Наименование разделов и тем курса Количество
Часов
Раздел I. Информационные ресурсы общества и информационная
| 2 2 2 2 8 |
Культура
1.1. Введение. Исходные понятия курса «Основы информационной культуры личности»
1.2. Первичные документы как составная часть информационных ресурсов общества
1.3. Вторичные документы как результат аналитико-синтетической переработки информации
1.4. Библиотеки и Интернет как источники информационных ресурсов общества
Итого по разделу
238
И
Раздел II. Основные типы информационно-поисковых задач и алгоритмы их решения
2.1. Адресный поиск и алгоритм его выполнения 2
2.2. Фактографический поиск и алгоритм его выполнения 2
2.3. Тематический поиск и алгоритм его выполнения 2 Итого по разделу 6
Раздел III. Аналитико- синтетическая переработка источников информации
3.1. Аналитико-синтетическая переработка информа- 2 ции: сущность, назначение, виды
3.2. Текст как объект аналитико-синтетической перера- 2 ботки
3.3. Основные приемы интеллектуальной работы с текс- 2 тами
3.4. Составление библиографического описания документа 2
3.5. Составление аннотаций 2
3.6. Составление рефератов 2
Итого по разделу 12
|
|
|
Раздел IV. Технологии подготовки и оформления результатов самостоятельной учебной и познавательной работы учащихся
4.1. Технология подготовки планов 2
4.2. Технология подготовки сочинений 2
4.3. Технология подготовки конспектов 2
4.4. Технология подготовки тезисов на основе первоис- 2 точников
4.5. Технология подготовки учебных рефератов 2
4.6. Технология подготовки выступлений, докладов 2
4.7. Технология подготовки отзывов 2
Итого по разделу 14
В сего 40
239
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «ОСНОВЫ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ»
РАЗДЕЛ I. ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ ОБЩЕСТВА И ИНФОРМАЦИОННАЯ КУЛЬТУРА
Тема 1.1. Введение . Исходные понятия курса «Основы информационной культуры личности»
Цели и задачи курса «Основы информационной культуры». Место курса в системе общеобразовательной подготовки школьника. Практическая направленность курса. Структура и особенности изучения курса. Основные формы и условия успешной учебной работы по курсу. Рекомендуемая литература.
|
|
|
Многозначность понятия «информация». Виды информации по различным основаниям деления: форме представления, необходимости использования технических средств, степени общественной значимости, сфере возникновения.
Традиционные (печатные) и электронные источники с точки зрения различных видов информации, в них содержащейся. Персональный компьютер как средство получения, обработки, и передачи информации. Человек и информация. Информированность. Ценность информации и цена неинформированности.
Состав и структура знаний, умений и навыков, определяющих уровень информационной культуры учащегося девятого класса. Роль информационной культуры в обеспечении эффективной учебно-познавательной деятельности школьника.
Тема 1.2. Первичные документы как составная часть информацион ных ресурсов общества
Определение понятия «документ». Первичные и вторичные документы.
Классификация документов по целевому назначению: официальные, научные, научно-популярные, литературно-художественные, производственно-практические, учебные, массово-политические, духовно-просветительные, справочные, рекламные, издания для досуга.
|
|
|
Виды изданий по регулярности выхода в свет: периодические, непериодические, сериальные.
Виды изданий по способу организации произведений: академические многотомные издания, однотомные издания, отдельные издания, приложения, серии, серийные издания.
Углубление представлений о деловых документах. Основные виды деловых документов: распорядительные (постановления, распоряжения, приказы); организационные (положения, уставы, инструкции),
240
документы по личному составу (заявления о приеме на работу, характеристики, автобиографии, приказы по личному составу и др.).
Расширение представлений об электронных документах. Локальные и сетевые электронные ресурсы для школьников.
Тема 1.3. Вторичные документы как результат аналитико - синтетической переработки информации
Вторичные документы как результаты свертывания информации. Основные виды вторичных документов и их назначение.
Многозначность понятия «реферат». Отличие реферата как результата самостоятельной учебной деятельности учащихся от реферата как вторичного документа. Объекты реферирования как процесс подготовки вторичных документов: учебная, научная, научно-популярная литература. Реферат как краткое точное изложение содержания первичного документа, включающее основные фактические сведения и выводы, без дополнительной интерпретации или критических замечаний автора реферата. Информативность как основное свойство реферата.
|
|
|
Требования к реферату как вторичному документу: информативность, высокая смысловая емкость, точное отражение содержания документа, основных фактических сведений и выводов; лаконичность, четкость, убедительность формулировок, отсутствие второстепенной информации; отсутствие дублирования в тексте реферата тех сведений, содержащихся в библиографическом описании реферируемого документа; соответствие языка и стиля реферата языку и стилю научной литературы; отсутствие интерпретации содержания реферируемого документа, критических замечаний и точек зрения автора реферата (кроме случаев, когда исходный текст содержит явные ошибки), а также информации, которой нет в первичном документе.
Представление о реферативном журнале, его назначении и области применения. Рефераты и аннотации в структуре реферативного журнала.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 134; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!