Основные критерии оценки практики
Nbsp; 1. Вид, наименование практики, способ и форма (формы) ее проведения Практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности входит в вариативную часть Блока 2 Практика Основной профессиональной образовательной программы высшего образования – программы, бакалавриата по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование ,направленность (профиль) образовательной программы Дошкольное образование. Заочная форма обучения. Указывается вид практики: производственная. Способ проведения практики: выездная, она проводится на базах образовательных организаций дошкольного. Формы проведения практики: непрерывно
Перечень планируемых результатов обучения при прохождении практики, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Целью практики является: приобретение студентами опыта организации образовательного процесса в дошкольных организации на основе взаимодействия с социальными партнерами, общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения профессиональных задач.
Основными задачами практики являются
– ознакомление студентов с планом работы дошкольной организации с другими общественными и образовательными организациями, в том числе с направлениями взаимодействия дошкольной организации с целью преемственности образовательно-воспитательной работы.
|
|
|
- формирование готовности к активному сотрудничеству с социальными партнерами.
- развитие навыков взаимодействия с родителями детей дошкольного возраста, сотрудниками дошкольных организаций.
- развитие социальной активности и социально значимых качеств личности студентов.
Содержание практики тесно связано с реализацией трудовых действий воспитателя в соответствии с профессиональным стандартом педагога.
В результате прохождения практики обучающийся должен овладеть следующими результатами обучения:
| Этап формирования
Компетенции | теоретический | модельный | практический |
| знает | умеет | владеет | |
| способностью использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения (ОК-1); | ОР-1 - научные, философские, религиозные картины мира, | ОР-2 - самостоятельно анализировать социально-философскую и научную литературу, | ОР-3 - методами анализа мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем, навыками применения полученных теоретических знаний о человеке, обществе, истории, культуре в учебной и профессиональной деятельности; основными методами научного познания. |
| способностью использовать естественнонаучные и математические знания для ориентирования в современном информационном пространстве (ОК-3); | ОР-4 | ОР-5 | ОР-6 |
| способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач (ОК-4) | ОР-7 | ОР-8 | ОР-9 |
| ОК- 5 готовностью работать в команде, толерантно воспринимать социальные, культурные и личностные различия; | ОР-10 | ОР-11 | ОР-12 |
| ОК- 6 способностью к самоорганизации и самообразованию | ОР-13 | ОР-14 | ОР-15 |
| готовностью поддерживать уровень физической подготовки, обеспечивающий полноценную деятельность (ОК-7); | ОР-16 | ОР-17 | ОР-18 |
| ОПК-1 готовностью сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности; | ОР-19 | ОР-20 | ОР-21 |
| ОПК-2 способностью осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей | ОР-22 | ОР-23 | ОР-24 |
| ОПК-3 готовностью к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса | ОР-25 | ОР-26 | ОР-27 |
| ОПК-4готовностью к профессиональной деятельности в соответствии с нормативно-правовыми актами сферы образования; | ОР-28 | ОР-29 | ОР-30 |
| ОПК-5 владением основами профессиональной этики и речевой культуры; | ОР-31 | ОР-32 | ОР-33 |
| ПК-1 готовностью реализовывать образовательные программы по учебному предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов; | ОР-34 знает содержание образовательных программ по отдельным предметам, знает требования образовательного стандарта, некоторые технологии реализации образовательных программ по предметам | ОР-35 Умеет отбирать технологии реализации образовательных программ по отдельным предметам | ОР-36 владеет хотя бы одной технологией реализации образовательной программы |
| ПК-2способностью использовать современные методы и технологии обучения и диагностики; | ОР-37 Знает основные, традиционные методики и технологии обучения и диагностики. | ОР-38 Умеет применять отдельные традиционные технологии и методы обучения и диагностики. | ОР-39 Владеет отдельными традиционными методами и технологиями обучения, диагностикой уровня развития обучающихся. |
| ПК-3способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности; | ОР-40 задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся, формы и методы воспитания, возможности учебной и внеучебной деятельности в решении этих задач, проблемы воспитания обучающихся на современном этапе; | ОР-41 уметь подбирать наиболее эффективные формы, методы и приемы воспитания и духовно-нравственного развития учащихся, решать и предупреждать проблемы нравственного развития обучающихся; | ОР-42 владеть современными технологиями воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся, способами организации учебной и внеучебной деятельности для решения задач нравственного воспитания. |
| ПК-4способностью использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета; | ОР-43 Знать о личностных, метапредметных и предметных результатах образовательной деятельности, сформулированных в ФГОС общего образования, о способах достижения этих результатов средствами преподаваемой дисциплины и о возможностях использования ресурсов образовательной среды для решения образовательных задач. | ОР-44 уметь создавать условия для развития личности, ее мотивации к реализации системно-деятельностного подхода к организации учебного процесса. | ОР-45 владеть опытом использования ресурсов образовательной среды в процессе обучения. |
| ПК-6 готовностью к взаимодействию с участниками образовательного процесса; | ОР-46 Знать о категориях участников образовательных отношений, их функциях в образовательном процессе, их правах и обязанностях. | ОР-47 уметь выстраивать партнерские (субъект-субъектные) отношения, выступающие основой гуманистической педагогики, как залога эффективной образовательной деятельности с позиции современных требований к образованию; | ОР-48 владеть опытом взаимодействия с разными категориями участников образовательных отношений. |
| ПК-7способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности; | ОР-49 знать особенности развития детей дошкольного и младшего школьного возраста; способы организации детского взаимодействия; знать теории развития детского творчества; | ОР-50 уметь планировать и организовывать деятельность детей дошкольного и младшего школьного возраста; создавать условия для развития детской активности, самостоятельности и творческого развития; | ОР-51 владеть методами организации детского сотрудничества, способами стимулирования детской активности и инициативности; методами, направленными на развитие детского творчества. |
| ПК-9 - способностью проектировать индивидуальные образовательные маршруты обучающихся; | ОР-52 Знать логику исследовательской деятельности в области образования, | ОР-53 Уметь систематизировать теоретические и практические знания, определять и решать исследовательские задачи в области начального и дошкольного образования; | ОР-54 Владеть способами постановки и решения исследовательских задач в области дошкольного и начального образования |
| способностью руководить учебно-исследовательской деятельностью обучающихся (ПК-12); | ОР-55 Знает теоретические основы методологии психолого-педагогического исследования | ОР-56 Умеет самостоятельно подбирать методы исследования, анализировать и интерпретировать полученные результаты. | ОР-57 Владеет навыками оформления научного исследования |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Место практики в структуре образовательной программы (должно полностью соответствовать учебному плану данной образовательной программы)
Б.2.П1 Практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности основной профессиональной образовательной программы высшего образования программыбакалавриата 44.03.01 Педагогическое образования, направленность (профиль) образовательной программы Дошкольное образование. Заочной формы обучения.
4. Объем практики в зачетных единицах и ее продолжительность в неделях (оформляется в виде таблицы в точном соответствии с учебным планом):
| Номер семестра | Трудоемкость | Форма промежуточной аттестации | |
| Зач. ед. | Недель | ||
| 7 | 6 | 4 | Зачет с оценкой |
Содержание практики
| № п/п | Разделы (этапы) практики | Виды деятельности на практике, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (часы)* | Формы текущего контроля | |||
| Указываются разделы (этапы) практики.
| Контактная работа | Самос тоятел ьная работа
| Общая трудое мкость в часах | |||
| С работни ками орган изации (база практ ик) | С руков одите лем практ ики от вуза | |||||
| 1. | Подготовительный этап | Установочная конференция | беседа | Анализ документации, изучение заданий | ||
| 2 | Основной этап | консультирование | Выполнение заданий практики | собеседование | ||
| 3. | Заключительный этап | Итоговая конференция | подготовка отчета по практике | Дневник, отчет | ||
| всего | 216 ч | |||||
7 семестр
| № раздела практики | Сроки | Содержание этапа | Текущая аттестация |
| 1. Установочная конференция (проводится на факультете) | За неделю до практики | - знакомство с программой практики, с задачами и содержанием педагогической практики. | |
| 1 неделя Ознакомительно-аналитический этап | - Проанализировать план работы дошкольной организации с точки зрения организации социального партнерства. С какими учреждениями сотрудничает дошкольная организация? Какие совместные мероприятия проводятся? - Проанализировать план взаимодействия базовой дошкольной организации и школы с целью преемственности образовательно-воспитательной работы. - Какие направления работы реализуются? Какие мероприятия проводятся / запланированы на данный учебный год? | Дневник практики, аналитическая справка Дневник, аналитическая справка | |
| 2 – 3 неделя Организационно- педагогический | 1.На основе анализа плана работы дошкольной организации с другими социальными институтами составьте краткосрочный проект «ДОО и социум: система взаимодействия» (на 2 месяца) 2.Подготовить и провести открытое занятие со старшими дошкольниками для учителей начальной школы. В отчетной документации предоставить конспект открытого занятия и фотографии 3.Совместно с учителями начальной школы провести консультацию для родителей будущих первоклассников. Тема консультаций выбирается практикантом (Например, «Как правильно организовать свободное время ребенка») | Дневник Схема составления проекта: • Цель проекта • Задачи проекта • Предполагаемые результаты • Реализация проекта Конспект, фотографии конспект мероприятия и фотографии. | |
| 4 неделя итоговый | 1. Провести нетрадиционную форму работы с педагогами дошкольной организации (КВН, деловая игра, дискуссия и др.) по теме: «Основные тенденции и направления взаимодействия ДОО с социумом». 2. Провести нетрадиционную форму работы с родителями воспитанников базовой дошкольной организации по теме: «Социализация детей дошкольного возраста». 3. Оформление документации | Конспект, презентация Конспект, презентация | |
| Заключительный этап | 3 дня после практики | Сдача итоговой документации. Проведение итоговой конференции | Анализ документации |
Основные критерии оценки практики
Производственная практика оценивается на основе балльно-рейтинговой системы оценивания учебных достижений.
Максимальная сумма баллов по практике устанавливается в 600 баллов
Максимальная сумма баллов по практике устанавливается в 600 баллов, из которых 550 баллов отводится на оценку заданий, выполненных в ходе практики, 50 баллов - за качество ведения дневника и представленной папки- портфолио с документацией.
| Выполнение текущих заданий | Ведение и оформление документации | Максим. итоговая сумма | ||
| Задание | Максимальный балл за задание | Максимальная сумма баллов | ||
| №1 | 80 | |||
| №2 | 70 | |||
| №3 | 70 | |||
| №4 | 70 | |||
| №5 | 90 | 550 | 50 | 600 |
| №6 | 90 | |||
| №7 | 80 |
|
| |
При оценке текущих работ учитываются:
- своевременность выполнения заданий практики;
- полнота и качество собранных на практике материалов;
- творческий подход.
При оценке ведения дневника и папки-портфолио учитываются:
- качество оформления материалов;
- своевременность сдачи отчетной документации;
Итого- 600 баллов
Отчетные материалы:
1. Дневник практики, в котором отражена вся работа студента-
практиканта за весь период практики
2. Индивидуальный план работы, где оценены проведённые мероприятия за весь период практики
3.Аналитическая справка
4.Конспект проведенного открытого занятия со старшими дошкольниками для учителей начальной школы, заверенный подписью зам.заведующей ДОО или директора школы.
2. Конспект проведенной консультации для родителей будущих первоклассников, заверенный подписью зам.заведующей ДОО .
3. Конспект проведенной нетрадиционной формы работы с педагогами дошкольной организации, заверенный подписью зам. заведующей ДОО.
4. Конспект проведенной нетрадиционной формы работы с родителями воспитанников базовой дошкольной организации по теме: «Социализация детей дошкольного возраста», заверенный подписью зам.заведующей ДОО.
5. Характеристика на студента-практиканта из ДОО, заверенная печатью.
6..Отчет студента-практиканта по практике
Отчетная документация должна быть представлена руководителю практики не позднее, чем через неделю после окончания практики.
Приложение 1
Форма ведения дневника практики.
Титульный лист.
Дневник практики
студента курса, группы _
заочного отделения факультета педагогики и психологии УлГПУ им. И.Н. Ульянова
| (фамилия, имя, отчество) в период педагогической практики с по 2 0 года
|
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 157; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!