Место дисциплины в структуре образовательной программы
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
УНИВЕРСИТЕТ имени И.С. ТУРГЕНЕВА»
ИНСТИТУТ ФИЛОЛОГИИ
Кафедра истории русской литературы
XI - XIX веков
АНТОНОВА МАРИЯ ВЛАДИМИРОВНА
44.04.01 – 17 – о – 2
Инновационные процессы в образовании
Рабочая программа дисциплины
Форма обучения – очная
Направление подготовки: 44.04.01 Педагогическое образование
Направленность (профиль): Литературное образование
Орел 2017
| Автор доктор филол.наук, профессор М.В. Антонов | 
|
| Рецензент доктор филол. наук, профессор Т.В. Ковалева | 
|
Рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным государственным стандартом высшего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «21» ноября 2014 г. № 1505 по направлению подготовки (специальности) 44.04.01 Педагогическое образование.
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры истории русской литературы XI-XIX вв.
Протокол № 11 от «21» июня 2017 г.
| Зав. кафедрой доктор филол. наук, профессор М.В. Антонова | 
|
Программа согласована с кафедрой истории русской литературы XI-XIX вв., за которой закреплено направление подготовки.
|
|
|
| Зав. кафедрой доктор филол. наук, профессор М.В. Антонова | 
|
Рабочая программа утверждена на заседании НМС Института филологии
Протокол № 5 от «26» июня 2017г.
| Председатель НМС | 
| М.В. Теляковская |
Содержание
1. Цели и задачи освоения дисциплины.. 4
2. Место дисциплины в структуре образовательной программы.. 4
3. Планируемые результаты обучения по дисциплине. 5
4. Структура дисциплины и распределение ее трудоемкости. 7
5. Содержание дисциплины.. 8
6. Методические указания для обучающихся по освоению и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы.. 12
7. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине. 13
8. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины.. 13
9. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины.. 15
10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине. 16
Материально-техническое обеспечение дисциплины.. 16
ПРИЛОЖЕНИЕ.. 17
Цели и задачи освоения дисциплины
Цели изучения дисциплины
|
|
|
- овладение инновационными методиками преподавания литературы как научной дисциплины, имеющей теоретическую и практическую направленность, подготовка студентов-филологов к будущей профессиональной деятельности в качестве современного преподавателя литературы.
Задачи освоения дисциплины:
- ознакомление магистрантов с ключевыми вызовами и проблемами развития образования в современном российском обществе и глобальном мире, вызывающими потребность и необходимость в обновлении структуры и содержания образования;
- освоение теоретических представлений о различных механизмах модернизации образования в современных условиях;
- знакомство с современными теоретическими основами инновационной деятельности,
формирование готовности магистрантов к обновлению имеющихся образовательных практик и технологий;
- развитие инновационной компетенции и способности к прогнозированию этических, психологических и социальных последствий инновационной деятельности;
- формирование готовности магистрантов создавать, участвовать и возглавлять инновационные проекты в образовании.
Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «Инновационные процессы в образовании» относится к базовой части Блока 1 «Дисциплины (модули)» и изучается в течение 3 семестра 2 курса.
|
|
|
Данная дисциплина базируется на изучении дисциплин «Современные проблемы образования и науки» и «Современные подходы, методы и технологии обучения литературе в школе», изучается сопряженно с дисциплинами «Методология и методы научного исследования», «Теория и практика научной деятельности в области методики преподавания литературы в школе».
Компетенции, приобретенные в результате освоения данной дисциплины, позволяют обучающимся успешно развивать свои профессиональные знания, умения и навыки в процессе прохождения практик и осуществления научно-исследовательской работы, а также являются основой для подготовки к государственной итоговой аттестации.
Планируемые результаты обучения по дисциплине
| Формируемые компетенции | Планируемые результаты обучения по дисциплине | ||||||
| Требования к формируемым знаниям, умениям и навыкам | |||||||
| ОК-1 1 этап | способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу, способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень | Знать | - методы абстрактного мышления при установлении истины, методы научного исследования путем мысленного расчленения объекта (анализ) и путем изучения предмета в его целостности, единстве его частей (синтез)
| ||||
| Уметь | - с использованием методов абстрактного мышления, анализа и синтеза анализировать альтернативные варианты решения исследовательских задач и оценивать эффективность реализации этих вариантов | ||||||
| Владеть | - целостной системой навыков использования абстрактного мышления при решении проблем, возникающих при выполнении исследовательских работ, - навыками отстаивания своей точки зрения | ||||||
| ОК-2 1 этап | готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения | Знать | - определение понятий социальной и этической ответственности при принятии решений, различие форм и последовательности действий в стандартных и нестандартных ситуациях | ||||
| Уметь | - анализировать альтернативные варианты действий в нестандартных ситуациях, - определять меру социальной и этической ответственности за принятые решения | ||||||
| Владеть | - целостной системой навыков действий в нестандартных ситуациях, прогнозирования результатов социальной и этической ответственности за принятые решения | ||||||
| ОК-3 1 этап | способность к самостоятельному освоению и использованию новых методов исследования, к освоению новых сфер профессиональной деятельности | Знать | - новые методы исследования, новую сферу профессиональной деятельности в образовательном процессе | ||||
| Уметь | - проявить самостоятельность в освоении и использовании новых методов исследования | ||||||
| Владеть | - новыми методами исследования и использовать их в образовательном процессе | ||||||
| ОПК-2 2 этап | готовность использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач | Знать | - современные проблемы методической науки и литературного образования | ||||
| Уметь | - применять современные технологии преподавания литературы в практической деятельности | ||||||
| Владеть | - современными методиками обучения школьников | ||||||
| ОПК-4 1 этап | способность осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейшие образовательные маршруты и профессиональную карьеру | Знать | - современные направления получения профессионального и личностного самообразования в области методики преподавания литературы в школе | ||||
| Уметь | - проектировать дальнейшие образовательные маршруты и профессиональную карьеру | ||||||
| Владеть
 Мы поможем в написании ваших работ! | |||||||