Раздел II .Журналистика как массово-информационная деятельность в этнокультурной сфере.
Тема 3. Жанры журналистики, используемые при освещении деятельности в этнокультурной сфере
Понятие жанра в журналистике. Виды и жанры журналистики. Особенности жанров журналистики, используемых при освещении деятельности в этнокультурной сфере
Заметка. Общее понятие. Заметка о премьере спектакля, проведении фестиваля, народного праздника, выставки декоративно-прикладного творчества и т.п.
Интервью. Технология интервью. Мастерство ведения беседы.
Репортаж. Виды репортажа. Изобразительные средства и технология написания репортажа. Репортаж о проведении народного праздника, открытии выставки и т.д.
Корреспонденция. Ее предназначение. Работа над ней в целях популяризации деятельности в этнокультурной сфере.
Статья. Виды. Публицистическая и научная статья. Подготовка и написание научных тезисов. Статья в научный журнал.
Тема 4. Журналистский текст как система отражения реальной действительности.
Журналистское исследование этнокультурной проблематики.
Тема и идея журналистского произведения.
Методы сбора информации для написания журналистского текста.
Методы предъявления информации в журналистском материале.
Виды текстов.
Композиционное построение материала, предназначенного для публичного представления.
Редактирование журналистского текста.
Тема 5. Особенности журналистского творчества для работников этнокультурной сферы
Слагаемые журналистского мастерства.
Этнологическая культура журналиста.
Толерантность как принцип журналистской деятельности.
Семинарские занятия
В разделе «Журналистика как массово-информационная деятельность в этнокультурной сфере» проводится семинарское занятие на тему «Жанры журналистики, используемые при освещении деятельности в этнокультурной сфере».
Для более глубокого усвоения материала и формирования необходимых профессиональных навыков занятие носит практико-ориентированный характер.
На нем студенты закрепляю знания по всем изученным темам, и представляют результаты своей практической домашней работы.
Занятие строится с использованием дискуссионных и интерактивных методов, позволяющих не только усвоить теоретический материал, но и закрепить отдельные навыки. На нем также проводится фронтальный опрос по ключевым вопросам изучаемой темы.
На занятии студенты представляют конспект выполненной работы, обсуждают подготовленные ими аналитические материалы на основе контент-анализа периодической печати по этнокультурной проблематике в аспекте темы семинарского занятия и всего курса, анализируют и редактируют «чужие» материалы этнокультурной направленности, предназначенные для печати, представляют собственные рукописи, подготовленные в соответствии с требованиями журналистских жанров, или опубликованные ими материалы по вопросам собственной деятельности.
Методические рекомендации по организации
самостоятельной работы студентов.
Приступая к изучению дисциплины, подготовки домашнего задания или семинарскому (практическому) занятию студенту необходимо предварительно ознакомиться с программой курса, чтобы получить цельное представление о дисциплине: ее системе, тематическом содержании, круге вопросов по каждой теме, последовательности изложения материала.
Успех изучения дисциплины во многом зависит от того, насколько регулярно студент работает над освоением материала.
Студент обязан посещать лекционные и семинарские (практические) занятия согласно расписанию, а также выполнять домашние творческие задания.
Общий объем времени, отводимый на самостоятельную работу, составляет 64 часа
Образовательные технологии
В ходе преподавания дисциплины используются следующие виды образовательных технологий:
Проблемная лекция.
Лекция-беседа
Лекция-дискуссия
Проведение семинарского практико-ориентированного занятия предполагает внедрение игровых и неигровых методов обучения:
Кейс-метод.
Контекстное обучение
Ролевая игра.
Мозговой штурм.
Интерактивные методы обучения.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 151; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!