Научное название Общеупотребительное название
Mirounga spp. Морские слоны
Halichoerus grypus Серый тюлень (взрослые самцы)
Hydrurga leptonyx Морской леопард
(Bonner, 1994; Coffey, 1977; Internet 4)
Тренинги
Использование программы поведенческого обусловливания имеет много преимуществ для успешного управления ластоногими в неволе. Программа поведенческого обусловливания начинается с адаптации животных к условиям содержания и среде обитания в неволе. За этим следует базовое оперантное обуловливание для достижения контролируемого поведения, которое, в свою очередь, позволяет кормить животных индивидуально и регулировать размножение, а также облегчает проведение медицинских процедур и лечения, а также сбора данных для исследований. Оперантное обусловливание, применяемое для достижения этих целей, происходит в основном за счёт подкрепления желательного поведения и игнорирования нежелательного поведения.
Общие принципы обучения
Животные обучаются для ряда целей и с помощью большого разнообразия методов и способов проведения тренингов. Изучение желательного поведения и / или отказ от нежелательного поведения является основной целью тренинга. Определение тренинга таково: «относительное постоянное изменение проявляемого поведения в соответствии с опытом или практикой в результате взаимодействия с окружающей средой». Прогресс возможно оценивать только путём наблюдения за изменениями поведения животного (результат обучения или тренинга), только в этом случае можно сделать вывод, что животное чему-то научилось.
|
|
|
Существует целый ряд общих принципов обучения. Обучение по ассоциации является центральным моментом тренинга, а это означает, что животные узнают смысл новых стимулов, устанавливая связь с уже известными стимулами (классическое обусловливание) или устанавливая связь между своим поведением и следующим событием (оперантное обусловливание). Ситуацию, когда животные узнают о том, что определенные стимулы не имеют смысла и могут быть проигнорированы (привыкание), рассматривается в целом как обучение по (отсутствию) ассоциации. Важнейшим принципом для обучения животных является оперантное обусловливание. При этом существует четыре метода по формированию или прекращению поведения;
- Положительное подкрепление: применение положительных стимулов для увеличения частоты поведения, которое за ними следует
- Отрицательное подкрепление: удаление негативного стимула для увеличения частоты поведения
|
|
|
- (Положительное) наказание: применение отрицательного стимула для сокращения поведения.
- Отрицательное наказание: удаление приятного стимула для сокращения поведения.
Обучение путём подкрепления основано на увеличении проявлений желательного поведения, предоставляя животному удовлетворительный стимул (положительное подкрепление, например, пища). Также обучение может быть основано на прекращении, предотвращении или избегании нежелательного поведения (отрицательное подкрепление, например, перегораживание бассейна сетью с одной стороны, чтобы приучить животное проходить через запорные ворота с другой стороны). Для этого необходимо, чтобы животное сначала обнаружило, что определенный стимул является неприятным (наказание, установка сети), и что проявление другого (желательного для тренера) поведения позволяет избежать этого неприятного стимула. Обучение с помощью наказания основано на снижении / сокращении поведения путем применения неприятных стимулов (например, громкого шума), который называется (положительным) наказанием, также возможны иные способы, например, прекращение приятного стимула (например, уход тренера) и отрицательное наказание. Снижение частоты поведения, путём полного отсутствия какого-либо его подкрепления («игнорирование»), называется исчезновением (затуханием). Более правильным способом борьбы с нежелательным поведением является усиление несовместимого поведения, то есть усиление поведения, которое делает невозможным выполнение животным нежелательного поведения. Исследования процессов обучения показывают, что наиболее оптимальный результат для обучающего поведения достигается положительным подкреплением (то есть подкреплением желаемого поведения), сопровождаемым в случае необходимости (положительным) наказанием. Эти «положительные» методы, как правило, наиболее просты в использовании.
|
|
|
Тренинги и благополучие
Отношения человека и животных, например, работа с ластоногими и проведение с ними тренингов, требуют внимания и ответственного подхода. Важно убедиться, что животному обеспечены оптимальные условия благополучия. Важными для животного характеристиками окружающего мира являются предсказуемостиь и управляемость. Эти идеи могут быть связаны с обучением – принципами обусловливания. В соответствии с классическим обусловливанием животное учится предсказывать события в своей среде, а в случае оперантного обусловливания животное учится влиять (контролировать) свою окружающую среду своим поведением. Если эти условия не соблюдаются, животное страдает от стресса. Стресс означает, что животное находится в плохом состоянии и физически, и психически.
|
|
|
Исследования благополучия животных позволяют сделать вывод о следующих возможных причинах стресса (и, следовательно, влиянии на благосостояние):
- непредсказуемость (например, момент наказания)
- отсутствие управляемости (например, непоследовательное использование команд)
- травма или боль
- чрезмерный страх
- чрезмерные нагрузки
Всё это может стать причиной болезни или ранней смерти животного.
Различают острый и хронический стресс. При остром стрессе, стимулы или события в окружающей среде временно непредсказуемы и / или неконтролируемы. Если стимулы или события в окружающей среде являются долговременными, непредсказуемыми и / или неконтролируемыми для животного, возникает хронический стресс. Острый стресс не всегда плох, а хронический стресс – всегда. Непредсказуемость – не однозначно негативный фактор, фактически, непредсказуемость – действенный инструмент обучения. Периодические графики подкрепления работают лучше всего, если они непредсказуемы. Предсказуемость, как правило, ухудшает эффективность тренингов (животным становится скучно) и может привести к стрессу. Тренеры должны быть последовательными, но не_предсказуемыми. Непоследовательность тренера или несогласованность в работе разных тренеров будет иметь отрицательный эффект и может привести к стрессу.
Кроме того, для того, чтобы почувствовать подкрепление животное должно находиться в «состоянии депривации». Это часто трактуется как «состояние голода», но это не то же самое. Для насытившегося животного пища не является подкреплением, но подкреплением могут стать внимание, социальное взаимодействие и игра. Если вы можете удовлетворить потребности животного, используйте в ходе тренингов и обучения различные 2состояния депривации». Животное должно иметь какую-то мотивацию для сотрудничества с трененром.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 272; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!