Раздел III. Аналитико - синтетическая переработка источников информации
3.1. Первичные документы как объекты аналитико- 2 синтетической переработки
3.2. Текст как объект аналитико-синтетической пере- 2 работки
3.3. Основные приемы интеллектуальной работы с тек- 2 стами
Итого по разделу 6
Раздел IV. Технологии подготовки и оформления результатов самостоятельной учебной и познавательной работы учащихся
4.1. Технология подготовки планов 2
4.2. Технология подготовки сочинений 2
4.3. Технология подготовки изложений 2
4.4. Технология подготовки рассказов 2
4.5. Технология подготовки писем 2
4.6. Технология подготовки отзывов 2
4.7. Технология подготовки автобиографии и биографии 2 Итого по разделу 14 Всего 34
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «ОСНОВЫ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ»
РАЗДЕЛ I.
ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ ОБЩЕСТВА И ИНФОРМАЦИОННАЯ КУЛЬТУРА
Тема 1.1. Введение . Исходные понятия курса «Основы информационной культуры личности»
Цели и задачи курса «Основы информационной культуры личности». Место курса в системе общеобразовательной подготовки школьника. Практическая направленность курса. Структура и особенности изучения курса. Основные формы и условия успешной учебной работы по курсу. Рекомендуемая литература.
|
|
|
Представление об информации. Виды информации по областям наук: медицинская, техническая, историческая, географическая и т. д. Источники информации (книги, газеты журналы, справочники, эн-
128
циклопедии и др.) по одной из отраслей наук. Человек и информация. Роль компьютера и компьютерной информации в жизни общества и отдельного человека. Информированность. Ценность информации и цена неинформированности.
Состав и структура знаний, умений и навыков, определяющих уро -вень информационной культуры учащегося третьего класса.
Тема 1.2. Первичныe документы как составная часть информационных ресурсов общества
Представление о документе как материальном носителе информации. Понятие о первичных и вторичных документах.
Классификация документов по целевому назначению: учебные, справочные, научно-познавательные, художественные, издания для досуга. Виды документов по регулярности выхода в свет: периодические (журналы, газеты) и непериодические (книги, брошюры). Виды документов по объему: книга, брошюра, листовка.
Понятие об электронных документах. Локальные и сетевые электронные ресурсы для младших школьников.
|
|
|
Электронная библиотека «Библиотека RIN.ru» — раздел «Детская литература» http://lib.rin.ru/main/2nkbop1.html
«Образование от RIN.RU» — дошкольное образование — загадки http://www.edu.rin.ru/cgi-bin/article.pl?ids=1&id=1873
Детский портал http://kids.rin.ru/
Детский портал http://kidsportal.by.ru/
Интернет-ресурсы для детей http://chl.kiev.ua/RUS/Ch_sourr.htm
Каталог детских ресурсов Kinder.ru — Искусство и культура — газеты и журналы http://www.kinder.ru/kinder.asp?razdel=3&podrazd=26
Тема 1.3. Вторичные документы как результат аналитико- синтетической переработки информации
Представление о свертывании и развертывании информации. Назначение свертывания и развертывания информации. Основные виды свертывания информации: выделение ключевых слов, составление библиографического описания (на примере сказок, рассказов, газетных статей).
Расширение представления о вторичных документах. Рекомендательные списки литературы, тематические картотеки, библиографические указатели литературы для детей как примеры вторичных источников информации.
Развертывание информации на примере составления сказок, рассказов по ключевым (опорным) словам.
Электронные вторичные документы (на примере локальной информационной компьютерной системы «ЛИКС — ИЗБОРНИК» и мультимедийной программы «Час книги» Государственной республиканской детской библиотеки Российской Федерации).
|
|
|
129
Возможности использования вторичных документов в учебной деятельности младших школьников, организации их самостоятельной работы.
Тема 1.4. Библиотеки и Интернет как источники информационных
Ресурсов общества
Расширение представлений о библиотеке. Структура детской и школьной библиотеки. Обслуживание младших школьников. Медиатека.
Открытый доступ к книжному фонду. Назначение разделителей на книжных полках. Правила пользования открытым доступом.
Представление о каталогах и картотеках детской и школьной библиотеки.
Локальная информационная компьютерная система «ЛИКС — ИЗБОРНИК» и мультимедийная программа «Час книги» Государственной республиканской детской библиотеки Российской Федерации как источники информации о литературе для детей.
Интернет-ресурсы для учащихся младшего школьного возраста (игры, сказки, общение): http://school.edu.ru, http://kids.rin.ru/, http://www.solnet.ee/, http://vkids.km.ru/, http://www.edu.rin.ru/cgi-bin/article.pl?ids=1&id=1873 и др.
Использование возможностей библиотеки и Интернета в учебной и познавательной деятельности младших школьников.
РАЗДЕЛ II.
ОСНОВНЫЕ ТИПЫ ИНФОРМАЦИОННО-ПОИСКОВЫХ ЗАДАЧ
И АЛГОРИТМЫ ИХ РЕШЕНИЯ
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 224; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!