Принятая структура компетенций
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Пермский государственный педагогический университет»
Кафедра анатомии, физиологии и медицины
БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Учебно-методический комплекс курса
Направление: 050100 - Педагогическое образование . Профиль: Биология и химия; География и экология; Дошкольное образование; Физика и информатика и ИКТ; Русский язык и литература; Музыкальное образование; Начальное образование; Родной язык и литература; Математика. Информатика и ИКТ; Технология; Иностранный язык; Право; Информатика и ИКТ; Экономика, Физическая культура ;Мировая Художественная культура; История
Направление: 050400 - Психолого-педагогическое образование. Профиль: Социальная педагогика
Направление подготовки: 050700 - Специальное (дефектологическое) образование. Профиль: Логопедия; Дефектология
Направление: 030300 - Психология
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Пермь
ПГПУ
2013
УДК 614.8 (075.8)
ББК Р11 я73
Б40
Р е ц е н з е н т :
канд. мед. наук, доцент кафедры анатомии, физиологии и медицины
М.Л. Отавина
Автор-составитель: ст.преп. Ёлкина И.Л.
| Б 40 | Безопасность жизнедеятельности: учебно-методический комплекс по дисциплине. Направление: 050100 – Педагогическое образование. Направление: 050400 - Психолого-педагогическое образование. Направление : 050700 - Специальное (дефектологическое) образование. Направление: 030300 – Психология. Квалификация (степень): Бакалавр / авт.-сост. И.Л. Ёлкина; Перм. гос. пед. ун-т. – Пермь, 2013. – 48 с. |
|
|
|
Учебно-методический комплекс по дисциплине Безопасность жизнедеятельности составлен в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлениям: педагогическое образование, психолого-педагогическое образование, специальное (дефектологическое) образование, психология.
Дисциплина входит в профессиональный цикл, относится к базовой части учебного плана ООП.
Учебно-методический комплекс предназначен для преподавателей и студентов.
| Утверждено на заседании кафедры анатомии, физиологии и медицины: Протокол «» г. Зав. кафедрой _______________ |
УДК 614.8 (075.8)
ББК Р11я73
Печатается по решению учебно-методического совета
Пермского государственного педагогического университета
|
|
|
© Ёлкина И.Л., составление, 2013
© ГОУ ВПО «Пермский государственный
Педагогический университет», 2013
Содержание
| 1. Цель изучения дисциплины | 4 |
| 2. Место дисциплины в структуре ООП | 4 |
| 3. Требования к результатам освоения дисциплины | 4 |
| 3.1. Принятая структура компетенций | 4 |
| 3.2. Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций | 6 |
| 4. Объем дисциплины | 6 |
| 4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы | 6 |
| 4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы | 7 |
| 5. Содержание дисциплины | 9 |
| 5.1. Программа дисциплины | 9 |
| 5.2. Содержание семинарских и практических занятий | 15 |
| 6. Формы и методы обучения | 29 |
| 6.1. Технологии аудиторной работы | 29 |
| 6.2. Технологии внеаудиторной работы | 29 |
| 7. Структура и содержание самостоятельной работы студентов | 30 |
| 7.1. Методические рекомендации студентам | 30 |
| 7.2. Структура и трудоемкость самостоятельной работы студентов | 31 |
| 7.3. План-график самостоятельной работы студентов | 31 |
| 8. Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины | 33 |
| 8.1. Основная литература | 33 |
| 8.2. Дополнительная литература | 33 |
| 8.3. Учебно-методические материалы | 34 |
| 8.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы | 34 |
| 8.5. Материально-техническое обеспечение | 34 |
| 9. Содержание и порядок проведения входного и текущего контроля, промежуточной аттестации | 35 |
| 9.1. Содержание и форма проведения входного контроля | 35 |
| 9.2. Содержание и форма текущего контроля знаний | 35 |
| 9.2.1. Формы текущего контроля знаний | 35 |
| 9.2.2. Критерии оценки сформированности компетенций | 36 |
| 9.3. Содержание и форма промежуточной аттестации | 44 |
Цель изучения дисциплины :
|
|
|
|
|
|
изучение и применение студентами в практической деятельности фундаментальных знаний и методологических подходов, направленных на решение проблемы обеспечения безопасности и защиты человека в чрезвычайных ситуациях (ЧС); формирование у студентов культуры безопасности, индивидуальной заинтересованности и активной жизненной позиции в вопросах обеспечения личной, общественной и национальной безопасности.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла.
Для освоения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные при изучении на предыдущем уровне образования дисциплины: «Основы безопасности жизнедеятельности».
Знания, умения и навыки, сформированные на дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» способствуют готовности обучающихся к прохождению педагогической практики.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Принятая структура компетенций
Дисциплина способствует формированию следующих компетенций в соответствии с ФГОС по направлению подготовки ВПО «Педагогическое образование» («биология и химия»; «география и экология»; «дошкольное образование»; «физика и информатика и ИКТ»; «русский язык и литература»; «музыкальное образование»; «начальное образование»; «родной язык и литература»; «математика, информатика и ИКТ»; «технология»; «иностранный язык», «право»):
- «готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11)»
- «готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7, (ПК-8 для двух профилей))»;
по направлению подготовки «Психолого-педагогическое образование» (профиль «социальная педагогика», «психология и педагогика дошкольного образования»):
- «способен формировать навыки здорового образа жизни и безопасной образовательной среды с учетом требований гигиены и охраны труда, владеет основными методами защиты работников, обучающихся и населения от возможных последствий аварий, катастроф и стихийных бедствий (ОК-11)»;
по направлению подготовки «Специальное (дефектологическое образование)» (профиль «логопедия», «дефектология»):
- «выпускник обладает способностью использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-6) »;
по направлению подготовки «Психология»
-«готов к нахождению организационно-управленческих решений в нестандартных ситуациях и ответственности за них (ОК-8)».
В результате изучения дисциплины студент должен
знать: виды опасностей, современные теории и практику обеспечения безопасности жизнедеятельности в условиях ЧС, основные характеристики и возможные последствия ЧС;
уметь: идентифицировать основные опасности среды обитания, применять средства индивидуальной и коллективной защиты, планировать мероприятия по защите учащихся и населения и, при необходимости, принимать участие в проведении спасательных и других неотложных работ, при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций;
владеть: законодательными и правовыми актами, понятийно-терминологическим аппаратом в области безопасности, умениями по защите жизни и здоровья в чрезвычайных ситуациях.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 187; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!