УУД: - черпать из учебника информацию, находить новые сведения, пользоваться ими. Передавать информацию в словесной форме. Наблюдать за построением предложений, за разнообразием способов выражения мыслей и чувств; делать умозаключения, сравнивать сделанные выводы с информацией в учебнике, строить необходимые рассуждения.
Коммуникативные: отвечать на вопросы персонажей учебника, строить небольшие монологи; рассказывать о приобретённых знаниях и умениях; соблюдать правила культуры общения; вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, оказывать взаимопомощь. в
|
|
|
Оборудование: презентация, карточки
Ход урока
Организационный момент Приветствует учеников.Прозвенел звонок, начинается урок. Проследите за правильной посадкой: Ноги прямо я поставлю, Локоточки разведу Сяду прямо, не согнусь, За работу я примусь Проверяют готовность к уроку и правильную посадку
Актуализация опорных знаний и выявление затруднений в деятельности
Постановка учебной задачи Назовите тему урока учитель подводит детей к названию темы урока с помощью поставленной проблемы
«Открытие новых знаний» Дети Осознают назначение предложений, наблюдают за выделением предложений в устной речи, сравнивают его со способами обозначения границ предложения в письменной речи. Воспринимают информацию на слух, выделяют новые сведения.
. Первичное закрепление во внешней речи Ребята Анализируют неудачно построенные предложения, выявляют причины погрешностей и их следствие. Осмысливают информацию, представленную в изобразительной форме, переводят её в словесную
Самостоятельная работа с самопроверкой Читают информацию учебника, выделяют новую.
Сотрудничают с одноклассниками, работая в парах и коллективно.
Включение в систему знаний и повторений
|
|
|
Формулируют мысли и записывают предложения. Используют знания о требованиях к предложению, конструируют предложения из слов, определяют, о чём и что будет говориться в предложении, выбирают вариант построения предложения, осознают порядок действий при составлении предложений. Сотрудничают с одноклассниками, работая в парах и коллективно.
Домашняя работа Записывают домашнее задание
Рефлексия деятельности – Что мы знаем о предложении?
Оцените свою работу:
- Кому до конца урока удалось сохранить хорошее деловое настроение?
Сегодня на уроке вы поработали хорошо!
Самыми активными были
Математика
Ожидаемые результаты: повышение интереса учащихся к изучаемому предмету; совершенствование вычислительных навыков; умение применять анализ, сравнение.
Цель: способствовать формированию умения решать простые задачи.
Задачи
Образовательные:
1. Формировать умение записывать решение задач по действиям.
· Активизировать ранее изученные темы.
· Продолжить работу над разными видами задач, формируя умения сравнивать тексты, выделять важные признаки задачи; разбивать текст задачи на две части: условие и вопрос;
· Совершенствовать вычислительные навыки.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 343; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!