Психодиагностика как одно из направлений деятельности практического психолога

Психодиагностика — это наука и практика, связанная с разработкой разнообразных методов распознавания инди-

156

 

видуально-психологических особенностей человека и по­становкой с помощью этих методов психологического диагноза. Слово «диагностика» имеет греческие корни: «диа» — различие, «гнозис» — познание.

Практический психолог обычно не занимается созда­нием новых психодиагностических методик, он является пользователем разработанных исследователями методов. Практический психолог с помощью психодиагностики решает следующие основные задачи {Немое Р. С, 1995):

1.                                    Установление наличия у человека того или иного психологического свойства или особенности по­ведения.

2.                                      Определение степени развитости данного свойст­ва, ее выражение в определенных количественных и качественных показателях.

3.                                     Описание диагностируемых психологических и поведенческих особенностей человека в тех случа­ях, когда это необходимо.

4.                                      Сравнение степени развитости изучаемых свойств у разных людей.

Подавляющее число психодиагностических методов можно разделить на две группы: экспертные (клинические) и стандартизированные (тестовые).

Тест в психодиагностике — это серия однотипных стандартизированных кратких заданий (испытаний), ко­торым подвергается испытуемый — носитель предполагае­мого качества.

Работа психодиагноста предъявляет к нему ряд важных требований. Самые простые и очевидные — это умение располагать к себе людей и доскональное знание исполь­зуемых психодиагностических методик и условий их при­менения. Кроме того, каждому психологу, работающему в области психодиагностики, необходимо знать и соблю­дать важнейшие профессионально-этические принципы:

1.                                      Принцип личной ответственности за проводимую работу.

2.                                      Принцип профессиональной тайны (нераспрост­ранения научных психодиагностических мето­дик).

3.                                       Принцип конфиденциальности (соблюдения тай­ны полученной психологической информации от посторонних).

4.                                      Принцип научной обоснованности (применяемые методики должны соответствовать требованиям

* надежности, валидности, дифференцированности и точности результатов).

5.                                      Принцип объективности (интерпретация резуль­татов и выводы должны делаться в строгом соот­ветствии полученным показателям).

6.                                      Принцип обеспечения суверенных прав личности, который включает:

а)                 добровольность участия в психологическом обследовании (кроме особых случаев в судебной и медицинской практике);

б)                    психопрофилактическое изложение резуль­татов (осторожность и деликатность, адекватность и доступность языка, готовность использовать эк­вивалентную методику);

в)            предупреждение о вероятности выдачи такой информации о себе, которую человек сам не осоз­нает;

г)       право знать результаты обследования (при тес­тировании детей родители также имеют это право).

Классификация психодиагностических методов, их общая характеристика и психологическое обоснование

Разные авторы предлагают разные способы классифи­кации психодиагностических методов. Например, по мне­нию Р. С. Немова (1995), можно выделить:

1.                                      Методы психодиагностики на основе наблюдения (стандартизированное и свободное наблюдение);

2.                                      Опросные методы, психодиагностические методы (анкеты; опросники, которые могут содержать за­крытые и открытые „а также прямые или косвенные вопросы; интервью);^

3.                                      Объективные психодиагностические методы, включая учет и анализ поведенческих реакций че­ловека и продуктов его труда;

4.                                     Экспериментальные методы психодиагностики.

А. Г. Шмелев (1997) в качестве основных описывает следующие виды психодиагностических методик (при этом в качестве основания для классификации выступает мера «объективности — субъективности»):

158

1.              Приборные психофизиологические методики;

2.          Аппаратурные поведенческие методики;

3.             Объективные тесты с выбором ответа;

4.           Тесты-опросники;

5.             Методики субъективного шкалирования;

6.              Проективные методики;

7.              Стандартизированное аналитическое наблюде­ние;

8.              Контент-анализ;

9.             Включенное наблюдение с последующим рей­тинг-шкалированием;

10.                Психологическая беседа (интервью);

11.                Ролевая игра;

12.            Активный (обучающий) эксперимент;

13.                Качественный анализ деятельности. Важнейшим основанием для использования методик

психодиагностики выступает соответствие их следующим требованиям:

Дифференцирующие возможности — диапазон выявляе­мых методикой различий.

Надежность — степень устойчивости, стабильности по­лучаемых результатов.

Валидность — свойство методик измерять именно то, на что она заявлена, соответствие психологических пока­зателей особенностям поведения человека.

Точность — способность тонко реагировать на малей­шие изменения оцениваемого свойства, происходящие в ходе психодиагностического эксперимента.

Важно, чтобы нормативные показатели методики были составлены на основе работы с репрезентативной вы­боркой, то есть таким количеством испытуемых, которое достаточно для статистической обработки.

---

Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 152; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!