Способность различать в словах слоги.
Вы произносите то односложное слово, то двусложное слово п слогам. Ребенок должен сказать, из одной или из двух частей состс ит слово (можно позволить ему повторять слова за вами — по ело гам).
ВОСПРИЯТИЕ ЗВУКОВ И ЗВУКОСОЧЕТАНИЙ
Вы произносите то один согласный звук, то два согласных звук; (например: [шр], [фм], [ст]). Ребенок должен сказать, когда вы произ несли один звук, а когда — два. Подбирайте такие звукосочетания, : которых первый согласный можно тянуть.
Устойчивость произносительных навыков
Чтобы прочитать букву (например, с) — ее нужно соотнести толь ко с одним звуком языка (а именно с [с]). Если же звук в произноше нии ребенка раньше заменялся на какой-нибудь другой звук (напри мер, [ш]), ребенок будет соотносить букву сразу с обоими этими зву ками. Когда ребенок учится писать, он проговаривает про себя (ил] вслух) то, что пишет. Если он неправильно произнесет слово (потому что еще не уверен в его произношении), то он его неправильно I напишет.
Если ребенку недавно (не более чем полгода назад) исправили про изношение звуков — скорее всего, произносительные навыки у нег< еще недостаточно прочны.
Внимательно понаблюдайте, как ребенок говорит в обыкновенно! ситуации (когда не следит за своей речью). Если, хотя бы иногда, О! сбивается на прежнее дефектное произношение, значит, его произноси тельные навыки еще не устоялись.
| 160 |
| 161 |
логда реоенок недостаточно хорошо воспринимает зрительный материал, он не может запомнить, как выглядят буквы.
|
|
|
Вам нужно выяснить:
• Хорошо ли ребенок различает похожие геометрические фигуры.
• Замечает ли он разницу между двумя похожими изображениями.
• Различает ли он между собой начертания похожих букв.
РАЗЛИЧЕНИЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУР
^ Положите перед ребенком круг и овал (вы можете нарисовать их). Ребенок должен объяснить, чем они отличаются между собой (овал — это вытянутый круг). Подобное же задание предложите ребенку по поводу квадрата, ромба и прямоугольника.
•^ Положите перед ребенком: ромб, квадрат, прямоугольник, многоугольник (пятиугольник), треугольник, круг, овал, круг с неровными очертаниями. Показывайте ребенку одну из этих геометрических фигур и просите его найти такую же среди лежащих на столе.
РАЗЛИЧЕНИЕ ПОХОЖИХ ИЗОБРАЖЕНИЙ
^ Вы показываете ребенку 2 картинки, на которых нужно найти несколько отличий, ребенок должен обнаружить их.
^ Вы рисуете ребенку простые изображения, отличающиеся друг от
друга какой-то одной деталью. Ребенок должен определить отли
чие (найти его он должен сразу). ск-о'
|
|
|
РАЗЛИЧЕНИЕ ПОХОЖИХ БУКВ МЕЖДУ СОБОЙ
•^ Разложите перед ребенком похожие друг на друга буквы (например: р, я, ь, б, в, ы, ъ; или п, н, и, и; или ш, щ, ц; или к, х, ж; или ю, о, с, э). Затем показывайте ему какую-нибудь букву, он должен найти такую же среди лежащих на столе.
^ Вы показываете ребенку 2 какие-нибудь похожие друг на друга буквы (например: ш — щ, щ — ц, р — ь, б — в, п — н, с — э, т — г, д — л), ребенок должен рассказать, чем они отличаются.
Объем зрительного материала , который ребенок запоминает
Чтобы читать или писать ребенок должен уметь одновременно держать в поле зрения определенное количество материала (и слухового, и
162
ся, какая-то часть материала от этого будет постоянно ускользать из поля его зрения, и в письменной речи будут возникать сбои.
^ Положите перед ребенком 7-8 предметов. Попросите его отвернуться, и в этот момент уберите один предмет. Ребенок должен угадать, какого предмета не стало.
^ Разложите перед ребенком 6-7 картинок, ребенок должен запомнить их. После этого смешайте эти картинки с другими 8-10 картинками, ребенок должен найти среди них те, которые он запомнил. ^ Два описанных задания, ребенок должен выполнять на материале букв. Нужно выбирать буквы, максимально далекие друг от друга по начертанию.
|
|
|
Для выполнения первого задания нужно отобрать 5-6 букв (например: т, ш, х, и, м; или о, у, ж, п, д; или я, д, к, з, ш). При выполнении второго задания ребенок должен запомнить 4-5 букв, которые вы должны смешать с еще 4-5 (например: буквы с, м, х, ъ вы смешиваете с буквами о, д, ц, и; или буквы ы, л, ж, э — с буквами н, м, ч, у; или буквы б, т, п, ф — с буквами ю, м, ж, е).
Объем слухового материала , который ребенок запоминает
^ Ребенок должен запомнить 7-8 простых, коротких слов (например: лес, дом, мама, сон, день, кино; или утро, дым, забор, сын, ковер, рана). Повторите их ему несколько раз. Через три минуты он должен вспомнить и назвать эти слова.
•^ Ребенок должен запоминать слова следующим образом: вы называете ему слово, а он для того, чтобы лучше его запомнить подбирает к нему подходящую картинку (из нескольких предложенных вами). Эти картинки нужно отложить в сторону. Через три минуты ребенок, просматривая картинки, должен вспомнить те слова, которые вы ему называли. Ребенок должен запомнить 7-8 слов.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 207; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!