Методы работы с детьми, находящимися
Проблемы одаренных детей и методы работы с ними
Одаренность и ее виды
Одаренность – это высокий уровень развития способностей человека в той или иной области деятельности.
Виды одаренности:
· Социальная – лидерская
· Художественная – музыкальная, изобразительская и т.д.
· Психомоторная – спортивная
· Академическая – необычайная способность к учению
· Интеллектуальная – способность мыслить, анализировать, сопоставлять факты
· Творческая – нестандартное видение мира
Особенности одаренных детей
Особенности развития и поведения.
Таким детям свойственна потребность в знаниях, любят труд, сами себе ищут работу. Обычно ищут общения со взрослыми, т.к. они понимают их лучше. Сверстники часто их не принимают, могут осмеивать. Поведение часто преувеличено эмоционально. Легко возбудимы, вспыльчивы по пустякам. Могут страдать от своей исключительности. Обычно упрямы, самолюбивы, честолюбивы, с высокой самооценкой.
Проблемы одаренных детей.
· Психологические
ü Трудности в общении
ü Трудности в адаптации
ü Эмоциональная неустойчивость
ü Неприятие себя
· Педагогические
ü Не соответствие содержания программы обучения условиям воспитания или психофизиологическим особенностям ребенка
· Социально-экономические
ü Проживание в семье «группы риска» (неполной, многодетной, с инвалидами, с опекаемыми, с жестоким обращением, с родителями алкоголиками и наркоманами)
|
|
|
Задачи и направления работы с одаренными детьми
Задачи в работе с одаренными детьми.
ü Организовать перевод ребенка в специальное учебное заведение, где ему должны быть поставлены сверхзадачи
ü В процессе воспитания следует поощрять самостоятельность и нестандартность, преодолевать зазнайство
ü Организовать взаимодействие со сверстниками
Направления работы с одаренными детьми.
1. Диагностика психоэмоционального состояния и уровня социализации в группе
2. Индивидуальная и групповая работа психолога по коррекции личности
3. Индивидуальная и групповая работа с родителями по разъяснению особенностей детей и методам их воспитания
4. Индивидуальная работа с ребенком по привитию навыков поведения среди сверстников
5. Включение ребенка в общественную жизнь детского коллектива и коллективные творческие дела
Особенности детей, с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ),
И методы работы с ними
1. Дети с ограниченными возможностями здоровья.
- это дети-инвалиды и длительно часто болеющие дети
Основные группы детей, с ограниченными возможностями здоровья:
|
|
|
· Глухие и слабослышащие
· Слепые и слабовидящие
· С недоразвитием речи
· С нарушениями опорно-двигательного аппарата
· С заболеваниями внутренних органов
· С задержкой психического развития
2. Особенности детей, с ограниченными возможностями здоровья.
Особенности развития и поведения:
Для таких детей характерна сосредоточенность на своей болезни, они не умеют общаться, привыкли к опеке, несамостоятельны и застенчивы. Кроме того, имеются специфические особенности развития и поведения связанные с заболеванием (дети с нарушением обмена и заболеванием печени не выдерживают продолжительных занятий, трудно воспринимают счет и грамоту, но эмоциональны и стремятся учиться; для детей с ДЦП характерна общая недоразвитость, они не могут обслужить себя, но хорошо обучаемы)
Проблемы детей, с ограниченными возможностями здоровья:
· Медико-биологические
ü Группа здоровья
ü Наследственные причины
ü Нарушения психического и физического здоровья
ü Условия рождения ребенка
ü Заболевания матери и ее образ жизни
· Психологические
ü Трудности в общении
ü Трудности в адаптации
ü Эмоциональная неустойчивость
ü Неприятие себя
· Педагогические
|
|
|
ü Не соответствие содержания программы обучения условиям воспитания или психофизиологическим особенностям ребенка
· Социально-экономические
ü Проживание в семье «группы риска»
3. Задачи и направления работы с детьми, с ОВЗ.
Задачи:
· Организация лечения детей
· Организовать перевод ребенка в специальное учебное заведение
· Организовать взаимодействие со сверстниками с целью привития навыков общения и культуры поведения
· Организация консультирования родителей
· Организация трудового воспитания и обучения ребенка
Направления работы с детьми, с ограниченными возможностями здоровья:
1. Диагностика психоэмоционального состояния и уровня социализации в группе
2. Индивидуальная и групповая работа по коррекции личности
3. Индивидуальная и групповая работа с родителями по разъяснению особенностей детей и методам их воспитания
4. Индивидуальная работа с ребенком по привитию навыков поведения среди сверстников
5. Включение ребенка в общественную жизнь детского коллектива и коллективные творческие дела
Методы работы с детьми, находящимися
В трудной жизненной ситуации
Кризис и его виды
Кризис – состояние человека при блокировании его целенаправленной жизнедеятельности в короткий момент развития личности.
|
|
|
Симптомы, при которых необходима помощь психоневролога:
· Длительное неуправляемое поведение
· Острая чувствительность к разлуке
· Полное отсутствие проявления чувств
· Бессонница
· Галлюцинации
· Отсроченное переживание горя
· Необычное беспокойство
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 101; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!