Социально-коммуникативное развитие
· Закреплять умения подчиняться правилам в групповых играх: формировать умения согласовывать свои действия с действиями других;
· Формировать навык выражения собственного мнения и толерантного отношения детей друг к другу;
· Воспитывать культуру поведения и общения, привычки следовать правилам культуры поведения в природе.
Художественно-эстетическое развитие
· воспитывать эстетические чувства, умение созерцать красоту окружающего мира;
· способствовать овладению простейшими операциями (складывать, сминать, рвать, резать, плести) и способами конструирования из бумаги.
Физическое развитие
· совершенствовать умение красиво и грациозно выполнять знакомые физические упражнения под музыку;
· воспитывать умение и потребность самостоятельно заботиться о своем здоровье.
Методы и приемы:
· практические – д/игра, игровая ситуация, работа с раздаточным материалом, слушание музыки, комплекс музыкально-ритмических движений, элементы театрализованной деятельности, демонстрация способов действия, индивидуальная работа, сравнительный анализ.
· наглядные – рассматривание, наблюдение.
· словесные – обобщение результатов деятельности, объяснение, рефлексия.
Материалы и оборудование:
· демонстрационный материал;
· аудиозапись фрагмента произведения из фортепианного цикла П. И. Чайковского «Времена года»: Святки
|
|
|
· атрибуты для выполнения комплекса музыкально-ритмических движений (вальс снежинок);
· Демонстрация слайдов о зиме, о зимних видах спорта, зимние забавы
· Просмотр м/ф «Зима в Простоквашино», «Снежная Королева»;
· магнитофон;
· микрофон;
· видео-рамка;
· интерактивная доска;
· проектор;
| Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
| Двигательная | o Комплекс музыкально-ритмических движений «Снежинки» o П\и «Два мороза», п\и «Спортивная фигура на месте замри», o Физ. минутка «Не боимся мы мороза», o Мп\и «Ты катись, катись, снежок», o Мп\и «Зимние фигуры». |
| Игровая | o д\и «Чей нос?», д\и «Угадай сказку», o с-р. игра «Ряженые», «Колядки», «Путешествие в зимний лес», «Спортивный магазин». |
| Продуктивная | o Рисование «Зимние забавы», o аппликация «Мой любимый вид спорта», o Конструирование «Замок снежной королевы» |
| Познавательно – исследовательская | o Опыты со снегом, o опыты со льдом «Разноцветные шары». o Состав числа 6. Прямой и обратный счёт. |
| Коммуникативная | o Речевые игры «Зимние слова», «Когда это бывает?», «Верю-не верю», o Рассказы из личного опыта («Зимние забавы», o рассказ воспитателя «Об истории праздника «Колядки»), o Составление и отгадывание загадок о зимних видах спорта, o Ситуативный разговор «Чем опасен лёд?» |
| Музыкально – художественная | o Слушание фрагмента произведения из фортепиано цикла П.И. Чайковского «Времена года»: Святки, o Просмотр мультфильма «Снежная королева», «Зима в Простоквашино», o Просмотр презентации «Зимние виды спорта», «Зимние забавы» |
| Чтение (восприятие) | o Чтение рассказа В.Архангельского «Летят снежные пушинки», o чтение стихотворения О.Корнеевой «Приключение снеговичка», o Чтение стихотворения Н. Некрасова «Снежок», o Заучивание стихотворения С. Есенина «Берёза» |
| Итоговое мероприятие | Спортивный праздник «Зимние виды спорта» |
Логика образовательной деятельности
|
|
|
Тема: «Замок для Снежной королевы».
о.о. «Художественно-эстетическое развитие» (конструирование)
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 135; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!