Образец демонстрационного плаката
|
|
ключ
281
| Шкала балльных < | щенок производительности | |||||||||
| Производительность . (кол-во компасов) | Меньше 7 | 7-10 | 16-21 | 21-24 | 25-29 | 30-36 | 37-46 | 47-49 | 50 | |
| Баллы | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
МЕТОДИКА «ШКАЛЫ ПРИБОРОВ»
Методика предназначена для исследования зрительного восприятия приборной информации и способности быстрой и точной ее оценки. Для проведения необходимы специальный бланк, карандаши, секундомер, демонстрационный плакат (рис.1).
Г -80
Рис 1 Демонстрационный плакат к методике «ШКАЛЫ ПРИБОРОВ»
При обработке результатов учитывается количество ошибок и время выполнения задания в секундах
Шкала балльных оценок времени выполнения задачи
| Выполне- | ||||||||||
| ние зада- | 141 | 123- | 102- | 93- | 84- | 72- | 60- | 57- | 51- | 50 |
| ния, с | и > | 140 | 122 | 101 | 92 | 83 | 71 | 59 | 56 | и < |
| Баллы | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
МЕТОДИКА «ВОСПРИЯТИЕ ВРЕМЕНИ»
Оценка точности восприятия времени может производиться с помощью обычного секундомера. Экспериментатор дает отсчет
282
в 12 с, обозначая ударом карандаша начало и конец временного отрезка. Испытуемый должен включить и остановить секундомер, воспроизводя указанный интервал времени. Целесообразно давать по 10 проб с таким расчетом, чтобы они относительно равномерно распределились в указанном диапазоне 6—12 с.
|
|
|
Определяется процентная точность (Т) оценки интервалов времени по формуле:
Т=(100-С2*100)/ С,,
где С2 — сумма разности от времени предъявляемого (сумма ошибок испытуемого в секундах); C1 — сумма отрезков времени, предъявляемых экспериментатором.
Оценка точности восприятия времени выставляется по 1'табл 1
Таблица 1
| Процентная точность оценки интервалов времени | 99,5 | 99 | 88,5 | 88 | 86 | 84 | 80 | 75 | 70 |
| Оценка в баллах | 9 | 8 | 7 | 6 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
4
МЕТОДИКИ ИЗУЧЕНИЯ
И ОЦЕНКИ ОСОБЕННОСТЕЙ ПАМЯТИ
284
Памятью называют совокупность процессов запечатления, сохранения и воспроизведения прошлого опыта.
В основу классификации видов памяти положены критерии, характеризующие направленность и произвольность запоминания, а также длительность сохранения впечатлений.
I. Классификация видов памяти
| Критерии классификации | Виды памяти | |
| Объект запоминания | 1. | Наглядно-образная |
| а) зрительная | ||
| б) слуховая | ||
| в) осязательная | ||
| г) обонятельная | ||
| 2. | Словесно-логическая | |
| 3. | Эмоциональная | |
| 4. | Двигательная | |
| Произвольность запоминания | 1. | Произвольное |
| 2. | Непроизвольное | |
| Длительность | 1. | Кратковременная |
| сохранения впечатлений | 2. | Долговременная |
Наглядно-образная память — это сохранение и воспроизведение образов, ранее воспринимавшихся предметов или явлений действительности, запахов, звуков, вкусов.
|
|
|
а) Ведущую роль в жизненной ориентировке и профес
сиональной деятельности большинства специалистов играют
зрительная и слуховая память.
б) Словесно-логическая память занимает ведущее место
среди различных видов памяти. Содержанием словесно-логичес
кой памяти являются мысли, воплощенные в языковую форму.
в) Эмоциональная память — это память на пережитые
чувства. Велико значение этого вида памяти для саморегуляции
поведения человека. Пережитые и сохраненные в памяти
чувства выступают как сигналы либо побуждающие к действию,
либо удерживающие от действий, вызывавших в прошлом
отрицательные переживания. Эмоциональная память отличает
ся значительной прочностью следов.
285
П. Процессы памяти
Выделяют следующие процессы памяти: запечатление, сохранение, воспроизведение и забывание.
а) Запечатление (запоминание) — закрепление нового
путем связывания его с приобретенным ранее.
|
|
|
б) Сохранение — поддержание запечатленного материала
на протяжении более или менее длительного времени в форме,
доступной для воспроизведения.
в) Воспроизведение — актуализация закрепленного ранее
в памяти материала путем извлечения его из долговременной
памяти и перевода в кратковременную.
г) Забывание — полная утрата или невозможность
припоминания материала, ранее запечатленного в памяти.
III. Качества памяти
Индивидуальные различия в процессах памяти выступают в виде качеств памяти: объема, скорости, прочности, готовности.
а) Объем памяти — количество объектов, припоминаемых
сразу же после их восприятия (объем кратковременной памяти,
объем долговременной памяти).
б) Скорость памяти — измеряется количеством времени
или числом повторений, необходимых данному субъекту для
запоминания определенного объема материала.
в) Прочность — сохранение заученного материала и
скорость его забывания.
г) Готовность памяти выражается в том, насколько
человек может легко и быстро припомнить в нужный момент
то, что ему необходимо.
д) Двигательная память — это запоминание, сохранение
и воспроизведение различных движений и их систем. Значение
этого вида памяти состоит в том, что она служит основой для
формирования практических и трудовых навыков.
|
|
|
Произвольная и непроизвольная память различаются по целям и способам запоминания и воспроизведения.
Непроизвольная память характеризуется отсутствием осознанной цели запомнить происходящее или увиденное. Запоминание осуществляется как бы само собой, без специальных волевых усилий.
286
Для произвольной памяти характерно целенаправленное запоминание или воспроизведение материала.
По длительности сохранения впечатлений память разделяют на кратковременную и долговременную.
Кратковременная память отличается непродолжительным сохранением следов.
Долговременная память характеризуется значительной длительностью и прочностью сохранения воспринятого материала.
МЕТОДИКА «ПАМЯТЬ НА ЧИСЛА»
Методика предназначена для оценки кратковременной зрительной памяти, ее объема и точности. Задание заключается в том, что обследуемым демонстрируется в течение 20 с таблица с 12 двузначными числами, которые нужно запомнить и после того как таблица убрана, записать на бланке.
Методические указания: Перед началом работы объяснить, где обследуемые должны записать ответ. После команды о начале работы психолог открывает таблицы и одновременно включает секундомер. Во время экспозиции таблиц необходимо следить, чтобы никто из обследуемых не брал карандаши и не записывал. Через 20 с таблицы убираются и дается команда «ПИШИТЕ». Необходимо проследить, чтобы никто не списывал друг у друга. Через 1 мин подается команда «ПОЛОЖИТЕ КАРАНДАШ».
| Шкала балльных | оценок | |||||
| Кол-во правильно воспроизведенных | чисел | 1-4 | 5-6 | 7-8 | 9-12 | |
| Баллы | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
Оценка кратковременной зрительной памяти производится по количеству правильно воспроизведенных чисел. Норма взрослого человека — 7 и выше. Методика удобна для группового тестирования, так как процедура не занимает много времени.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 585; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!