Система взаимодействия логопеда и психолога по созданию условий для коррекции и компенсации речевой патологии
| Логопед |
| Психолог |
| Развития мелкой моторики. |
| Проведение диагностик, консультаций, мастер-классов. |
| Развитие и коррекция психических процессов. |
| Коррекция эмоционально-волевой сферы, формирование произвольности поведения. |
В целом логопедическая работа с детьми дошкольного возраста подчиняется общей логике развертывания коррекционно-образовательного процесса и, следовательно, может быть представлена в виде алгоритма с разбивкой на ряд этапов, которые для достижения конечного результата – устранения недостатков в речевом развитии дошкольников – реализуются в строго определенной последовательности
Алгоритм логопедической работы в группе для детей с ОНР.
| Этапы | Основное содержание | Результат |
| Организационный | Исходная психолого-педагогическая и логопедическая диагностика детей с нарушениями речи. Формирование информационной готовности педагогов ГБОУ и родителей к проведению эффективной коррекционно-педагогической работы с детьми. | Составление индивидуальных коррекционно-речевых программ помощи ребенку с нарушениями речи в ДОУ и семье. Составление программ групповой(подгрупповой) работы с детьми, имеющими сходные структуру речевого нарушения и/или уровень речевого развития. Составление программ взаимодействия специалистов ГБОУ и родителей ребенка с нарушениями речи. |
| Основной | Решение задач, заложенных в индивидуальных и групповых(подгрупповых) коррекционных программах. Психолого-педагогический и логопедический мониторинг. Согласование, уточнение(при необходимости – корректировка) меры и характера коррекционно-педагогического влияния участников коррекционно-образовательного процесса. | Достижение определенного позитивного эффекта в устранении у детей отклонений в речевом развитии. |
| Заключительный | Оценка качества и устойчивости результатов коррекционно-речевой работы с ребенком (группой детей). Определение дальнейших образовательных(коррекционно-образовательных перспектив выпускников группы для детей с нарушениями речи. | Решение о прекращении логопедической работы с ребенком (группой), изменение ее характера или корректировка индивидуальных и групповых(подгрупповых) программ и продолжение логопедической работы. |
Планы совместной деятельности специалистов ГБОУ .
| Мероприятия | Срок | Ответственные |
| Организационные мероприятия | ||
| Комплектование логопедических групп с учетом рекомендаций ПМПК | Март — июнь | Заведующий ГБОУ, учителя-логопеды |
| Анкетирование родителей с целью получения информации о раннем психофизическом развитии детей и выявления запросов, пожеланий. | Сентябрь | Учитель-логопед. Педагог-психолог. |
| Обсуждение и утверждение годового плана совместной работы участников коррекционно-педагогического процесса по преодолению речевых нарушений и совершенствованию познавательной сферы у детей | Сентябрь | Учителя-логопеды, воспитатели, инструктор по физическому воспитанию, музыкальный руководитель,старший воспитатель. |
| Выставка книг, методических пособий, дидактических игр, используемых в коррекционно-педагогической работе | В течение года | Учитель-логопед, воспитатели. |
| Оформление стендов, папок-передвижек для родителей с рекомендациями профильных специалистов | Ежемесячно | Учитель-логопед. Педагог-психолог. |
| Формирование у педагогов, родителей информационной готовности к коррекционной работе с детьми, имеющими речевые проблемы | ||
| Особенности речевого и психофизического развития детей с речевыми нарушениями (семинар) | Ноябрь | Учителя-логопеды, педагог-психолог. |
| Специфика работы воспитателей,специалистов с детьми логопедических групп (семинар-практикум) | Октябрь | Учитель-логопед. |
| Консультативно-информационная помощь воспитателям, специалистам, родителям: — организация индивидуальных занятий с ребенком; — методика проведения артикуляционной гимнастики; — личностно-ориентированная модель взаимодействия взрослого и ребенка; — создание предметно-развивающей и обогащенной речевой среды в логопедических группах; — консультации по запросам | Сентябрь-Октябрь Сентябрь-Октябрь Октябрь Сентябрь В течение года | Учитель-логопед Учитель-логопед Учитель-логопед, воспитатели. Заведующий ГБОУ, учитель- логопед. Учитель-логопед. |
| Совместная коррекционно-педагогическая деятельность | ||
| Обследование различных сторон психофизического развития детей | Сентябрь | Воспитатели, специалисты |
| Составление индивидуальных планов (программ) коррекционно-педагогической работы | Сентябрь-октябрь | Воспитатели, специалисты. |
| Корректировка календарно-тематических планов работы специалистов на основе обобщенных данных, полученных в ходе обследования, и других источников информации | Сентябрь— октябрь | Специалисты |
| Взаимопосещение занятий: — групповых; — индивидуальных; —интегрированных | Декабрь— апрель | Логопед, специалисты |
| Проведение тематических родительских собраний | Октябрь, январь, май | Логопед, воспитатели, специалисты |
| Аналитические мероприятия | ||
| Проведение психолого-педагогического и логопедического мониторинга | Декабрь — апрель | Специалисты, воспитатели |
| Анализ коррекционно-педагогической работы за год. Определение задач на новый учебный год (круглый стол) | Май | Специалисты, старший воспитатель, воспитатели |
| Составление цифрового и аналитического отчета | Май | Учитель-логопед, воспитатели. |
| Выступление на итоговом педагогическом совете. | Май | Воспитатели, специалисты. |
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 238; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!