ЭФФЕРЕНТНАЯ МОТОРНАЯ АФАЗИЯ ЭТО НАРУШЕНИЕ:
1. Кинестетического фактора
2. Нарушение кинетического фактора+
3. Акустического фактора
4. Пространственного фактора
5. Квазипространственного фактора
40. АФФЕРЕНТНАЯ МОТОРНАЯ АФАЗИЯ ГЛАВНЫМ ОБРАЗОМ СВЯЗАНА С НАРУШЕНИЕМ:
1. Кинестетического фактора+
Нарушение кинетического фактора
3. Акустического фактора
4. Пространственного фактора
5. Квазипространственного фактора
41. СЕНСОРНАЯ АФАЗИЯ ГЛАВНЫМ ОБРАЗОМ СВЯЗАНА С НАРУШЕНИЕМ:
Кинестетического фактора
Нарушение кинетического фактора
3. Акустического фактора+
4. Пространственного фактора
5. Квазипространственного фактора
42. ВОССТАНОВЛЕНИЕ ФУНКЦИЙ ПУТЕМ РАСТОРМАЖИВАНИЯ НАЗЫВАЕТСЯ:
1. Викариатом
2. Перестройкой функциональных систем
3. Спонтанным восстановлением
4. Снятием диашиза+
5.Спонтанным восстановлением
43. ВОССТАНОВЛЕНИЕ ФУНКЦИЙ ПУТЕМ ИХ ПЕРЕМЕЩЕНИЯ В СОХРАННЫЕ ОТДЕЛЫ НАЗЫВАЕТСЯ:
1. Викариатом+
2. Перестройкой функциональных систем
3. Спонтанным восстановлением
4. Снятием диашиза
5. Спонтанным восстановлением
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ПСИХОЛОГИЯ АНОМАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ»
Для специальности 030302.65 – «Клиническая психология»
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ СОДЕРЖАТ 1 ИЛИ НЕСКОЛЬКО (2-3) ВАРИАНТОВ ПРАВИЛЬНЫХ ОТВЕТОВ, ВЫБЕРИТЕ ВСЕ ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ.
МЕТОД КОЛИЧЕСТВЕННОЙ ОЦЕНКИ РАЗВИТИЯ ПСИХИКИ
И ИНТЕЛЛЕКТА РЕБЁНКА ВПЕРВЫЕ РАЗРАБОТАЛИ:
|
|
|
1) Альфред Бине+
2) Жан Демор
3) Томас Симон+
4) Поль Гонкур
5) Филипп Пинель
ПРОЦЕСС ДЛИТЕЛЬНОГО ОГРАНИЧЕНИЯ ВОЗМОЖНОСТЕЙ
УДОВЛЕТВОРЕНИЯ ПОТРЕБНОСТЕЙ РЕБЁНКА НАЗЫВАЕТСЯ:
1) деменция;
2) девиация;
3) депривация; +
4) деперсонализация.
3. ВЫСШИЕ ПСИХИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ ЧЕЛОВЕКА ИМЕЮТ СЛЕДУЮЩИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ:
1) реактивности
2) социальности+
3) произвольности+
4) опосредованности+
5) целесообразности
ПОНЯТИЕ «ВЫСШИЕ ПСИХИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ» БЫЛО
ВВЕДЕНО В ПСИХОЛОГИЮ И СМЕЖНЫЕ ОБЛАСТИ ЗНАНИЯ:
1) П.Я.Гальпериным;
2) Л.С.Выготским+
3) В.П.Кащенко;
4) М.С.Певзнер;
5) П.П.Блонским.
5. ХРОНОЛОГИЧЕСКИЙ ПОКАЗАТЕЛЬ ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ
ПСИХИЧЕСКОГО ДИЗОНТОГЕНЕЗА ПОЗВОЛЯЕТ:
1) определить специфику первичного дефекта по качеству нарушения+
2) определить специфику связи первичного и вторичного дефектов;
3) определить функциональную локализацию нарушения развития.
6. У ДЕТЕЙ С МЕДИЦИНСКИМ ДИАГНОЗОМ «УМСТВЕННАЯ ОТСТАЛОСТЬ (ОЛИГОФРЕНИЯ)» БУДУТ ПРОЯВЛЯТЬСЯ, В ПЕРВУЮ ОЧЕРЕДЬ, СЛЕДУЮЩИЕ
КЛИНИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ:
1) снижение остроты зрения до 0,04;
2) акцентуация характера по шизоидному типу;
3) выраженное речевое и моторное недоразвитие+
|
|
|
4) распад мнемических функций.
7. ПРОЦЕСС ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕСТРОЙКИ СОХРАННЫХ
ФУНКЦИЙ И ЗАМЕЩЕНИЕ НАРУШЕННЫХ НАЗЫВАЕТСЯ:
1) дизонтогенез;
2) коррекция;
3) депривация;
4) компенсация+
5) акселерация.
8. ИСКАЖЕННОЕ ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЁНКА ПРОЯВЛЯЕТСЯ В СЛЕДУЮЩИХ КЛИНИЧЕСКИХ ПРИЗНАКАХ:
1) аутизма+
2) афазии;
3) апраксии;
4) асинхронии+
9. ПОКАЗАТЕЛЬ НАРУШЕНИЯ МЕЖФУНКЦИОНАЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПОЗВОЛЯЕТ:
1) определить функциональную локализацию нарушения развития;
2) определить специфику связи первичного и вторичного дефектов+
3) определить разные уровни проявлений асинхронии развития.
10. В ОСНОВУ СОВРЕМЕННОЙ КЛАССИФИКАЦИИ ПСИХИЧЕСКОГО ДИЗОНТОГЕНЕЗА, ПРЕДЛОЖЕННОЙ В.В.ЛЕБЕДИНСКИМ, ПОЛОЖЕН ПРИНЦИП:
1) структурно-функциональный;
2) клинический+
3) эмпирический;
4) эклектический.
11. ДЕФИЦИТАРНОЕ ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ПРОЯВЛЯЕТСЯ У СЛЕДУЮЩИХ КАТЕГОРИЙ АНОМАЛЬНЫХ ДЕТЕЙ:
1) неслышащие дети;
2) слабовидящие дети;
3) дети-аутисты (дети с проявлениями РДА) +
4) дети с проявлениями ДЦП;
5) дети с проявлениями ЗПР+
12. У АНОМАЛЬНОГО РЕБЁНКА МОЖНО ОБНАРУЖИТЬ СЛЕДУЮЩИЕ МЕХАНИЗМЫ ЛИЧНОСТНОГО РЕАГИРОВАНИЯ НА ПЕРВИЧНЫЙ ДЕФЕКТ:
|
|
|
1) атрибуции+
2) гиперкомпенсации;
3) компенсации;
4) идентификации+
5) игнорирования.
13. ОТКЛОНЯЮЩЕЕСЯ (АНОМАЛЬНОЕ) РАЗВИТИЕ МОЖНО ОХАРАКТЕРИЗОВАТЬ КАК:
1) развитие, имеющее стихийный, непредсказуемый характер;
2) развитие, протекающее вне воспитательного воздействия;
3) развитие, протекающее в рамках иной языковой культуры;
4) развитие, при котором влияние неблагоприятных факторов+
превышает компенсаторные возможности индивида.
14. ВЕСЬ КОМПЛЕКС ПРОЯВЛЕНИЙ НАРУШЕНИЯ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА ОБОЗНАЧАЕТСЯ ТЕРМИНОМ:
1) психическое расстройство;
2) психический патогенез;
3) психическая депривация;
4) психический дизонтогенез+
5) социально-психологическая абилитация.
15. НАСЛЕДСТВЕННЫЕ ФАКТОРЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ПЕРВИЧНЫХ ДЕФЕКТОВ ПРЕДПОЛАГАЮТ ВОЗНИКНОВЕНИЕ СЛЕДУЮЩИХ МЕХАНИЗМОВ:
1) ранняя постнатальная нейроинфекция;
2) пренатальный токсикоз+
3) хромосомные аберрации;
4) сенсорная депривация+
5) генные мутации.
16. НЕВОЗМОЖНОСТЬ ПОЛНОЙ КОРРЕКЦИИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА С ТОТАЛЬНЫМ НЕДОРАЗВИТИЕМ ОБУСЛОВЛЕНА:
1) ранним повреждением основных анализаторных систем;
|
|
|
2) выраженной социально- педагогической запущенностью;
3) хроническим соматическим расстройством;
4) нарушением развития высших интегративных структур мозга+
5) всё перечисленное не верно.
17. СИМПТОМ ПСИХИЧЕСКОГО ДИЗОНТОГЕНЕЗА, ПРИ КОТОРОМ НАБЛЮДАЕТСЯ ВОЗВРАТ ФУНКЦИИ НА БОЛЕЕ РАННИЙ ВОЗРАСТНОЙ УРОВЕНЬ НАЗЫВАЕТСЯ:
1) ретардация;
2) регрессия+
3) распад;
4) асинхрония.
18. СИМПТОМ ПСИХИЧЕСКОГО ДИЗОНТОГЕНЕЗА, ПРИ КОТОРОМ НАБЛЮДАЕТСЯ ГРУБАЯ ДЕЗОРГАНИЗАЦИЯ, ЛИБО ВЫПАДЕНИЕ ФУНКЦИИ, НАЗЫВАЕТСЯ :
1) распад+
2) регрессия;
3) асинхрония;
4) ретардация.
19. ИСКАЖЁННОЕ ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ БУДЕТ НАБЛЮДАТЬСЯ У ДЕТЕЙ С КЛИНИЧЕСКОЙ КАРТИНОЙ:
1) синдрома Ретта;
2) синдрома Канера+
3) синдрома Аспергера+
4) синдрома Геллера.
20. СИНДРОМЫ ВРЕМЕННОГО ОТСТАВАНИЯ РАЗВИТИЯ ПСИХИКИ В ЦЕЛОМ ИЛИ ОТДЕЛЬНЫХ ЕЁ ФУНКЦИЙ ОБОЗНАЧАЮТСЯ ТЕРМИНОМ:
1) педагогическая запущенность;
2) задержка психического развития+
3) олигофрения;
4) психопатия.
21. АНОМАЛИЯ ХАРАКТЕРА, НЕПРАВИЛЬНОЕ, ПАТОЛОГИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩЕЕСЯ ДИСГАРМОНИЕЙ В ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ И ВОЛЕВОЙ СФЕРАХ, ЭТО:
1) задержка психического развития;
2) олигофрения;
3) психопатия+
4) акцентуация характера.
22. СОЦИАЛЬНО ОБУСЛОВЛЕННЫЙ ВИД НЕПАТОЛОГИЧЕСКИХ НАРУШЕНИЙ В ПСИХИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ ЭТО:
1) социальная депривация;
2) патохарактерологическое развитие личности;
3) педагогическая запущенность +
4) краевая психопатия.
23. СИМПТОМ ПСИХИЧЕСКОГО ДИЗОНТОГЕНЕЗА, ПРИ КОТОРОМ ОТМЕЧАЕТСЯ ЗАПАЗДЫВАНИЕ ИЛИ ПРИОСТАНОВКА ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ, НАЗЫВАЕТСЯ:
1) асинхрония;
2) ретардация+
3) распад;
4) регрессия.
24. К СОЦИАЛЬНО ОБУСЛОВЛЕННЫМ ВИДАМ ПАТОЛОГИЧЕСКИХ НАРУШЕНИЙ ОНТОГЕНЕЗА ОТНОСИТСЯ:
1) педагогическая запущенность;
2) патохарактерологическое формирование личности+
3) акцентуация характера;
4) краевая психопатия.
25. ДЕЗИНТЕГРАТИВНОЕ РАССТРОЙСТВО ДЕТСКОГО ВОЗРАСТА, ГДЕ ПОСЛЕ ПЕРИОДА НОРМАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ПРОГРЕССИРУЕТ СЛАБОУМИЕ:
1) синдром Ретта+;
2) синдром Геллера;
3) синдром Каннера;
4) синдром Аспергера.
26. ОТЛИЧИТЕЛЬНАЯ ЧЕРТА МЫШЛЕНИЯ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ:
1) искажение процесса обобщения;
2) некритичность+
3) амбивалентность;
4) амбитендентность.
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ЛИЧНОСТНЫЕ РАССТРОЙСТВА»
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 1165; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!