В2. Назовите произведение и его автора.
а) «Ты знаешь, наверное, все-таки родина –
Не дом городской, где я празднично жил,
А эти проселки, что дедами пройдены,
С простыми крестами их русских могил».
б) «Да, вот именно так и есть, что горячее солнце было матерью каждой травинки, каждого цветочка, каждого болотного кустика и ягодки. Всем им солнце отдавало свое тепло, и они, умирая, разлагаясь, в удобрении передавали его, как наследство, другим растениям, кустикам, ягодкам, цветкам и травинкам».
в) « Как это было! Как совпало –
Война, беда, мечта и юность!
И это все в меня запало
И лишь потом во мне очнулось!..»
г) «Тогда его сейчас обыскали, пестрое платье с него сняли и часы с трепетиром, и деньги забрали, а самого пристав велел на встречном извозчике бесплатно в больницу отправить».
В3. Назовите героя и само произведение.
а) «Идет в чем был: в опорочках, одна штанина в сапоге, другая мотается, а озямчик старенький, крючочки не застегиваются, порастеряны, а шиворот разорван; но ничего не конфузится».
б) «Мгновенно вслед за тем он лег животом на ружье, и на четвереньках сам, как собака, переставляя опору-ружье все вперед и вперед, подполз к тропе, где постоянно ходил человек…»
в) «И я с девчонкой балагурю,
И больше нужного хромаю, и пайку надвое ломаю,
И все на свете понимаю»
|
|
|
г) «Мы с давних лет ездили к нему на охоту, и думается, он сам позабыл, сколько было ему лет, все жил, жил в своей лесной сторожке, и казалось – никогда не умрет».
В4. Сопоставьте автора с названием его произведения. Запишите получившуюся последовательность из букв.
| 1) Н.С.Лесков | а) Кладовая солнца |
| 2) А.П.Чехов | б) Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины |
| 3) М.М.Пришвин | в) Сороковые, роковые.. |
| 4) К.Симонов | г) Левша |
| 5) Д.С.Самойлов | д) Пересолил |
В5. Определите используемое автором художественно-выразительное(ые) средство(а) (троп) в данном отрывке.
а) «Как шли бесконечные, злые дожди…»
б) «… помчался легко по вязкому болоту, как мчится по сухой тропинке заяц-русак».
в) «Двести лет тому назад ветер-сеятель принес два семечка в Блудово болото…»
г) « Платов остался с обидою и лег дома на досадную кушетку…»
ЧастьС. О каком герое-бийчанине ты знаешь? Напиши о его подвиге.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
|
|
_______________________________________________________________________
Василий Макарович Шукшин (1929 – 1974)
Когда нам плохо, мы думаем: «А где-то
кому-то – хорошо». Когда нам хорошо,
мы редко думаем: «Где-то кому-то – плохо».
В.Шукшин
Это интересно:
Кинорежиссер и однокурсник Шукшина Александр Митта вспоминает такую историю. Когда Шукшин пришел поступать во ВГИК, он полагал, что люди собираются, договариваются и артелью делают кино. Но оказалось, что есть главный человек, которого все слушаются, - режиссер. Тогда Шукшин решил поступать на режиссерский факультет. На экзамене М. И. Ромм попросил его:
- Расскажите мне о Пьере Безухове.
- Я «Войну и мир» не читал, - простодушно сказал Шукшин. - Толстая книжка, времени не было.
— Вы, что же, толстых книг никогда не читали? — удивился Ромм.
— Одну прочел, — сказал Шукшин. — «Мартин Иден». Хорошая книжка. Ромм возмутился:
— Как же вы работали директором школы? Вы же некультурный человек! А еще режиссером
хотите стать!
И тут Шукшин взорвался:
— А что такое директор школы? Дрова достань, напили, наколи, сложи, чтобы детишки не замерзли зимой. Учебники достань, керосин добудь, учителей найди. А машина одна в деревне — на четырех копытах и с хвостом... А то и на собственном горбу... Куда уж тут книжки толстые читать...
Ромм поставил ему «пять» и принял.
|
|
|
Своеобразие шукшинских рассказов
- Отражение жизни в движении.
- Деловитость, собранность.
- Начало простое, уверенное, динамичное.
- Почти отсутствуют портретные и пейзажные описания.
- Характеры героев раскрываются через речь, в диалогах.
- Постоянная сюжетная ситуация — встреча.
- Концовка рассказа открыта.
Словарик
Кандидат — младшая учёная степень, а также лицо, имеющее эту степень.
Филология — совокупность наук, изучающих культуру народа, выраженную в языке и литературном творчестве.
Философия — одна из форм общественного сознания — наука о наиболее общих законах развития природы, общества и мышления.
Натурфилософия — общее название существовавших вплоть до XIX века философских учений о природе, не опиравшихся на строгие естественно-научные знания.
Диалектика — теория и метод познания явлений действительности в их развитии и самодвижении, наука о наиболее общих законах развития природы, общества и мышления.
Шаманизм — ранняя форма религии, основывавшаяся на представлении о сверхъестественном общении служителя культа — шамана — с духами во время ритуала.
|
|
|
Траектория — путь движения какого-нибудь тела или точки.
Демагогия — рассуждения или требования, основанные на грубо одностороннем осмыслении, истолковании чего-нибудь.
Кляузник — человек, занимающийся мелочными ссорами, дрязгами из-за сплетен, интриг.
Вопросы и задания:
- Перечитайте монологи и реплики Глеба Капустина и подумайте, как оценить его эрудицию. Для чего она ему нужна? Почему он гордится ею? Какими чувствами сопровождаются его высказывания?
- Проследите развитие словесного поединка. Как ведёт себя Глеб Капустин? Есть ли логика в поставленных им вопросах? Каков его комментарий к ответам кандидатов наук? Почему он так любил «взмывать ввысь»
- Найдите в языке Глеба Капустина книжные слова и обороты, несвойственные устной речи канцеляризмы, ошибки в использовании иностранных слов, ложные термины, поговорки, присказки, сравнения. Как это характеризует героя? Что создаёт комический эффект?
- Проанализируйте обвинительную речь Капустина в адрес кандидата. Можно ли назвать её образцом идеологической проработки? Почему? Докажите. Каким видим мы здесь Глеба Капустина?
- Почему кандидаты наук оказались побеждёнными в глазах мужиков? Как деревня относится к Глебу Капустину и к тем, кого он «срезает»?
- В начале и в конце рассказа дана авторская оценка поведения и характеристика Глеба Капустина. Почему же так подробно воспроизведён словесный поединок? В чём суть авторского «исследования», трагикомизм рассказа?
- Концовка рассказа традиционно открыта. На вопрос о том, кто прав, кто виноват, ответа нет, его должен дать сам читатель. Подумайте, что бы вы написали по этому поводу. О чём заставило вас задуматься произведение Шукшина? Хотели бы вы общаться с таким человеком, как Глеб Капустин? Напишите письмо этому литературному герою.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Мифы Древней Греции
Запомни!
Повествователь — это особый художественный образ, созданный автором для ведения повествования.
Автор — это человек, у которого есть имя и фамилия, мы можем назвать годы его жизни и места, в которых он жил.
Мифы(греч.) — предания, сказания. Это произведения, созданные фантазией народа. В них рассказывается о происхождении мира и человека, о деяниях древних богов и героев.
Мифология — совокупность мифов и мифологических представлений.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 1316; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!