О правилах и процедуре проведения ЕГЭ
(Автор Еремина О.В. г. Москва)
Данный тест может использоваться в работе как с учащимися, так и с педагогами и родителями. Он предназначен для того, чтобы в простой и эмоционально комфортной форме проверить степень знакомства с процедурой проведения ЕГЭ.
А1 Чем нельзя пользоваться на экзамене?
1. Мобильным телефоном
2. Гелевой черной ручкой
3. Тестовым материалом (КИМ)
А2 На экзамен необходимо принести:
1. Учебник
2. Паспорт
3. Персональный компьютер
АЗ При нарушении требований, предусмотренных правилами проведения экзамена, учащийся:
1. Встает в угол
2. Удаляется с экзамена
3. Платит штраф
А4 Для выхода из аудитории во время экзамена необходимо обратиться:
1. К организатору
2. К Президенту РФ
3. К другу
А5 Во избежание ошибок лучше сначала записать номера ответов:
1. На ладони
2. На полях бланка
3. На черновике
А6 Если в задании группы «В» вместо одного слова нужно написать другое, то старое слово зачеркивается:
1. Одной чертой
2. Двумя чертами
3. Тремя чертами
А7 После выполнения задания группы «А» необходимо выбрать номер правильного ответа и поставить в клеточку с номером правильного ответа:
1. Галочку (V)
2. Звездочку (*)
3. Крестик (X)
А8 При заполнении бланков ответов группы «С» нужно отступать от рамки:
1. 2-3 мм
2. 4-5 мм
3. 10мм
А9 Если при заполнении бланков у учащегося возникнет какое-либо сомнение, то надо:
1. Хлопнуть в ладоши
2. Топнуть ногой
|
|
|
3. Поднять руку
А10 Для подачи апелляции необходимо обратиться:
1. К ответственному организатору
2. К дежурному по этажу
3. К министру образования РФ
В1 Чем нужно заполнять бланк?
В2 Каким цветом нужно заполнять бланк?
В3 Разрешаются ли исправления в ответах?
В4 Кто раздает бланки ответов?
В5 Найдите правильное предложение. Напишите номер этого предложения цифрой.
1. Если в задании группы «В» вместо слова нужно написать другое, то старое слово зачеркивается.
2. Если в задании группы «В» вместо слова нужно написать другое, то старое слово заштриховывается.
3. Если в задании группы «В» вместо слова нужно написать другое, то старое слово замазывается.
В6 Найдите правильное предложение. Напишите номер этого предложения цифрой.
1. Заполнять бланк нужно на русском языке.
2. Заполнять бланк нужно на иностранном языке.
3. Заполнять бланк нужно на любом языке.
В7 Найдите правильное предложение. Напишите номер этого предложения цифрой.
1. Во время экзамена по русскому языку разрешается меняться паспортами.
2. Во время экзамена по географии разрешается пользоваться линейкой (без записей в виде формул).
3. Во время экзамена по математике разрешается пользоваться таблицей умножения.
|
|
|
В8 Запишите пропущенное слово.
Если нужно исправить один..........то новый рисуется поверх старого.
В9 Запишите пропущенное слово.
По окончании экзамена Вы можете подать.........о нарушении процедуры проведения экзамена.
В10 Что нужно сделать на бланке ответов в специальном прямоугольном поле?
С1 Опишите проблему, возникшую в результате нарушения учащимся одного из правил проведения экзамена.
С2 Опишите жизненную ситуацию учащегося, успешно сдавшего ЕГЭ.
СЗ Опишите жизненную ситуацию учащегося, получившего недостаточное количество баллов для поступления в выбранный им вуз.
Спасибо за ответы.
Подсчитайте количество баллов и поставьте оценку.
А — 1 балл «3» —8-10 баллов
В — 2 балла «4» —12-28 баллов
С —5-10 баллов «5» — 30-60 балов
Ответы к тестам
|
| Номер задания | Номер ответа |
| Номер задания | Вариант ответа |
| А1 | 1 | В1 | ручкой | ||
| А2 | 2 | В2 | черным | ||
| АЗ | 2 | ВЗ | да | ||
| А4 | 1 | В4 | организатор | ||
| А5 | 3 | В5 | 1 | ||
| А6 | 2 | В6 | 1 | ||
| А7 | 3 | В7 | 2 | ||
| А8 | 1 | В8 | символ | ||
| А9 | 3 | В9 | апелляцию | ||
| А10 | 1 | В10 | расписаться | ||
|
|
| ||||
Приложение 3
Мифология ЕГЭ
Способы работы с негативными установками
Под «Мифологией ЕГЭ» понимается иррациональные, неосознаваемые, эмоционально нагруженные убеждения и установки, отражающие отношение к этому экзамену. Вести дискуссии на эту тему в самых различных аудиториях (выпускники, педагоги, психологи администрация школы) непросто именно вследствие наличия данных установок.
Проявляться они будут по-разному:
· дети – могут говорить, что «ЕГЭ сдать невозможно»
· педагоги — о нереалистичных требованиях и некорректно сформулированных заданиях,
· родители — о том, что «где-то в других регионах все куплено и дети получают только пятерки».
Подобные высказывания сопровождаются сильными эмоциями: тревогой, гневом, страхом.
Перевести дискуссию, напоминающую описанную Э. Берном игру «Какой ужас!», в более конструктивное русло бывает сложно.
Помощь психолога:
|
|
|
· анализирует эмоциональный настрой выпускников и взрослых, их окружающих.
· предварительно прорабатывает «мифологии», существующие у выпускников, педагогов и родителей. Цель: осознание существующего предубеждения и его обсуждение в группе
· формирование более позитивного отношения к ЕГЭ.
· владение фактической информацией, которой он может проиллюстрировать обсуждение темы. (Например, известно, что введение ЕГЭ имеет большое позитивное значение для тех регионов России, где в силу природных условий у выпускников нет возможности часто покидать место проживания для сдачи нескольких экзаменов. Это касается, в частности, Якутии.)
· формирование адекватного реалистичного мнения о ЕГЭ, т.е. преодоление «мифологии».
Проработка подобной мифологии — необходимое условие продуктивной работы по подготовке к ЕГЭ. Оптимальный метод, позволяющий достичь этой цели, — групповая дискуссия, в результате которой будет сформирована более конструктивная позиция.
Пример дискуссии: ( работа с выпускниками и родителями).
«Шкала согласия» (возможны два варианта проведения этого упражнения)
Вариант 1
Ведущий обозначает в комнате два крайних полюса: согласия и несогласия. Например, крайнее согласие — у окна, крайнее несогласие — у двери. Затем он предлагает участникам различные утверждения и просит их занять позицию в пространстве, отражающую степень согласия или несогласия с этим утверждением. Далее ведущий просит желающих прокомментировать свою позицию.
Вариант 2
Шкалы рисуются на бумаге, а участников просят обозначить свою позицию в виде точки. В остальном упражнение проводится аналогично.
Варианты утверждений для выражения степени согласия или несогласия:
o Я много знаю о процедуре проведения ЕГЭ.
o ЕГЭ предоставляет школьникам новые возможности.
o Сдать ЕГЭ мне по силам.
Пример упражнения, позволяющего обсуждать «мифологию» ЕГЭ в различных аудиториях. Упражнение «Расшифровка»
Материал: плакаты с буквами Е, Г, Э (по одной букве на каждом плакате).
Инструкция для участников: «Перед вами три буквы. Они могут иметь хорошо известную нам расшифровку — единый государственный экзамен, а могут обозначать что-то совсем другое. Давайте попробуем расшифровать каждую букву по-своему».
Сначала участники предлагают слова, начинающиеся на каждую из этих букв, а затем ведущий предлагает составить из этих слов словосочетания. В итоге получается что-то вроде «естественный громкий эксперимент».
Упражнение хорошо помогает снизить общую тревогу перед обсуждением темы.
Приложение 4
Формы работы по формированию
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 255; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!