Традиционно используются два вида эксперимента: лабораторный и естественный.
Лабораторный эксперимент — это моделирование той или иной деятельности в условиях лаборатории. Лабораторный эксперимент часто предполагает исследование какого-либо одного аспекта трудовой деятельности — например, влияние того или иного метода обучения на производительность труда. Возможно исследование сложных видов труда, например, космонавтов на специальных тренажерах.
Недостатком данного метода является искусственность создаваемого трудового процесса, что иногда ведет к снижению чувства ответственности у испытуемых.
Естественный эксперимент проводится в повседневных условиях, на обычном рабочем месте, причем испытуемый может и не знать, что его поведение становится объектом исследования. Преимуществом этого метода является полная естественность условий. Поэтому его результаты в наибольшей степени можно использовать в практической деятельности.
Еще одним методом психологической диагностики является тестирование, которое проводится на основе стандартизированных вопросов и задач-тестов. Тест — это особый вид экспериментального исследования, представляющий собой специальное задание или систему заданий. Испытуемый выполняет задание, время выполнения которого обычно учитывают. Тестирование широко применяется для стандартизированного измерения индивидуальных различий, для профессиональной экспертизы, а также в системе образования для определения уровня знаний.
|
|
|
Таким образом, в психологии используется целый ряд методов. Какой из них следует применить, решают в каждом отдельном случае в зависимости от задач и объекта исследования. При этом обычно используют не один какой-то метод, а ряд методов, взаимно дополняющих и контролирующих друг друга.
Специфика психологических исследований состоит в том, что при их проведении специалисты должны проявлять заботу о людях, сохранении их достоинства и благополучия. Психологи-исследователи разработали соответствующий комплекс этических требований, в который входят следующие основные этические нормы:
· при планировании эксперимента исследователь несет ответственность за его этическую приемлемость;
· исследователь должен информировать испытуемых обо всех сторонах эксперимента, которые могут повлиять на их желание принять в нем участие:
· исследователь должен с уважением относиться к праву испытуемого сократить или прервать свое участие в процессе исследования в любое время;
· исследователь обязан защитить участников исследования от любого физического или душевного дискомфорта, вреда и опасности;
· информация, полученная в ходе исследования о его участниках, является строго конфиденциальной.
|
|
|
Следует также учитывать, что психологическое исследование — это всегда социально-психологическое взаимодействие между экспериментатором и испытуемым, в ходе которого под влиянием некоторых факторов может возникнуть искажение объективной информации.
Как показывает опыт, участники эксперимента часто ведут себя именно так. как этого ожидает от них экспериментатор. Известен и так называемый эффект Пигмалиона, ведущий к возникновению ошибок по вине самого экспериментатора: добиваясь, чтобы испытуемый «работал на гипотезу», исследователь так или иначе создает привилегированные условия для экспериментальной группы, что служит нередко источником ошибок. Таким образом, для проведения исследований в области психологии требуется высокая квалификация исследователя.
В27. Метод наблюдения
Метод наблюдения— это метод сбора информации путем непосредственного, целенаправленного и систематического восприятия и регистрации социально-психологических явлений (фактов поведения и деятельности) в естественных или лабораторных условиях. Метод наблюдения может использоваться как один из центральных, самостоятельных методов исследования.
|
|
|
Классификация наблюдения производится по различны основаниям. Учитывая зависимость отстепени стандартизации техники наблюдения принято выделять две основные разновидности этого метода: стандартизированное и нестандартизированное наблюдение.
Стандартизированная техника предполагает наличие разработанного списка признаков, которые предстоит наблюдать, определение условий и ситуаций наблюдения, инструкции для наблюдения, единообразных кодификаторов для регистрации наблюдаемых явлений. Сбор данных при этом предполагает последующую их обработку и анализ посредством приемов математической статистики.
Нестандартизированная техника наблюдения определяет лишь общие направления наблюдения, где результат фиксируют в свободной форме, непосредственно в момент восприятия или по памяти. Данные этой техники обычно представлены в свободной форме, возможна также и их систематизация с помощью формальных процедур.
Существуют различные классификации видов наблюдения.
1. По времени проведения:
– несистематическое, или эпизодическое наблюдение. Применяется чаще всего, когда наблюдение выступает в качестве дополнительного метода исследования;
|
|
|
– кратковременное, или хронометрированное наблюдение – в течение четко определенного времени;
– фронтальное – событие фиксируется от начала до конца (зачастую одновременно с разных точек наблюдения);
– систематическое, или лонгитюдное наблюдение – в течение длительного времени.
2. По позиции исследователя•.
– невключенное – наблюдение со стороны, когда исследователь не является членом исследуемой группы или не включен в событийный ряд;
– включенное – исследователь включается в живую ткань наблюдаемых событий, становится их участником.
В зависимости от того, известна ли позиция исследователя другим людям, включенное наблюдение разделяется на:
– открытое – окружающим людям известны ответы на вопросы: за кем и за чем исследователь наблюдает;
– полузакрытое – окружающим людям известно, что исследователь – человек, интересующийся происходящими событиями (они понимают, что это человек чужой или не свой), но что и зачем он фиксирует, неизвестно;
– закрытое – статус (исследователь) и цели наблюдателя не раскрываются;
– опосредованное – привлечение результатов наблюдений (фотографий, видеосъемок, воспоминаний) других людей;
– внешнее – наблюдение за людьми, внешними по отношению к исследователю событиями, ситуациями, явлениями;
– внутреннее – самонаблюдение, фиксация переживаемого исследователем опыта.
3. По степени формализованности:
– структурализованное наблюдение – по заранее определенным параметрам и критериям;
– неструктурализованное наблюдение – без четкой предварительно заданной схемы, фиксирующее все происходящее.
4. По месту проведения:
– полевое – наблюдение, протекающее в естественных условиях;
– лабораторное – наблюдение, протекающее в искусственно созданных условиях.
5. По объекту наблюдения:
– отдельное проявление человека (его психологические свойства, особенности, типы реагирования);
– взаимодействие людей друг с другом (процесс общения);
– человек в деятельности (игра, профессиональная или хозяйственная деятельность, социальное управление и др.);
– повседневность (обыденное течение жизни);
– значимые ситуации или события (праздник, обряд, экстремальная ситуация).
6. По способу фиксации:
– дневники наблюдений; – карта наблюдений;
– протокол; – отдельная запись наблюдаемого эпизода;
– зарисовка; – фотографирование;
– кино- или видеозапись.
Учитывая зависимость от роли наблюдателя в изучаемой ситуации различают включенное (участвующее) и невключенное (простое) наблюдения. Включенное наблюдение предполагает взаимодействие наблюдателя с изучаемой группой как полноправного ее члена. Исследователь имитирует свое вхождение в социальную среду, адаптируется к ней и наблюдает события в ней как бы ʼʼизнутриʼʼ.
Существуют разные виды включенного наблюдения исходя из степени информированности членов изучаемой группы о целях и задачах исследователя.
Невключенное наблюдение регистрирует события ʼʼсо стороныʼʼ, без взаимодействия и установления отношений с изучаемым лицом или группой. Наблюдение может проводиться открытым способом.
По условию организации методы наблюдения делятся на полевые (наблюдения в естественных условиях) и лабораторные (наблюдения в условиях эксперимента). Объектом наблюдения являются отдельные люди, малые группы и большие социальные общности (к примеру, толпа) и социальные процессы, происходящие в них, к примеру паника.
В28. Эксперимент и его виды
Эксперимент – это проведение исследований в специально созданных управляемых условиях в целях проверки экспериментальной гипотезы о причинно-следственной связи.
Особенность экспериментального метода:
1) в эксперименте исследователь сам вызывает определённое явление, вместо того чтобы ждать пока оно случится, как в наблюдении.
2) имея возможность вызывать изучаемое явление экспериментатор может варьировать условия при которых протекает это явление.
3) изолируя определённые условия и изменяя одно из них при сохранении др. неизменными, экспериментатор выявляет значимость отдельных условий и закономерность связей, определяющих изучаемый процесс.
4) выявляя закономерные связи между явлениями,экспериментатор может варьировать не только сами условия, но и их количественные соотношения, т.е., в результате эксперимента можно получить количественные закономерности. И основная задача психологического эксперимента - сделать доступным для внешнего наблюдения особенности внутреннего психического процесса.
Любой вид эксперимента вкл. в себя следующие этапы: 1) постановка цели проблемы, формирование научной гипотезы; 2) планирование хода эксперимента; 3)проведение эксперимента, сбор экспериментальных данных.
Виды:
Лабораторный - это экспериментпроводимый в специальных условиях с использованием специальных приборов.
Естественный - протекает в обычных условиях труда, но со специальной организацией.
Формирующий – основная цель, активное вмешательство построения процесса с заданными свойствами. Может быть обучающим и воспитывающим.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 630; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!