Днепропетровская государственная медицинская академия
Кафедра психиатрии, общей
И медицинской психологии
Дисциплина –
ПСИХИАТРИЯ, НАРКОЛОГИЯ
СПРАВОЧНИК
и
Индивидуальный план
Учебного процесса по модулю № 2
«Специальная (нозологическая) психиатрия»
Студента 4 курса
__________________________________________________
Десяток №_____ Группа № ________ Факультет _____________
Период обучения 2009 – 2010 гг.
.
Заведующая кафедрою
Проф. Ирина Дмитриевна Спирина,
Завуч кафедры
Ас. Алла Евгеньвна Николенко
Днепропетровск
ОО9
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЛЕКЦИЙ
| № п.п. | ТЕМА | Количество часов |
| Содержательный модуль 3. Органические (в том числе симптоматические) психические расстройства. Экологическая психиатрия. | ||
| 1. | Общая характеристика органических, включая симптоматические, психические расстройства. Психические нарушения у больных при соматических, эндокринных и сосудистых заболеваниях. | 2 |
| 2. | Психические нарушения при экзогенных поражениях головного мозга. Проблемы экологической психиатрии. | 2 |
| Содержательный модуль 4. Психические расстройства вследствие употребления психоактивных веществ и зависимости от них. | ||
| 1. | Медицинские и социальные проблемы употребления психоактивных веществ | 2 |
| Содержательный модуль 5. Психогенные психические заболевания | ||
| 1. | Эмоциональный стресс и психическая травма. Общая характеристика психогенных расстройств и их классификация. Общая характеристика невротических расстройств | 2 |
| 2. | Посттравматическое стрессовое расстройство. Острые и затяжные реактивные психозы. Психиатрия катастроф и стихийных бедствий. | 2 |
| Содержательный модуль 6. Полиэтиологические психические заболевания | ||
| 1. | Шизофрения. Основные гипотезы патогенеза. Клинические формы и типы течения. Общие принципы лечения шизофрении. | 2 |
| 2. | Аффективные расстройства. Маскированная депрессия. | 1 |
| 3. | Эпилепсия. Этиология и патогенез. Классификация. Эпилептические психозы. Изменения личности у больных эпилепсией. | 1 |
| Содержательный модуль 7. Расстройства зрелой личности и поведения у взрослых. Умственная отсталость. Нарушение психологического развития. Поведенческие расстройства, которые начинаются в детском и подростковом возрасте. | ||
| 1. | Патология формирования личности. Олигофрения и задержка развития. Психопатия. Патохарактерологическое развитие личности. | 2 |
| ВСЕГО | 16 |
Посещение лекции
|
|
|
· Посещение лекций обязательное, а при пропуске лекций, обязательно написание её реферата.
|
|
|
Посещение практических занятий
· Посещение практических занятий обязательно, а при пропуске практических занятий, обязательно их тематическая отработка в отведенный срок.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ:
Модуль 2. «Специальная (нозологическая) психиатрия»
| Содержательный модуль 3. “Органические (в том числе симптоматические) психические расстройства. Экологическая психиатрия” | 18 часов | ||||||||||||
| Лекции | Практ занят | СРС | Кон мо-дуля | ||||||||||
| Учебных элементов - 4 | Час. | Час | Час | Час | |||||||||
| 4 | 8 | 6 | - | ||||||||||
| Учебный элемент 1. Общая характеристика органических (включая симптоматические) психические расстройства Основные патогенетические механизмы органических психических нарушений. Классификация психических нарушений органической природы. Особенности психических нарушений в разные периоды заболевания. Клинические проявления психических нарушений при органических заболеваниях. Принцип дифференциальной диагностики психических нарушений органической природы. Принципы терапии . | |||||||||||||
| Практические навыки: Решить клиническую задачу с определением тактики ведения больного.
| |||||||||||||
| Контроль знаний по учебному элементу (на практическом занятии)
| |||||||||||||
| Тестовый контроль | Опрос | Практические навыки | Итого | ||||||||||
| 3 –2 – 1 - 0 | 3 -2 – 2 - 0 | 2 -1 – 1 – 0 | 8 – 4 – 2 - 0 | ||||||||||
| Учебный элемент 2: „Соматогенные психические расстройства” Психические нарушения у больных при соматических и эндокринных заболеваниях Психические нарушения при поражениях сосудов головного мозга | |||||||||||||
| Практические навыки: 1. Решить клиническую задачу с определением тактики ведения больного. 2. Составить заключение с предварительным диагнозом и дать направления на консультацию к врачу-психиатру.
| |||||||||||||
| Контроль знаний по учебному элементу (на практическом занятии) | |||||||||||||
| Тестовый контроль | Опрос | Практические навыки, курация | Всего | ||||||||||
| 3 –2 – 1 - 0 | 3 -2 – 2 - 0 | 2 -1 – 1 – 0 | 8 – 4 – 2 - 0 | ||||||||||
|
| |||||||||||||
|
Учебный элемент 3: „Экзогении.” Психические нарушения при инфекционных нарушениях психические нарушения при черепно-мозговых травмах Психические нарушения при интоксикациях и вследствие экологично неблагоприятных влияний Пострадиационные психические нарушения | |||||||||||||
| Практические навыки: 1. Решить клиническую задачу с определением тактики ведения больного.
| |||||||||||||
| Контроль знаний по учебному элементу (на практическом занятии) | |||||||||||||
| Тестовый контроль | Опрос | Практические навыки, курация | Итого | ||||||||||
| 4 –2 – 1 - 0 | 4 -4 – 2 - 0 | 4 -2 – 1 – 0 | 12 – 8 – 4 - 0 | ||||||||||
| Учебный элемент 4: „Психические нарушения в пожилом и старческом возрасте.” Общая характеристика и классификация психической патологии пожилого и старческого возраста: климактерические, неврозоподобные состояния, пресенильные психозы, болезнь Альцгеймера, Пика, деменция при болезни Паркинсона. Лечение, профилактика. | |||||||||||||
| Практические навыки: 1. Решить клиническую задачу с определением тактики ведения больного. 2. Дать рекомендации родным больного по уходу | |||||||||||||
| Контроль знаний за учебным элементом (на практическом занятии) | |||||||||||||
| Тестовый контроль | Опрос | Практические навыки, курация | Итого | ||||||||||
| 4 –2 – 1 – 0 | 4 -4 – 2 - 0 | 4 -2 – 1 - 0 | 12 – 8 – 4 – 0 | ||||||||||
| Содержательный модуль 4. “Псих ические расстройства в следствие у потребления психоактивных веществ и зависимости от них” | 16 часов | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Лекции | Практ.заня-тия | СРС | Контр модуля | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Учебных элементов - 4 | час. | час. | час. | час. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2 | 8 | 6 | - | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Учебный элемент 5: ”Медицинские и социальные проблемы употребления психоактивных веществ” Понятия психоактивных веществ, феноменов употребления и зависимости. Классическое понятие большого наркоманического синдрома. Особенности течения наркологических заболеваний.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Контроль знаний по учебному элементу (на практическом занятии) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Тестовый контроль | Опрос | Итого | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3 –2 – 1 – 0 | 5 -2 – 1 – 0 | 8 – 4 – 2 – 0 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| (индивидуальная работа дома по клиническому ситуационному заданию) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Предвари-тельный диагноз | Диагности-ческая программа | Диф-ферен-циаль-ный диагноз | Клиничес-кий диагноз | Программа лечения | Итого | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1-0 | 1-0 | 1-0 | 1-0 | 1-0 | 5-4-3-0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| Учебный элемент 6: „Психические и поведенческие расстройства вследствие употребления алкоголя.” Простое алкогольное опьянение. Патологическое опьянение. Алкоголизм. Алкогольные психозы. Организация наркологической помощи. Методы лечения алкоголизма. Экспертиза больных. . | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Практические навыки: 1. Решить клиническую задачу по диагностированию и оказанию неотложной помощи при алкогольном делирии. 2. Дать рекомендации родственникам больного по уходу. 3. Провести клиническое обследование и описать психический статус | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Контроль знаний по учебному элементу (на практическом занятии) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Тестовый контроль | Опрос | Практические навыки, курация | Итого | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2 –1 – 0,5 – 0 | 3 -1 – 0,5 - 0 | 3 -2 – 1 - 0 | 8 – 4 – 2 – 0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Контроль промежуточных знаний по теме: „ Психически и поведенческие расстройства вследствие употребления алкоголя ” (индивидуальная работа дома по клиническому ситуационному заданию)
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Учебный элемент 7: „Психически и поведенческие расстройства вследствие употребления наркотических веществ.” Зависимость от опиатов, канабиоидов, психостимуляторов, галлюциногенов, барбитуратов. Стадии наркомании. Лечение и профилактика. Особенности наркомании подростков, женщин.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Практические навыки: 1. Решить клиническую задачу по диагностированию и оказанию неотложной помощи. 2. Дать рекомендации родственникам больного по уходу. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Контроль знаний по учебному элементу (на практическом занятии) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Тестовый контроль | Опрос | Практические навыки | Итого | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2 –1 – 0,5 – 0 | 3 -1 – 0,5 - 0 | 3 -2 – 1 - 0 | 8 – 4 – 2 – 0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Учебный элемент 8: «Психически и поведенческие расстройства вследствие употребления веществ, которые не внесены в государственный перечень наркотиков» Зависимость от транквилизаторов, снотворных, холинолитических препаратов, летучих растворителей. Табачная зависимость. Лечение и профилактика. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Практические навыки: Дать рекомендации родственникам больного по уходу. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Контроль знаний по учебному элементу (на практическом занятии) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Тестовый контроль | Опрос | Практические навыки | Итого | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2 –1 – 0,5 – 0 | 3 -1– 0,5 - 0 | 3 -2– 1 - 0 | 8 – 4 – 2 – 0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Содержательный модуль 5. «Психогенные психически заболевания» | 18 часов | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Лекции | Практ | СРС | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Учебных элементов - 5 | час | час | час | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4 | 8 | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Учебный элемент 9: «Общая характеристика психогенных заболеваний.» Классическое учение о психогении. Эмоциональный стресс. Этиология и патогенез. Классификация психогений | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| . | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Контроль знаний по учебному элементу (на практическом занятии) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Тестовый контроль | Опрос | Итого | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4 –2 – 1 – 0 | 4 -2 –1 - 0 | 8 – 4 – 2 – 0 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Учебный элемент 10: «Невротические расстройства» Определение неврозов. Этиология и патогенез, их классификация. - неврастения - фобические расстройства - обсессивно - компульсивное расстройство - диссоциативные расстройства - депрессивные невротические расстройства Лечение и профилактика неврозов. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Практические навыки: 1. Дать рекомендации родственникам больного по уходу. 2. Провести клиническое обследование и описать психический статус | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Контроль знаний по учебному элементу (на практическом занятии) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
контроль навыки Итого | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2 –1 – 0,5 – 0 | 3 -1 – 0,5 - 0 | 3 -2 – 1 - 0 | 8 – 4 – 2 – 0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Учебный элемент 11: « Соматоформные расстройства» Определение понятия. Соматоформное расстройство. Лечение и профилактика. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Практические навыки: 1. Составить заключение с предварительным диагнозом и дать направление на консультацию к врачу – психиатру. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Контроль знаний по учебному элементу (на практическом занятии)
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Учебный элемент 12: «Реактивные психозы» Общая характеристика. Острые реактивные психозы. Затяжные реактивные психозы. Критерии Ясперса. Терапия, профилактика, реабилитация. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Практ ические навыки: 1. Определить психотический или непсихотический уровень психического нарушения у больного. 2. Провести клиническое обследование и описать психический статус. 3. Дать рекомендации родным больного по уходу. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Контроль знаний за учебным элементом (на практическом занятии)
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Учебный элемент 13: «Пост травматическое стрессовое расстройство» Определение понятия. Причины ПТСР. Профилактика и лечение. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Практические навыки: 1. Проанализировать данные клинического и пара клинического исследований и поставить предварительный диагноз. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Контроль знаний за учебным элементом (на практическом занятии)
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Содержательный модуль 6. «Полиэтиологические психические заболевания» | 18 час | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Лекции | Практ | СРС | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Учебных элементов - 3 | час | час | час | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4 | 8 | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Учебный элемент 14: Шизофрения, шизотипические и бредовые расстройства. - шизофрения (эпидемиология, основные гипотезы патогенеза) - основные клинические формы - типы течения болезни - лечение шизофрении - шизотипические и бредовые расстройства Практические навыки: 1. Провести клиническое обследование и описать психический статус 2. Определить наличие у больного показаний для неотложной госпитализации 3. Определить уровень социальной безопасности, риск ауто агрессии психически больного 4. Дать рекомендации родственникам больного 5. Назначить один из адекватных состоянию больного психотропных препаратов в дозах, соответствующих возрасту больного
 Мы поможем в написании ваших работ! | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Опрос Практические