Исследование объема и качества номинативного словаря (в процессе беседы по предметам окружающей обстановки и по лексическим темам)
Темы: «Дни недели», «Времена года», «Месяцы», «Части тела», «Фрукты», «Овощи», «Ягоды», «Звери», «Домашние животные», «Птицы», «Школьные принадлежности», «Одежда», «Обувь», «Мебель», «Посуда», «Транспорт», «Профессия», «Армия», «Грибы», «Инструменты».
Оценка результатов: высокий уровень — объем экспрессивного и импрессивного словаря соответствует возрасту, уровень обобщения высокий, словарный запас богат родо-видовыми понятиями, энграммы автоматизированы; уровень выше среднего — словарный запас соответствует возрасту, неточности понимания лексических значений слов, обозначающих различные родо-видовые признаки, соотношение между объемами активного и пассивного словаря, темп работы медленный; средний уровень — недостаточно развиты процессы классификации, обобщения; трудности актуализации нужных слов, работа выполняется самостоятельно; уровень ниже среднего — низкий уровень обобщения, сформированы отдельные родо-видовые понятия, медленный темп работы; низкий уровень — объем активного словаря в пределах обихода, не сформированы процессы классификации, обобщения, имеют место лишь отдельные правильные ответы, задания выполняются только с организующей помощью педагога.
Исследование умения называть действия по предъявленному предмету
Материал — картинки, на которых изображены: а) рыба, кузнечик, птица, змея, велосипедист, скалолаз, бегун; б) мальчик, читающий книгу, маляр, повар, каменщик, швея, певец, столяр, пианист, врач, учитель, художник, скульптор.
|
|
|
114
Процедура и инструкция. Логопед поочередно предъявляет учащемуся картинки и просит внимательно их рассмотреть, сказать, кто как передвигается (пункт а), а также назвать действия людей (пункт б).
Оценка результатов: высокий уровень — правильные и быстрые ответы; уровень выше среднего — отдельные ошибки в виде не совсем точно подобранных слов, которые заменяются на более подходящие после указания логопеда; средний уровень — ответы не точные, задание выполняется самостоятельно; уровень ниже среднего — лишь отдельные ответы точно отражают лексическое значение нужных словоформ, задание выполняется с помощью логопеда; низкий уровень — ученик не верно называет действия людей и животных или отказывается отвечать.
Исследование умения подбирать определения к слову, обозначающему предмет
Материал — картинки с изображением моря, цветка, дома, пирожного, лимона и т.д.
Процедура и инструкция: внимательно рассмотри картинку, назови ее и подбери к названию предмета нужное слово, соответствующее ответу на вопрос «Какой?» («Какая?», «Какое?»).
|
|
|
Оценка результатов: высокий уровень — правильный и быстрый подбор слов; уровень выше среднего — отдельные ошибки в виде не совсем точно подобранных слов, которые заменяются на более подходящие после указания логопеда; средний уровень — подобранные слова не точно характеризуют лексическую окраску данных слов, задание выполняется самостоятельно; уровень ниже среднего — лишь отдельные ответы, точно отражают лексическое значение заданных словоформ, задание выполняется с помощью логопеда; низкий уровень — подбор слов ученик проводит путем словоизменения данных словоформ или характеризует предметы только по одному признаку.
115
3.4. Исследование умения называть слова-синонимыРегевой материал — напечатанные на карточках слова:
сердечный — грубый — капризный — колючий —
примчался — навредить — хвалить — рыбачить -
Процедура и инструкция: внимательно прочти напечатанные на карточке слова, подбери, а затем напиши к каждому из них близкое по смыслу слово.
Оценка результатов: высокий уровень — задание не вызывает затруднений; уровень выше среднего — отдельные недочеты выражаются в недостаточно точно подобранных словах, отражающих лишь второстепенные признаки словоформ, уточнения логопеда позволяют исправить ошибки; средний уровень — систематически допускаются ошибки по содержанию задания, лишь интенсивная помощь логопеда позволяет выполнить его до конца; уровень ниже среднего - неправильное выполнение задания в большинстве случаев, медленный темп работы, работа ведется с помощью педагога; низкий уровень — ошибки во всех заданиях, помощь неэффективна.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 273; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!