АДМИНИСТРАЦИЯ ВЛАДИМИРСКОЙ ОБЛАСТИ

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ

ПИСЬМО

Руководителям муниципальных органов,

осуществляющих управление в сфере образования

От 03 декабря 2007 г. №ДО-5299-04-07

Об использовании программ и

методических разработок по психологии

Департамент образования администрации области информирует, что в целях формирования единых подходов к программному и методическому обеспечению учебных курсов и факультативов психологической направленности в образовательных учреждениях на Совете практической психологии в системе образования области рассмотрены и приняты методические рекомендации для руководителей и психологов образовательных учреждений по использованию программ и методических разработок по психологии в учебно-воспитательном процессе 1-11 классов, а также в специальных (коррекционных) классах VIII вида (прилагаются).

Участниками Совета отмечено, что предложенные программы и методические разработки по психологии широко используются в практике работы образовательных учреждений области и могут быть реализованы в различных формах изучения. Так, с учащимися первой ступени целесообразно изучение программ практико–ориентированных курсов по психологии на занятиях кружков, факультативов и классных часах, занятиях группы продленного дня.

В работе с учащимися 5-11 классов в рамках школьного компонента учебных планов образовательных учреждений в форме факультатива, элективного курса и др.

В специализированных классах общеобразовательных школ, гимназиях и лицеях практико-ориентированные курсы по психологии являются обязательной частью учебной программы.

Рекомендованные программы предусматривают сочетание лекционной формы, практикума, тренинговых упражнений и др.

Департамент образования рекомендует изучить содержание настоящего письма на методических объединениях педагогов-психологов образовательных учреждений и использовать его в практической деятельности учреждений образования.

Приложение

к письму департамента образования

от 03.12.2007№ ДО-5299-04-07

Пояснительная записка к введению практико-ориентированных учебных курсов и факультативов по психологии для учащихся школы первой ступени.

С приходом в школу начинается важный этап в жизни ребенка: формируется новая социальная позиция личности – младший школьник. Ребенок становится непосредственным участником общественно значимой деятельности – учебной деятельности, требующей большого напряжения сил. Предъявляются новые требования, появляются новые обязанности. Изменение характера отношений со взрослыми – учителями, товарищами также требуют проявления нравственных усилий и приобретения опыта включения в деловые отношения.

Положение школьника создает особую моральную направленность личности ребенка. Учение является не просто деятельностью по усвоению знаний и способа подготовки себя к будущему. Оно осознается и переживается ребенком, как его собственная трудовая обязанность, как участие в повседневной жизни окружающих людей.

Внутренняя психическая жизнь ребенка, ставшего школьником, также,

прежде всего, связана с его учением и учебными делами. Именно на основе учебной деятельности развиваются основные психологические новообразования младшего школьного возраста: произвольность психических процессов и развитие внутреннего плана действий. Обучение выдвигает мышление в центр сознания ребенка, тем самым мышление становится доминирующей функцией.

Идет усиленное развитие нового познавательного отношения к действительности, усиливаются острота и свежесть восприятия, яркость воображения, глобальность интересов, начинается дифференциация способностей.

В то же время приходится учитывать неустойчивость характерных свойств личности и сложность процесса формирования характера, повышенную возбудимость и эмоциональность, быструю утомляемость и неустойчивость внимания при ситуативности поведения.

Каждый первоклассник проходит трудный период адаптации к школе первой ступени, который длится от 2 до 4 месяцев.

Уровень психического и физического развития позволяет большинству детей свободно чувствовать себя в коллективе, легко устанавливать контакт со сверстниками и учителем, чей авторитет непреклонен в начальной школе, и успешно справиться с систематической учебной работой. Некоторые дети не имеют необходимых навыков общения и работы в коллективе, имеют медленный темп усвоения, что ведет к психологическому напряжению, которое усугубляется физическим напряжением, так как необходимо внимательно слушать учителя, уметь подчиняться правилам.

Уроки психологического развития призваны с первых дней пребывания ребенка в школе:

· способствовать созданию благоприятных условий для его обучения;

· оказать психологическую поддержку в успешной адаптации к школе;

· помочь осознать новую социальную роль;

· развить познавательные возможности и теоретические формы мышления;

· сформировать личностные образования и коммуникативные навыки;

· осуществить профилактику соматических и психических отклонений;

· проводить коррекционно – развивающую работу;

· предотвратить педагогическую запущенность и школьную дезадаптацию.

Помочь ребенку справиться со школьными трудностями призваны уроки психологического развития. Перед началом таких уроков необходимо кратко изложить родителям суть используемой программы, ознакомить с предполагаемыми конечными результатами.

Учитывая возрастные особенности, психологические новообразования учащихся первой ступени, рекомендуем следующие программы практико–ориентированных курсов по психологии, изучение которых возможно на занятиях кружков, факультативов и классных часах, занятиях группы продленного дня:

1. Бильгильдеева Т. Цветочный город.

2. Битянова М.Р., Азарова Т.В., Земских Т.В. Профессия – школьник. Развитие учебно-познавательных мотивов младших школьников.

3. Колмогорова С.Л. Человекознание.

4. Кривцова С.В. Жизненные навыки.

5. Крюкова С.В., Слободяник Н.Г. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь. Программа эмоционального развития детей.

6. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Шпаргалка для взрослых. Психологическая коррекция поведения гиперактивных, агрессивных, тревожных, аутичных детей.

7. Овчарова Р.В. Основы коммуникации.

8. Погосова Н. Цветовой игротренинг.

9. Резапкина Г.В. Я и моя профессия.

10. Селевко Г.К. Самосовершенствование личности.

11. Слободяник Н.П. Шаг навстречу.

12. Сметанина Г.Н. Человековедение.

13. Сомова Н.А. Впереди у нас пятый класс.

Для коррекционных занятий:

1. Зинкевич-Евстигнееева Т.Д. Тренинг по сказкотерапии.

2. Индюков Т.И. Развитие творческих способностей.

3. Клюева Н.В., Устиленцева И.И. Коррекция личностно-эмоциональных проблем.

4. Локалова Н.П. 120 уроков психологического развития младших школьников.

5. Самоукина Н.В. Развитие познавательных процессов.

6. Хухлаева О.В. Тропинка к своему Я.

Для коррекционно-развивающих занятий с учащимися специальных (коррекционных) школ-интернатов VIII вида:

1 – 2 классы:

1. Катаева Л. Коррекционно-развивающие занятия с дошкольниками.

1 – 3 классы:

1. Яковлева Н.Г. Курс развивающих коррекционных занятий.

2. Колмогорова С.Л., Григорьевская Н.И. Человекознание. Курс психологии

с элементами этики и валеологии.

3. Замрамная С., Костенкова Ю. Развивающие занятия с детьми.

4. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Нисневич Л.А. Психолого-педагогический

профиль.

5. Хухлаева О.В. Тропинка к своему Я.

5 – 8 классы:

1. Ветрова В.В. Уроки психологического здоровья.

5 – 9 классы:

1. Локалова Н.П. 120 уроков психологического развития.

Пояснительная записка

К ведению практико-ориентированных учебных курсов и факультативов по психологии для учащихся 5-9 классов в рамках школьного и регионального компонентов учебных планов образовательных учреждений.

В подростковом возрасте происходит бурное психофизиологическое развитие и перестройка социальной активности ребёнка. В этот период складываются устойчивые формы поведения, черты характера, способы эмоционального реагирования. Это пора достижений, стремительного наращивания знаний, умений, становления «Я», обретения новой социальной позиции. Вместе с тем, это возраст потерь детского мироощущения, когда появляются чувства тревожности и психологического дискомфорта. В подростковом возрасте увеличивается внимание к себе, своим физическим особенностям, обостряется реакция на мнение окружающих, повышается чувство собственного достоинства, обидчивость. Необходимо помочь детям лучше узнать себя, свои сильные стороны, развить чувство собственного достоинства, научить преодолевать неуверенность, страх, повышенное волнение в различных ситуациях, утверждать свои права и собственную ценность, не только не ущемляя прав и ценности других людей. Кроме того, необходимы учебные курсы, которые помогут подросткам более эффективно действовать в повседневной жизни, решать каждодневные задачи. Возрастной период 10-15 лет – благоприятное время для подобной работы. Это связано с возрастанием интереса к себе, к своим возможностям, способностям, а также – с открытостью к помощи со стороны взрослых.

Рекомендуем примерный перечень практико-ориентированных курсов и факультативов по психологии, который можно использовать в работе с учащимися 5-9 классов в рамках школьного и регионального компонентов учебных планов образовательных учреждений.

Классы	Тип курса	Название курса	Автор	Общее кол-во часов, отведён ное на реализа- цию курса
5-9 класс	Факультатив	«Позитивная наркопрофилактика»	А.В. Гаврилин	34 ч.
5-9 класс	Факультатив	«Самоопределение»	И.В. Дубровина	34ч.
5-9 класс	Факультатив	«Развитие мотивов межличностных отношений»	И.В. Дубровина	44 ч.
5-9 класс	Факультатив	«Познавая себя и окружающих»	И.В. Дубровина	44 ч.
5-9 класс	Факультатив	«Профессиональная ориентация школьников»	Н.Н. Захаров	34ч.
5-9 класс	Факультатив	«Выбираю профессию»	Н.С. Пряжников	34 ч.
5-9 класс	Развивающее занятие	«Коммуникативный тренинг для подростков с отклонениями в поведении»	И.В. Плаксина	18 ч.
5-9 класс	Факультатив	«Выбор профессии»	Е.А. Климов	34 ч.
5-9 класс	Факультатив	«Психология и выбор профессии»	Г.В. Резапкина	34 ч.
5-9 класс	Факультатив	«Я и моя профессия»	Г.В. Резапкина	34 ч.
5-9 класс	Факультатив	«Учимся общаться»	Н.В. Самоукина	34 ч.
5-9 класс	Факультатив	«Развитие эмоционально-волевой сферы»	Н.В. Самоукина	34 ч.
5-9 класс	Факультатив	«Самосовершенствова- ние личности»	Г.К. Селевко	34 ч.
5-9 класс	Факультатив	«Тропинка к своему Я»	О.В. Хухлаева	34 ч.
5-9 класс	Развивающее занятие	«Тренинг жизненных навыков»	О.Л. Романова	18 ч.
5-9 класс	Факультатив	«Профессиональное сомоопределение»	Н.С. Пряжников	34 ч.
5-9 класс	Факультатив	«Ценность и смысл профессиональной карьеры»	С. Н. Чистякова	34 ч.
5-9 класс	Факультатив	«Выбор профиля обучения»	С.Н. Чистякова	34 ч.
5-7 класс КРО	Коррекционные занятия	«Уроки психологического развития в средней школе»	Н. Н. Локалова	34 ч.
5-7 класс КРО	Факультатив	«Уроки психологии. В 5-ый класс в первый раз»	Н.А. Сомова	34 ч.
5-7 класс КРО	Факультатив	«Психологические игры»	А. Грецов Т. Бодарева	34 ч.
5-9 класс	Факультатив	Тренинговые занятия по формированию социальных навыков «Я и все, все, все».	В.А. Родионов	34 ч.

Пояснительная записка

Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 202; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 12 13 14 15 161718 19 20 21 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!