СТРУКТУРА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО НАПРАВЛЕНИЮ
Основные направления деятельности:
1. Мотивация и поддержка творческой деятельности школьников. Вовлечение школьников в творческий процесс.
2. Информационное обеспечение:
· информирование школьников о потенциальных возможностях развития и творческой реализации,
· отражение различных этапов творческого процесса в социальных сетях и т.д.
3. Формирование навыков самореализации и самоорганизации для решения творческих задач.
4. Взаимодействие с различными образовательными организациями, психологической службой, педагогическим составом школы и родителями.
5. Проведение конкурсов, праздников, дней единых действий, конференций, проектов и подведение их итогов (мониторинг).
Структура каждого направления деятельности вожатого по реализации творческого развития школьников включает в себя:
1. Мотивационный блок.
2. Операционно-регулирующий блок –организация процесса творческой деятельности.
3. Рефлексивный блок.
Таблица 1
Сводная таблица структуры деятельности вожатого, направленная на творческое развитие школьников
| № | Структура деятельности | Задача | Направление деятельности | ||
| 1 | Мотивационный блок | Стимулирование творческой активности школьников | Мотивация и поддержка творческой деятельности школьников. Вовлечение школьников в творческий процесс | ||
| Информационное обеспечение | |||||
| 2 | Операционно-регулирующий блок
| Координация воспитательных усилий на разных этапах творческого процесса | Взаимодействие с различными образовательными организациями, психологической службой, педагогическим составом школы и родителями | ||
| Предоставление возможности школьникам проявить себя, реализовать свой потенциал и получить признание | Формирование навыков самореализации и самоорганизации для решения творческих задач | ||||
| Проведение конкурсов, праздников, дней единых действий, конференций, проектов | |||||
| Информационное обеспечение | |||||
| 3 | Рефлексивный блок | Контроль реализации творческого развития школьников | Подведение итогов (мониторинг) | ||
| Информационное обеспечение |
Мотивационный блок
Важным направлением деятельности вожатого является мотивация и поддержка творческой деятельности школьников, вовлечение в творческий процесс.
Под мотивацией подразумевается готовность человека к осуществлению творческой деятельности, скорость, с которой он включается в данный процесс, эффективность выполнения творческих заданий, стремление к личностному совершенствованию в творческом процессе.
Можно выделить социальную и материальную мотивацию творческой деятельности.
|
|
|
Таблица 2
Виды мотивации и способы мотивирования
| Виды мотивации | Способы мотивирования |
| Социальная мотивация строится на основе контактов с другими людьми: · желание приобрести новый круг общения, выбраться из дома; · стремление к общению и обмену опытом; · потребность в чувстве принадлежности и необходимости; · потребность играть значимую роль в обществе и иметь цель в жизни. | · организация возможности свободного общения школьников друг с другом в комфортной̆ обстановке; · организация участия школьников в мероприятиях с позитивной обратной связью; · регулярная поддержка (при возникновении необходимости) и помощь; · предоставление возможности поделиться своим опытом с другими: сверстниками, младшими школьниками: научить их что-то делать (например, танцевать, делать сувениры и т.д.); · представление возможности встретиться с интересными людьми. |
| Материальная мотивация – достижение личных целей и/или удовлетворение личных потребностей: · применение собственного опыта, знаний, навыков и приобретение новых; · самореализация, личностный рост, · самоутверждение; · выполнения деятельности, приносящей удовольствие; · интересное проведение времени. | · организация участия в обучающих занятиях, тренингах; · совместное проведение мероприятий (дни единых действий, конкурсы, конференции, проекты, экскурсии, и др.); · получение сертификатов и грамот; · отображение успехов на сайте, в социальных сетях. |
|
|
|
Данное разделение условно, обычно деятельность полимотивирована. Предлагаемые средства мотивирования не являются единственно возможными.
На этом этапе также присутствует такое направление деятельности вожатого как информационное обеспечение, выполняющее задачу стимулирования творческой активности школьников.
Здесь вожатый выполняет две функции:
1. информирование школьников о возможностях, которые представляет РДШ в развитии и творческой самореализации, возможных мастер-классах, конкурсах, спектаклях, конференциях и т.д., возможностей включиться в эти виды деятельности, попробовать себя в них.
2. Отражение различных этапов творческого процесса в социальных сетях, на стендах в школе и т.д.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 574; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!