Представление информации на слайдах
1. Содержание информации. Используйте короткие слова и предложения. Минимизируйте количество предлогов, наречий, прилагательных. Заголовки должны привлекать внимание аудитории.
2. Расположение информации на странице. Предпочтительно горизонтальное расположение информации. Наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана. Если на слайде располагается картинка, надпись должна располагаться над ней. Все иллюстрации и таблицы подписываются сверху.
3. Шрифты. Для заголовков – не менее 24. Для информации не менее 18. Для выделения информации следует использовать жирный шрифт, курсив или подчеркивание.
4. Способы выделения информации. Следует использовать: рамки; границы, заливку; штриховку, стрелки; рисунки, диаграммы, схемы для иллюстрации наиболее важных фактов.
5. Объем информации. Не стоит заполнять один слайд слишком большим объемом информации, так слушатели могут единовременно запомнить не более трех фактов, выводов, определений. Наибольшая эффективность достигается тогда, когда ключевые пункты отображаются по одному на каждом отдельном слайде.
6. Виды слайдов. Для обеспечения разнообразия следует использовать разные виды слайдов: с текстом; с таблицами; с диаграммами.
Самооценка культуры исследователя по Е.В. Макаровой
Особенностью рекомендуемого теста является то, что он позволяет на основе самооценки знаний, умений и личностных качеств отрефлексировать и определить актуальный методологический уровень исследователя.
|
|
|
При ответах на вопросы теста оцените по 9-балльной шкале степень выраженности знаний, умений и личностных качеств. Все оценки, конечно же, довольно относительны. Тем не менее, тест позволит задуматься и сделать соответствующие выводы каждому испытуемому.
Мысленно представьте себе высший (9 баллов) уровень развития соответствующего качества и очень низкий (1 балл), затем найдите себе место в 9-балльной шкале и обведите выбранный балл кружком.
| Вопросы теста | Шкала оценок |
| 1. В какой степени вы испытываете потребности в области обучения или воспитания что-то исследовать? | 1,2,3,4,5,6,7,8,9 |
| 2. Если у вас возникла какая-то блестящая научная идея, то в какой степени вы способны, предварительно теоретически ее обосновав, экспериментально ее проверить? | 1,2,3,4,5,6,7,8,9 |
| 3. В какой степени вы способны четко сформулировать суть исследуемой проблемы, цель, объект, предмет, рабочую гипотезу, задачу исследования, спланировать эксперимент? | 1,2,3,4,5,6,7,8,9 |
| 4. В какой степени вы владеете такими методами научного исследования как моделирование процессов? | 1,2,3,4,5,6,7,8,9 |
| 5. Как высоко вы оцениваете свое умение разработать самостоятельно анкету, тест? | 1,2,3,4,5,6,7,8,9 |
| 6. В какой степени в процессе и при обработке результатов эксперимента вы способны использовать методы математической статистики, компьютерную технику? | 1,2,3,4,5,6,7,8,9 |
| 7. Если вы ранее участвовали в организации какого-либо научного эксперимента, то какова была ваша активность, ответственность, степень участия? | 1,2,3,4,5,6,7,8,9 |
| 8. Способны ли вы назвать основные методологические принципы научного исследования, а главное, в какой степени вы способны их применить? | 1,2,3,4,5,6,7,8,9 |
| 9. Способны ли вы и в какой степени, обобщив результаты научного эксперимента, написать статью, выступить на научном семинаре или конференции? | 1,2,3,4,5,6,7,8,9 |
| 10. Как высоко вы оцениваете свои умения и способности вести научные дискуссии, отстаивать свою точку зрения по какому-либо спорному методологическому вопросу, научной проблеме? | 1,2,3,4,5,6,7,8,9 |
|
|
|
Ответив на вопросы, определите общий уровень вашей культуры исследователя по предлагаемой шкале:
| Сумма баллов | Уровни |
| 10 – 18 19 – 27 28 – 36 37 – 45 46 – 54 55 – 63 64 – 72 73 – 81 82- 90 | Очень низкий Низкий Ниже среднего Чуть ниже среднего Средний Чуть выше среднего Выше среднего Высокий Очень высокий |
Проанализируйте полученный результат, определите резерв вашего совершенствования.
|
|
|
Мне необходимо:_______________________________________
Указания для текущей и промежуточной аттестации
Успеваемость по НИР оценивается посредством балльно-рейтинговой системы оценки и включает следующие виды контроля:
1) Текущий контроль осуществляется в процессевыполнения программы НИР. Выполнение программы НИР max – 80 баллов; min – 45 балла.
2) Промежуточная аттестация проводится в форме защиты итогов НИР. К защите допускаются обучающиеся, освоившие программу НИР на 55 % (набравшие не менее 45 баллов).
Студенты, набравшие 80 баллов за период практики, могут быть аттестованы без собеседования на оценку «хорошо».
Собеседование: max – 20; min – 12.Оценка: «5» – 20- 18 баллов; «4» – 17- 15 баллов; «3» – 14- 12 баллов; «2» – ниже 12.
Промежуточная аттестация по научно-исследовательской работе проводится руководителем магистерской программы по результатам оценки всех форм отчётности магистранта.
Для получения положительной оценки магистрант должен полностью выполнить всё содержание НИР, своевременно оформить текущую и итоговую документацию.
Обучающийся, не выполнивший программу НИР, получивший отрицательный отзыв о работе или не защитивший результаты НИР, считается не прошедшим практику.
|
|
|
Оценка по НИР приравнивается к оценкам теоретического обучения и учитывается при подведении итогов общей успеваемости студентов.
По итогам аттестации выставляется дифференцированная оценка (зачет).
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 183; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!