Вопрос первый. Определение и структура деятельности.
Без деятельности, без создания разнообразных материальных и духовных ценностей невозможно представить себе ни жизнь отдельного человека, ни существование человечества в целом.
Как человеку, так и животному, свойственна определённая активность – совершение различных целесообразных действий. Однако, если мы сравним волка и охотника, ждущих добычу в засаде, мы при всех очевидных чертах сходства увидим и серьёзное различие. Волк не может не сидеть в засаде, его поведение биологически запрограммировано. Человек же свободен в выборе рода своей деятельности, т.е. может идти или не идти на охоту. Поэтому и различают поведение животных и деятельность человека.
| Деятельность – присущая только человеку форма активности, для которой свойственно свободное, волевое целеположение. |
| Ещё одним отличием поведения животных от деятельности человека является то, что животное способно только приспосабливаться к окружающей среде (например, заяц зимой линяет) а человек – приспосабливаться и изменять окружающую среду. Например, когда наступает зима, человек не линяет, а заклеивает окна. . |
Под деятельностью понимают любую человеческую активность, однако слово деяниеотносятся не к любому поступку. Ведь есть разница между написанием романа и спуском по лестнице.
В структуре человеческой деятельности,прежде всего, выделяются объект и субъект. Субъект – это тот, кто совершает деятельность. В качестве субъекта могут выступать отдельные люди (например, учитель), коллективы (строительная бригада), организации (министерство образования) или целые государства (борьба СССР против фашистской Германии). Объект – это то, на что направлена деятельность (ученик, дом и т.д.). Иногда объект и субъект совпадают. Например, самообразование, самовоспитание, выполнение утренней гимнастики, проведение государством реформы государственного управления и др.
|
|
|
В структуре человеческой деятельности также выделяют цель – осознанный образ предвосхищённого результата, на достижение которого направлена деятельность, средства необходимые для достижения цели (способности, деньги, техника и др.) И результат – то, что на самом деле получилось после окончания деятельности.
| Надо иметь в виду, что, во-первых, результат не всегда совпадает с целью. Так германские фашисты стремились к мировому господству, а в результате войны Германия была полностью разорена. Во-вторых, цель не оправдывает средства. Так учитель, ставя благую цель научить ученика, не имеет право заниматься рукоприкладством. |
Вопрос второй. Потребности.
|
|
|
Люди совершают различные поступки, прежде всего под воздействием внутренней мотивации и внешнего стимулирования. При этом мотивация имеет гораздо большее значение!
За каждым нашим внутренним мотивом стоит определённая потребность, т.е. человек и пальцем не пошевелит, если это не нужно будет для удовлетворения его потребностей.
| Потребность – нужда человека в том, без чего невозможно его существование. |
Все наши потребности можно соотнести с 4 группами.
1 ГРУППА. Биологические или физиологические или материальные или органическиепотребности. Это потребности в еде, питье, тепле, самосохранении и продолжении рода. Естественно, что важнейшим условием для удовлетворения этих потребностей являются деньги, а важнейшим источником их обретения для большинства людей является зарплата. Таким образом, одним из важнейших мотивов к труду является стремление удовлетворять свои биологические потребности.
2 ГРУППА. Социальные потребности. Это потребность в общении. Общение необходимо человеку для того, чтобы заниматьсятрудовой деятельностью.
? Вспомните библейское сказание о Вавилонской башне и задумайтесь о том, каким образом Господь прекратил её строительство.
|
|
|
И вообще, человеку необходимо общаться с себе подобными, даже безотносительно трудовой деятельности.
Питер Брейгель. «Вавилонская башня».
? Вспомните роман Д.Дефо о Робинзоне Крузо. Чего Робинзону так сильно не хватало, когда он уже мог удовлетворять свои физиологические потребности? Зачем он спасает Пятницу от людоедов?
3 ГРУППА. Идеальные потребности. Этот термин здесь употребляется в значении «нематериальные». Это потребности в престиже и развлечении.
4 ГРУППА. Духовные потребности. Это потребности в красоте и гармонии. Например, для удовлетворения этих потребностей люди ходят в театр.
Не существует чёткой грани между видами деятельности, направленными на удовлетворение потребностей различных групп. Так, человек может ходить на работу и из-за денег, и для общения, и из-за престижа.
? Как вы думаете, мы стремимся к удовлетворению сразу всех наших потребностей или они встраиваются перед нами в определённую очередь?
Заслугой выдающегося американского учёного психолога А.Х.Маслоу является то, что он первым научно обосновал мысль о том, что люди стремятся удовлетворять свои потребности в определённой последовательности. Так, если за человеком, не евшим три дня, бежит маньяк, вряд ли он будет испытывать чувство голода. И только оказавшись в абсолютной безопасности, такой человек осознает, что хочет есть. Человек, страдающий от недоедания и от того, что у него нет крыши над головой, вряд ли захочет пойти в театр. По-крайней мере большинство людей так устроены.
|
|
|
К потребностям первой очереди Маслоу отнёс экзистенциальные – это потребности в безопасности и продолжении рода – и биологические. Эти потребности требуют немедленного удовлетворения. Все остальные – потребности второй очереди. Потребности первой очереди – врождённые, природные, второй – социальные, приобретенные.
Когда говорят о пирамиде Маслоу, имеют в виду то, что, например, физиологические потребности есть у каждого человека, а вот потребности в самореализации или в признании – лишь у некоторых людей (см. рисунок).
Пирамида Маслоу
Необходимым ресурсом для удовлетворения наших потребностей являются наши способности.
| Способности - свойства и качества (индивидуальные особенности) человека, делающие его пригодным к успешному выполнению каких-либо видов деятельности. |
Способности могут быть очень разными: физическими, интеллектуальными, художественными, музыкальными и т.д.
Одаренность человека определяется диапазоном возможностей, которые открывает реализация наличных возможностей. Существует общая одаренность - способность к обучению - и специальная - высокий уровень специальных способностей (особенно высокие - талант и гениальность).
Талант - это способность к достижению высшего порядка. Гениальность – способность создавать что-либо принципиально новое.
Стимулирование деятельности всегда носит внешний характер и может носить материальный характер (можно посулить человеку денег) или моральный(можно похвалить или отругать его). Стимулирование не влияет на деятельность так сильно, как мотивирование. Так, если бездарному футболисту удастся заключить миллионный контракт, он всё равно не сможет играть хорошо.
Определённое влияние на деятельность оказывает мировоззрение. Мировоззрение — совокупность взглядов, оценок, принципов и образных представлений, определяющих самое общее видение, понимание мира, места в нём человека, а также — его жизненные позиции, программы поведения, действия. Оно придаёт его деятельности организованный, осмысленный и целенаправленный характер.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 109; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!