Развитие артикуляционной моторики
Вид упражнений | Выполняемые движения |
Упражнения для челюстей | Медленное открывание и закрывание рта, язык у нижних зубов. |
Упражнения для губ | «Улыбка трубочка». |
Упражнения для языка | «Почистим» нижние зубки. |
Развитие фонетико-фонематических процессов
1. Закрепление понятий: согласный твердый, обозначаем фишкой синего цвета; соглас
ный мягкий, обозначаем фишкой зеленого цвета; слог, слово, предложение.
2. Звуковой анализ слогов КА, КО, УК с выкладыванием графической схемы.
3. Игра «Поймай звук». Выделить звук К из ряда других звуков хлопком.
Развитие лексико-грамматических процессов
1. «Магазин мебели». Сосчитать предметы мебели так: один стол, два стола... пять столов.
2. «Назови ласково». Диван — диванчик, стол — столик, стул — стульчик, кровать —
кроватка, шкаф — шкафчик и т.д.
3. «Один — много». Полка — полки, стол — столы, кровать — кровати и т.д.
4. «Назови части» (или «Отгадай, что это?»). Спинка, сиденье, ножки (что это?) — стул.
И т.д. Кресло — ножки, спинка, подлокотники. Стол — ножки, крышка.
5. «Скажи наоборот». Старая мебель — новая мебель, тяжелая — легкая, большая — ма
ленькая, взрослая — детская, мягкий диван — жесткий диван, грязная — чистая, вы
сокий шкаф — низкий шкаф, широкая кровать — узкая кровать, открыть шкаф —
закрыть шкаф, поставить посуду на полку — взять посуду с полки, внести мебель в
квартиру — вынести из квартиры, сломать кресло — отремонтировать кресло.
|
|
Развитие связной речи (предварительная работа)
Рассмотреть на иллюстрациях различную мебель: разные виды столов (круглый, квадратный, овальный, письменный, кухонный, обеденный, журнальный), шкафов (книжный, платяной, шкаф для посуды). Сходить на экскурсию в мебельный магазин.
ДЕКАБРЬ. 3 неделя
7. Индивидуальная работа
Фамилия, имя ребенка | Примечания |
Понедельник | |
1. | |
2. | |
3. | |
4. | |
5. | |
Вторник | |
1. | |
2. | |
3. | |
4. | |
5. | |
Среда | |
1. | |
2. | |
3. | |
4. | |
5. | |
Четверг | |
1. | |
2. | |
3. | |
4. | |
5. | |
Пятница | |
1. | |
2. | |
3. | |
4. | |
5. |
ДЕКАБРЬ. 4 неделя
Развитие общей моторики
Инструкция воспитателя | Выполняемые движения |
Устала наша бабушка, | Дети стоят в кругу. |
Присела на порог: | Приседают. |
«Куда пропал, Куда пропал, Куда пропал внучок?» | Берутся руками за голову и раскачивают из сторо ны в сторону. |
Подумала, поохала, Потом тихонько встала, | Встают. |
Пошла вокруг да около Искать внучка сначала. (О. Дриз) | Идут по кругу друг за другом. |
Развитие мелкой моторики
|
|
Инструкция воспитателя | Выполняемые движения |
Большаку — дрова рубить. Указке — воду носить, Середняку — печку топить, Сироте — обед варить, А мальчишке песни петь, | Пальцы сжаты в кулак. Разгибают по одному, на чиная с большого. |
Песни петь да плясать, Родных братьев забавлять! (Русск. народи, потешка) | Поочередное сжимание-разжимание пальцев правой, левой рук. |
Развитие артикуляционной моторики
Вид упражнений | Выполняемые движения |
Упражнения для челюстей | Легкое постукивание зубами — губы разомкнуты. |
Упражнения для губ | Отставление верхней губы от зубов и десен. Одновременное надувание-втягивание обеих щек. |
Упражнения для языка | «Качели» — движение языком вверх-вниз: к верхней- нижней губе; к верхним-нижним зубам; к верхним нижним альвеолам. |
4. Развитие фонетико-фонематических процессов
1. Звуковой анализ прямых и обратных слогов с выкладыванием графической схемы.
2. Игра «Поймай звук». Выделить звук Кь из ряда других звуков хлопком.
3. Определить место звука Кь в словах.
5. Развитие лексико-грамматических процессов
1. Сравнить, кто старше, а кто младше (составление сложносочиненного предложения с
союзом а). Папа — сын. (Папа старше, а сын младше.) Папа — дедушка, дядя — пле
мянник, внук — дедушка.
|
|
2. Игра «Чей, чья, чье, чьи?» (образование и употребление притяжательных прилагатель
ных). Шарф (чей?) — мамин, папин... Шапка (чья?) — тетина, дядина... И т.д.
3. Игра «Подбери признак». Мама (какая?), папа (какой?), бабушка (какая?).
6. Развитие связной речи (предварительная работа)
Чтение с последующим обсуждением: Т. Александрова «Зверик», И. Косяков «Все она», русская народная сказка «Гуси-лебеди». Рисование «Я и моя семья».
ДЕКАБРЬ. 4 неделя | |
7. Индивидуальная работа | |
Фамилия, имя ребенка | Примечания |
Понедельник | |
1. | |
2. | |
3. | |
4. | |
5. | |
Вторник | |
1. | |
2. | |
3. | |
4. | |
5. | |
Среда | |
1. | |
2. | |
3. | |
4. | |
5. | |
Четверг | |
1. | |
2. | |
3. | |
4. | |
5. | |
Пятница | |
1. | |
2. | |
3. | |
4. | |
5. |
ДЕКАБРЬ. 5 неделя
1. Развитие общей моторики
Инструкция воспитателя | Выполняемые движения |
Ждут красавицу колючую | Рисуют руками елочку. |
В каждом доме в декабре. | «Дом». |
На ветвях зажгут фонарики, | «Фонарики». |
Искры брызнут в серебре. | Руки над головой, пальцы оттопырены. |
Сразу станет в доме празднично, Закружится хоровод. | Берутся за руки и становятся в хоровод. |
Дед Мороз спешит с подарками — Наступает Новый год. | Идут по кругу с воображаемым мешком за плечами. |
2. Развитие мелкой моторики
|
|
Инструкция воспитателя | Выполняемые движения |
Мы на елке веселились, | Ритмичные хлопки в ладоши. |
И плясали, и резвились. | Ритмичные удары кулачками. |
После добрый Дед Мороз Нам подарки преподнес. | Дети «шагают» средним и указательным пальцами обеих рук по столу. Рисуют рука ми большой круг. |
3. Развитие артикуляционной моторики
Вид упражнений | Выполняемые движения |
Упражнения для челюстей | Спокойное открывание и закрывание рта. «Обезьянки». |
Упражнения для губ | Вибрация губ («фырканье лошади»). |
Упражнения для языка | «Лопатка» — «Иголочка» (5 раз). |
4. Развитие фонетико-фонематических процессов
1. Игра «Хлопай — топай, не зевай». На звук К — хлопнуть, а на звук Кь — топнуть.
2. Игра «Посели слово в домик». Поместить картинки в разные окошечки «домика» в
зависимости от места звука в слове.
3. Деление слов на слоги и слоговая схема: кирпичи, карта, картина, ботинки и т.д.
4. Игра «Живые слоги». КА, ОК, КУ, КИ.
5. Развитие лексико-грамматических процессов
Пересказать рассказ «Елка».
Папа принес из леса елку. Елку поставили посреди комнаты. Миша и Ваня украсили елку разноцветными шарами, бусами и гирляндами. На самый верх прикрепили звезду. Елка стала нарядная и засверкала разноцветными огнями. Дети играли и веселились возле елки.
6. Развитие связной речи (предварительная работа)
Чтение художественных текстов: С. Маршак «Двенадцать месяцев», 3. Александрова «Дед Мороз», К. Чуковский «Елка» (с последующим обсуждением). Коллективная аппликация «Здравствуй, новый год», изготовление елочных украшений.
ДЕКАБРЬ. 5 неделя | |
7. Индивидуальная работа | |
Фамилия, имя ребенка | Примечания |
Понедельник | |
1. | |
2. | |
3. | |
4. | |
5. | |
Вторник | |
1. | |
2. | |
3. | |
4. | |
5. | |
Среда | |
1. | |
2. | |
3. | |
4. | |
5. | |
Четверг | |
1. | |
2. | |
3. | |
4. | |
5. | |
Пятница | |
1. | |
2. | |
3. | |
4. | |
5. |
ЯНВАРЬ. 3 неделя
Развитие общей моторики
Инструкция воспитателя | Выполняемые движения |
Зарумянились кустарники Не от утренней зари. | Пощипывают щеки. |
Это красные фонарики | «Фонарики». |
Засветили снегири. | Взмахи руками как крыльями. |
Чистят перышки пунцовые, | «Чистят перышки». |
Воду пьют из родника. | «Пьют». |
Переливы бубенцовые Мне слышны издалека. (Л. Татьяничева) | Ритмичные хлопки в ладоши. |
Развитие мелкой моторики
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 173; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!