Объем учебной дисциплины и виды работы
| Вид учебной работы | Объем часов |
| Максимальная учебная нагрузка (всего) | 220 |
| Обязательная аудиторная учебная нагрузка ( всего) | 147 |
| Самостоятельная работа обучающегося | 93 |
| Итоговая аттестация в форме | |
| дифференцированного зачета в 8 семестре | |
| экзамена в 5 семестре |
| Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала | Объем часов | |||||
| Введение. | Содержание учебного материала | 3 9 ч | |||||
| Музыка как вид искусства. Музыка и другие виды искусств. Средства музыкальной выразительности. Музыка вокальная и инструментальная. Музыкальные инструменты и инструментальное исполнительство. Музыкальные инструменты симфонического оркестра. Музыкально - театральные жанры. | 8 | ||||||
| Самостоятельная работа студентов Конспектирование литературы, подготовка докладов по темам. | 1 | ||||||
| РАЗДЕЛ l . МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН | |||||||
| Тема 1.1. Развитие инструментальной музыки в Х Vll -Х Vlll вв. Эпоха барокко. | Содержание учебного материала | 3 | |||||
| 1 | Итальянская оркестровая музыка (Вивальди, Корелли). | 1 | |||||
| 2 | Эпоха Барокко. Музыкальный стиль барокко в инструментальной музыке. | 1 | |||||
| Самостоятельная работа студентов 1.Подготовка слайда -презентации по теме «Времена года» А. Вивальди для использования на педагогической практике.
2.Конспектирование литературы, подготовка докладов по теме. | 1 | ||||||
| Тема 1.2. И.С.Бах (1685-1750) | Содержание учебного материала | 7 | |||||
| 1 | И.С.Бах. Истоки и черты музыкального стиля: (строгость формы и романтизм).
|
| |||||
| 2 | Органное творчество: Токката и фуга ре минор, хоральные прелюдии. | ||||||
| 3 | Клавирное творчество: «Хорошо темперированный клавир» | ||||||
| 4 | Вокально-инструментальные жанры: Высокая месса си минор | ||||||
| Самостоятельная работа студентов 1.Знакомство с аудио и видео материалами. 2.Изучение литературы о И.С.Бахе, составление тестов, кроссвордов, викторин, презентаций. подготовка докладов по темам. | 2 | ||||||
| Тема 1.3. Возникновение оперы | Содержание учебного материала | 2 | |||||
| 1 | Возникновение оперы как музыкального жанра. Итальянская опера Сериа. Итальянская опера Буффа. | ||||||
| 2 | Французская лирическая трагедия. Французская комическая опера. | ||||||
| 3 | Опера в Англии. Немецкий зингшпиль. | ||||||
| Самостоятельная работа студентов 1.Подготовка слайда -презентации по теме «Опера» для использования на педагогической практике. 2.Конспектирование литературы, подготовка докладов по темам. | 1 | ||||||
| Тема 2.Эпоха просвещения и музыкальная культура второй половины Х Vlll века
Инструментальная музыка второй половины Х Vlll века | Содержание учебного материала | 2 | |||||
| 1 | Формирование венской классической школы. Строгость формы классицизма. | ||||||
| 2 | Сонатно-симфонический цикл. Сонатная форма. | ||||||
| Самостоятельная работа студентов 1.Знакомство с аудио и видео материалами. 2.Изучение литературы о сонатно-симфоническом цикле; составление рассказов о композиторах для детей; создание презентаций; подготовка докладов по темам. | |||||||
| Тема 2.2. Йозеф Гайдн. | Содержание учебного материала | 4 | |||||
| 1 | Й. Гайдн основоположник венского классического симфонизма. Черты музыкального стиля. | ||||||
| 2 | Симфоническое творчество. Симфония № 103. | ||||||
| 3 | Фортепианный сонаты И .Гайдна. Цикл «Времена года» | ||||||
| Самостоятельная работа студентов 1.Знакомство с аудио и видео материалами. 2.Изучение литературы о Й. Гайдне; составление рассказов о композиторе для детей; создание презентаций; подготовка докладов по темам. | 1 | ||||||
| Тема 2.3. Вольфганг Амадей Моцарт (1756-1791). | Содержание учебного материала | 7 | |||||
| 1 | В.А.Моцарт. Черты музыкального стиля композитора. | ||||||
| 2 | Симфония № 40, соль минор. | ||||||
| 3 | Фортепианные произведения В.А.Моцарта. Соната ля мажор - Турецкий марш (3 часть)
| ||||||
| 4 | «Реквием» | ||||||
| Самостоятельная работа студентов 1.Знакомство с аудио и видео материалами. 2.Изучение литературы о В.А.Моцарте; составление рассказов о композиторе для детей; создание презентаций; подготовка докладов по темам. | 2 | ||||||
| Тема 2.4. Людвиг ванн Бетховен (1770-1827). | Содержание учебного материала | ||||||
| 1 | Л.В.Бетховен. Черты музыкального стиля композитора | 6 | |||||
| 2 | Героическая тема в творчестве Бетховена. Соната№8 «Патетическая». Соната № 14 «Лунная». | ||||||
| 3 | Симфоническое творчество. Симфония №5. | ||||||
| 4 | Увертюра «Эгмонт» | ||||||
| Самостоятельная работа студентов 1.Знакомство с аудио и видео материалами. 2.Изучение литературы о Л.В.Бетховене; составление рассказов о композиторе для детей; создание презентаций; | |||||||
| Музыкальное искусство Х l Хвека. | |||||||
| Тема 3 Музыкальное искусство Х l Хвека. Романтизм. |
| Содержание учебного материала | 2 | ||||
| 1 | Романтизм. Стилевые и жанровые особенности художественной эпохи. | ||||||
| 2 | Образные сферы романтизма. Интерес романтиков к душевному миру простого человека. Тема одиночества, скитаний. Образы природы, фантастические образы.
| ||||||
| 3 | Переосмысление классических форм. Создание новых жанров. Ведущая роль песенной мелодии. Красочность гармонии, инструментовки. | ||||||
| 4 | Программная музыка. | ||||||
| Самостоятельная работа студентов 1.Знакомство с аудио материалами. Ф.Шопен: прелюдия до минор, ля мажор, ми минор; Ф.Шуберт: «Серенада», «Лесной царь», «Музыкальный момент фа минор»; Ф.Мендельсон «Концертная увертюра – Сон в летнюю ночь», Ф.Лист «Венгерская рапсодия №2». 2.Изучение литературы по темам. | |||||||
| Тема 3.1 Франц Шуберт (1797-1828). | Содержание учебного материала | 4 | |||||
| 1 | Франц Шуберт - австрийский композитор, представитель раннего романтизма - основные черты стиля., вокальные циклы и песенный симфонизм. | ||||||
| 2. | Фортепианная миниатюра | ||||||
| 3 | Вокальный цикл «Прекрасная Мельничиха», «Зимний путь» | ||||||
| 4 | Баллада «Лесной Царь». Соединение лирики, драмы, эпоса. Театральность баллады. Изобразительно – символический характер сопровождения. | ||||||
| 5 | Симфоническое творчество «Неоконченная симфония». | ||||||
| Самостоятельная работа 1.Знакомство с аудио материалами: вокальный цикл: «Зимний путь», «Прекрасная мельничиха», Фортепианная соната си минор Шуберта, «Музыкальные моменты», «Экспромты» Ф.Шуберта. ). Прослушать и проанализировать музыкальные примеры. 2.Подготовить сообщения на темы: Вокальный цикл «Зимний путь» Шуберта; «Создание песен – любимый жанр Шуберта» (для использования на педагогической практике) | 2 | ||||||
| Тема 3.2. Классики национальных школ | Содержание учебного материала | 1 | |||||
| 1 | Основные стилевые особенности классицизма. Усвоение композиторами Ф. Шопеном, Ф. Листом, Э. Григом особенностей национальной мелодики, ритмики, гармонии. | ||||||
| 2 | Создание классических образцов в жанрах свойственных романтизму. | ||||||
| Самостоятельная работа 1.Конспектирование биографий композиторов. Чтение дополнительной литературы. 2. Прослушать музыкальные фрагменты: Р.Шуман из цикла «Детские сцены» - «Дед Мороз»,Ф.Шопен «Вальс cis moll»,Ф.Лист «Венгерские рапсодии» и подготовить анализ звучащей музыки | |||||||
| Тема 1.4.Фредерик Шопен (1810-1849) | Содержание учебного материала | 3 | |||||
| 1 | Ф.Шопен. Черты музыкального стиля композитора | ||||||
| 2 | Инструментальная Баллада №1. | ||||||
| 3 | Фортепианные произведения Прелюдии | ||||||
| 4 | Ноктюрны. Ноктюрна №13. Этюд -до минор.– «Революционный» | ||||||
| 5 | Полонезы. Торжественный танец – шествие. Героические полонезы. Полонез ля мажор. | ||||||
| 6 | Мазурки. Мазурка №13, ля минор. Мазурка №15, до мажор. | ||||||
| Самостоятельная работа студентов 1.Конспектирование биографий композиторов. Чтение дополнительной литературы. 2 Знакомство с аудио материалом «Прелюдии –ми минор,ля мажор, до минор», «Революционный Этюд», «Вальс – cis moll № 7, №10», «Мазурки №2,5,13» - Ф.Шопена - определять на слух . | 1 | ||||||
| Тема 1.5. Ференц Лист (1811-1886). | Содержание учебного материала | 2 | |||||
| 1 | Ференц Лист. Черты музыкального стиля композитора. | ||||||
| 2 | Венгерские рапсодии. Рапсодии № 2, № 6. | ||||||
| 3 | Цикл «Годы странствий» | ||||||
| 4 | Симфоническая поэма «Прелюды». | ||||||
| Самостоятельная работа 1.Знакомство с аудио материалом: «Венгерские рапсодии №2,6», Симфоническая поэма – «Прелюды» Ф.Листа. Цикл «Годы Странствий» | 1 | ||||||
Тема 1.6. Эдвард Григ (1845-1907) | Содержание учебного материала | 6 | |
| 1 | Эдвард Григ. Черты музыкального стиля композитора. | ||
| 2 | Музыка к драме Ибсена «Пер Гюнт» | ||
| 3 | Концерт для фортепиано с оркестром. | ||
| Самостоятельная работа студентов. 1 Слушание: Сюита «Пер Гюнт», фортепианный концерт ля минор. 2.Подготовить доклад-сообщение по теме: «Музыка к драме Ибсена «Пер Гюнт»».Сделать презентацию: «Творчество Э.Грига» | 2 | ||
| Тема 1.7. Немецкая романтическая опера. Карл Мария Вебер (1786- 1826) | Содержание учебного материала | 2 | |
| 1. | К. М. Вебера (1786-1826) – основоположник немецкой романтической оперы. | ||
| Самостоятельная работа студентов 1. Слушать фрагменты оперы: «Вольный стрелок» - увертюра, 2.Подготовить сообщение на тему: «Вольный стрелок». | 1 | ||
| Тема 1.8. Рихард Вагнер (1813-1883) | Содержание учебного материала | 3 | |
| 1 | Р.Вагнер. Черты музыкального стиля. |
| |
| 2 | 1.Основные положения оперной реформы. Реформатор немецкой романтической оперы. «Летучий Голландец», «Валькирия» . | ||
| 3 | Опера «Лоэнгрин | ||
| 4 | Опера «Валькирия» | ||
| 5 | Опера «Тристан и Изольда | ||
| 6 | Тетралогия «Кольцо нибелунга» | ||
| Самостоятельная работа 1.Слушание опера «Лоэнгрин», «Полет Валькирий» 2.Подготовить рассказ – презентация: «Рихард Вагнер «Опера Лоэнгрин» | 2 | ||
| Тема 1.9. Джузеппе Верди (1813-1901) | Содержание учебного материала | 6 | |
| 1 | Д. Верди. Черты музыкального стиля. Верди. | ||
| 2 | Опера «Риголетто». | ||
| 3 | Опера «Травиата» | ||
| 4. | Опера «Аида». | ||
| Самостоятельная работа учащихся 1. Слушание «Травиата» - вступление, застольная песня Альфреда, вальс и дуэт Альфреда и Виолетты, 2.Слушание «Аида»: вступление, речитатив и романс Радамеса, трио Амнерис, Аиды и Радамеса, 3.Слушание«Риголлето»: вступление, баллада Герцога, дуэт Джильды и Риголетто, | 3 | ||
| Тема 1.10. Жорж Бизе (1835-1875). | Содержание учебного материала | 4 | |
| 1 | Ж.Бизе . Черты музыкального стиля | ||
| 2 | Опера «Кармен | ||
| Самостоятельная работа учащихся 1.Слушание: фрагменты оперы «Кармен»: увертюра;, хабанера, антракт, цыганская песня, куплеты Тореодора. | 2 | ||
Тема 1.11. Музыкальный импрессионизм | Содержание учебного материала | 4 | |
| 1 | Импрессионизм в музыке и живописи. Стилистические особенности музыкального импрессионизма. Импрессионизм в творчестве К. Дебюсси и М. Равеля. | ||
| 2 | К.Дебюсси – французский композитор, основоположник музыкального импрессионизма. Жизненный и творческий путь. | ||
| 3 | М.Равель – французский композитор конца XIX и первой половины XX века. | ||
| Самостоятельная работа студента: 1. Слушание К.Дебюсси фортепианные миниатюры: «Менестрелли», «Девушка с волосами цвета льна», «Затонувший собор», «Бергамасская сюита»: «Лунный свет», Прелюд «Послеполуденный отдых фавна». «Ноктюрны» («Облака», «Празднества», «Сирены»). 1. М.Равель «Болеро», «Павана» | 2 | ||
| Тема 1.12. Пути развития зарубежной музыки конца XIX и начал XX вв. | Содержание учебного материала | 3 | |
| 1 | Развития зарубежной музыки конца XIX и началXXвв. | ||
| 2 | Дж.Гершвин – основоположник американской национальной оперы, | ||
| Опера «Порги и Бесс» | |||
| «Рапсодия в стиле блюз» | |||
| Самостоятельная работа студента: 1. Слушание Опера «Порги и Бесс»: 2. Концерт для фортепиано с оркестром «Рапсодия в блюзовых тонах» | 1 | ||
| РАЗДЕЛ 2. РУССКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА 3 курс | 50 | ||
| Тема 2.1. Краткий обзор русской музыкальной культуры до XIX века. | Содержание учебного материала | 4 | |
| 1 | Основные этапы развития русской музыкальной культуры. | ||
| 2 | Музыкальная культура Московской Руси ХV-ХVIII вв. | ||
| 3 | Русская музыкальная культура ХVIII века. | ||
| Самостоятельная работа. 1.Конспектирование. Работа с литературой. 2.Слушание Колокольный звон. Наигрыши – гусли, рожки-дудки, балалайка. | 2 | ||
| Тема 2.2. Русская музыкальная культура первой половины XIX века. | Содержание учебного материала | 4 | |
| 1 | Музыкальная культура и быт. Основные художественные направления. Развитие музыкальных жанров. | ||
| 2 | Oперный театр первой половины XIX века. A.H.Верстовский /1799-1862 /- выразитель романтического направления в русской музыке. | ||
| 3 | Инструментальная музыка. | ||
| 4. | Вокальные жанры и формы в творчестве русских композиторов. | ||
| 4 | Хоровое искусство. | ||
| Самостоятельная работа Слушать: Романсы А.Верстовского, А.Алябьева. | |||
| Тема 2.3. Композиторы - мастера русского романса. | Содержание учебного материала | 6 | |
| 1 | А.Е.Варламов (1801-1848) | 3 | |
| 2 | А.Л.Гурилев (1803-1858) | ||
| 3 | А.Алябьев (1787-1851). | ||
| Самостоятельная работа. Изучение в аудио материалах произведений композиторов: Слушание и разбор песен и романсов А.А. Алябьева: «Соловей», «Иртыш».А.Е.Варламова: «Красный сарафан», «Белеет парус», «На заре ты её не буди» «Вечерний звон». А. Л. Гурилева: «Домик – крошечка», «Колокольчик», «Песнь ямщика». | |||
| Тема 2.4. М. И. Глинка (1804 – 1857). | Содержание учебного материала | 10 | |
| 1 | М.И.Глинка. Черты музыкального стиля. | ||
| 2 | Оперное творчество М.И.Глинки Опера «Руслан и Людмила» | ||
| 3 | Симфоническое творчество. . | ||
| 4 | Романсы. | ||
| Самостоятельная работа 1.Составление рассказа- презентации о творчестве и жизни Глинки. 2. Слушание. М.И. Глинка Опера «Иван Сусанин» (фрагменты), Опера «Руслан и Людмила», «Камаринская», «Арагонская охота».Романсы | 4 | ||
| Тема 2.5 А.С.Даргомыжский (1813-1869) | Содержание учебного материала | 4 | |
| 1 | А.С.Даргомыжский Черты музыкального стиля композитора. | ||
| 2 | Оперное творчество. Опера «Русалка» | ||
| 3 | Вокальное творчество. Романсы | ||
| Самостоятельная работа Слушание Опера «Русалка»: увертюра, ария Наташи «Ах, прошло то время, время золотое.»1 д., хор девушек«Как во горнице светлице», «Сватушка, сватушка, бестолковый сватушка!»- 2 д., «Невольно к этим грустным берегам...»- 4 д.
| 2 | ||
| Тема 2.6 Русская музыкальная культура 60-70-х годов 19 века. | Содержание учебного материала | ||
| 1 | Выдающиеся деятели русской культуры 60-70-х годов 19 века | 4 | |
| 2. | Композиторы «Могучей кучки». Творческие портреты композиторов | ||
| 2 | Расцвет русской оперной и симфонической музыки. | ||
| Самостоятельная работа Подготовить сообщение на тему: «Могучая кучка». Прослушать самостоятельно произведения композиторов- «кучкистов». | 2 | ||
| Тема 2.7 М.А.Балакирев (1837 – 1910) | Содержание учебного материала | 6 | |
| 1 | М.А.Балакирев /1837-1910/-Черты музыкального стиля композитора | ||
| 2 | Симфоническое творчество.«Увертюра на темы трех русских песен» Симфоническая поэма «Тамара»- | ||
| Самостоятельная работа Подготовка сообщения: «М.Балакирев – основатель первой в России Бесплатной музыкальной школы». Выполнение тестовых заданий. Изучение в видео и аудио материалах и анализ произведений.
| 3 | ||
| Тема 2.8 А.П.Бородин (1833-1887)
| Содержание учебного материала | ||
| 1 | А.П.Бородин /1833-1887 /. Черты музыкального стиля | 6 3 | |
| 2 | Оперное творчество. Опера “Князь Игорь”. | ||
| 3 | Симфоническое творчество. Симфония №2 | ||
| Самостоятельная работа Слушание Опера «Князь Игорь» /фрагменты: увертюра, пролог: интродукция «Солнцу красному слава»,1д. Ариозо Ярославны, хор половецких девушек «Улетай на крыльях ветра». | |||
| Тема 2.9. М..П. Мусоргский (1839-1881)- | Содержание учебного материала | ||
| 1 | М.П.Мусоргский (1839-1881)-Черты музыкального стиля композитора | 6 | |
| 2 | Оперное творчество Опера« Борис Годунов». | ||
| 3. | Фортепианное творчество. Сюита «Картинки с выставки» | ||
| 4 | Вокальное творчество. Вокальные циклы. Романсы | ||
| Самостоятельная работа 1.Слушание музыки М. П.Мусоргского: Опера «Борис Годунов», фортепианная сюита «Картинки с выставки» - сделать анализ музыки 2.Подготовить презентацию: «Музыкальные иллюстрации-эпизоды к акварелям В. А. Гартмана». | 3 | ||
| 4 курс | 58 | ||
| Тема 2.10. Н. А.Римский - Корсаков 1844-1908. | Содержание учебного материала | 10 | |
| 1 | Н.А.Римский–Корсаков. Черты музыкального стиля композитора. . | 2 | |
| 2 | Оперное творчество. Опера «Снегурочка» | 2 | |
| 3 | Оперное творчество. Опера «Садко». | 2 | |
| 4 | Симфоническое творчество. «Шехеразада» | 2 | |
| 5 | Вокальное творчество. Романсы. | 2 | |
| Самостоятельная работа студента 1.Музыкальная викторина. 2.Составление сообщения с презентацией о творчестве композитора Н.А.Римского-Корсакова. 3.Слушание Симфонические фрагменты «Снегурочка», «Садко», оперы «Сказка о царе Салтане», вступление и шествие из оперы «Золотой петушок»,Симфоническая картина «Три чуда» и симфоническая картина «Полет шмеля» из оперы «Сказка о царе Салтане», Вступление и Шествие из оперы «Золотой петушок». | 4 | ||
| Тема 2.11. П.И.Чайковский (1840-1893 ) | Содержание учебного материала | 14 | |
| 1 2 | П.И.Чайковский (1840-1893). Черты музыкального стиля композитора. Традиции и новаторство творческого стиля композитора. | 1 | |
| 2. | Оперное творчество. Опера «Евгений Онегин», «Пиковая дама» | 3 | |
| 3. Балетное | Балетное творчество. Балет «Щелкунчик», «Лебединое озеро». | 2 | |
| 3. | Симфоническое творчество. Симфоническая увертюра-фантазия «Ромео Джульетта»; | 2 | |
| 4. | Симфоническое творчество Симфония№4, Симфония№6 ( Патетическая) | 4 | |
| 5.. | Вокальное творчество. Романсы. | 2 | |
| Самостоятельная работа Слушание музыки: фрагменты из опер: «Евгений Онегин», «Пиковая дама» фрагменты из балетов: «Щелкунчик». «Лебединое озеро», «Спящая красавица». Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта», отрывки из 4 и 6 симфонии. Романсы.
| 4 | ||
| Тема 2.12. Русская музыкальная культура в 80-90 годы XIX - XX века | Содержание учебного материала | 1 | |
| 1 | Стилевые направления русской музыкальной культуры в 80-90 годы XIX- XX века | ||
| 2 | Творческие портреты композиторов А.К.Лядова, А.К. Глазунова, С.И.Танеева | ||
| Тема 2.14. С. В. Рахманинов | Содержание учебного материала | 4 | |
| 1 | С. В. Рахманинов (1873-1943). Черты музыкального стиля композитора. | 1 | |
| 2 | Фортепианное творчество. Прелюдии. | 1 | |
| Симфоническое творчество. Концерт для фортепиано с оркестром№2 | 1 | ||
| 3 | Романсы | 1 | |
| Самостоятельная работа 1.Концерт для фортепиано с оркестром№2 2.Слушание романсы «Весенние воды», «В молчании ночи тайной»,«Здесь хорошо…», «У моего окна «Островок», «Сирень». | 2 | ||
| Тема 2.15. А. Н. Скрябин (1872-1915)
| Содержание учебного материала | 3 | |
| 1 | А. Н. Скрябин (1872-1915) Черты музыкального стиля композитора. | 1 | |
| 2 | Фортепианное творчество. Прелюдии. Фортепианная миниатюра. | 1 | |
| 3 | Симфоническое творчество.Симфония №3, «Божественная поэма», «Поэма экстаза», «Прометей». | 1 | |
| Самостоятельная работа Слушание: Прелюдии, фрагменты из «Прометей», «Поэма экстаза» Подготовить сообщение о композиторе «Цветомузыкальное мышление А.Н.Скрябина».
| 2 | ||
| Тема 2.16. И.Ф. Стравинский (1882-1971) | Содержание учебного материала | 2 | |
| 1 | Стравинский (1882-1971). Черты музыкального стиля. | 1 | |
| 2 | Балетное творчество. Балет «Петрушка», «Жар-птица»; «Весна священная». | 1 | |
| 3 | Симфоническое творчество «Симфония псалмов» | ||
| Самостоятельная работа Слушать и проанализировать: балет «Петрушка», отрывки из балета «Жар-птица» и «Весна священная». Составление рассказа с презентацией по темам: « Балета «Петрушка». | 2 | ||
| РАЗДЕЛ 3. МУЗЫКА СОВРЕМЕННОГО ПЕРИОДА. | |||
| Тема 3.1 Музыкальная культура в период 1917-2009г. | Содержание учебного материала | 2 | |
| 1 | Основные стилевые направления. Этапы становления современного музыкального искусства. Стилевое многообразие русской музыки XX века. | ||
| Современная массовая песня | Содержание учебного материала | 2 | |||
| 1 | Революционные массовые песни. | ||||
| 2 | Песни 30-х годов. Творчество И.О. Дунаевского(1900- 1955). | ||||
| 3 | Военная массовая песня | ||||
| Самостоятельная работа 1.Слушать музыку из кинофильмов И.О.Дунаевского «Веселые ребята», «Цирк», «Волга-Волга», «Светлый путь», «Кубанские казаки» 2.Слушать песни Б.Мокроусова, М. Блантера, К. Листова, А.Новикова. 3. Подготовить сообщения на тему: «Пути развития советской массовой песни». | |||||
| Тема.3.2. Р.М. Глиэр(1875-1956) | Содержание учебного материала | 2 | |||
| 1 | Р.М. Глиэр (1875-1956) Черты музыкального стиля композитора. | ||||
| 2 | Балетное творчество Г.М.Глиэра. Балет «Красный цветок». | ||||
| 3 | Вокально- симфоническое творчество. Концерт для голоса с оркестром. | ||||
| Самостоятельная работа Слушание фрагментов из балета Р.М. Глиэра «Красный мак». Концерт для голоса с оркестром.
| 1 | ||||
| Тема 3.3. С.С. Прокофьев
| Содержание учебного материала | 8 | |||
| 1 | С.С. Прокофьев (1981-1953) Черты музыкального стиля композитора. | 1 | |||
| 2 | Балетное творчество. Балет «Ромео и Джульетта». «Золушка» | 3 | |||
| 3 | Кантатно-ораториальное творчество. Кантата «Александр Невский». | 2 1 | |||
| 4. | Оперное творчество. Опера «Война и мир» | ||||
| 4 | Симфоническое творчество Симфония № 7 – лирико-эпический образец позднего стиля. | ||||
| 5 | Музыка для детей. Симфоническая сказка «Петя и волк», «Мимолетности», альбом фортепианных пьес«Детская музыка» | 1 | |||
| Самостоятельная работа 1.Составить рассказ с презентацией на тему: «Музыка Прокофьева для детей». 2.слушание музыки: фрагменты из Оперы «Война и мир». Кантата «Александр Невский»; Балет «Ромео и Джульетта»; Балет «Золушка» (фрагменты). Седьмая симфония, симфоническая сказка «Петя и волк».
| 3 | ||||
| Тема. 3.4. Д.Д. Шостакович | Содержание учебного материала | 4 | |||
| 1 | Д.Д. Шостакович (1906-1975). Черты музыкального стиля композитора. | 1 | |||
| 2 | Симфоническое творчество. Симфонии № 5, 7, 11 | 2 | |||
| 3. | Музыка для детей. «Танцы кукол». | 1 | |||
| Самостоятельная работа. Слушать фрагменты: симфония№5, симфония№7 («Ленинградская»),симфония№11 («1905 год»). | 3 | ||||
| Тема.3.5. А.И.Хачатурян
| Содержание учебного материала
| 4 | |||
| 1
2
| А.И.Хачатурян (1903-1978). Черты музыкального стиля композитора. | 2 1 | |||
| 2 | Балетное творчество «Спартак», «Гаянэ». | ||||
| 3 | Концерт для скрипки с оркестром. | 2 | |||
| Самостоятельная работа 1.Слушать произведения композитора. «Танец с саблями», Слушание и анализ музыкм:2-я симфония, фрагменты из балетов «Гаянэ», «Спартак». 2.Сообщение по теме: «Концерт для скрипки с оркестром А.Хачатуряна».
| |||||
| Тема 3.6. Г.В. Свиридов. (1915-1998). | Содержание учебного материала | 2 1
| |||
| 1 | В. Свиридов (1915-1998). Черты музыкального стиля композитора | ||||
| 2 | Кантатно-ораториальное творчество. «Патетическая оратория» на слова В. Маяковского, «Поэма памяти Сергея Есенина» текст одного поэта и пронизана одной мыслью.
| ||||
|
| 3. | Вокальный цикл «Пушкинский венок» на стихи А.С.Пушкина
| |||
| Самостоятельная работа 1.Слушать произведения композитора «Патетической оратории» Г.В.Свиридова, «Поэмы памяти Сергея Есенина», романсы на стихи А.С.Пушкина. 2. Музыка к фильмам: «Поднятая целина» (режиссер Ю. Райзман), «Метель» по повести А.С.Пушкина, «Время вперед»
| |||||
| Тема 3.7. Р.К. Щедрин
| Содержание учебного материала | 2 | |||
| 1 | Р.К.Щедрина (р. в 1932г.). Черты музыкального стиля.
| ||||
| 2 | Балетное творчество «Конек-Горбунок». «Анна Каренина» «Кармен- сюита», «Чайка». | ||||
| 3 | Музыка к кинофильмам «Высота», «А если это любовь?», «Нормандия-Неман», «Сюжет для небольшого рассказа». | ||||
| Самостоятельная работа «Озорных частушек» Р.К.Щедрина, фрагментов балета «Конек-Горбунок»,музыка балета «Анна Каренина», «Чайка». слушание
| |||||
| Тема 3.8. Музыка нашего времени
| Содержание учебного материала
| ||||
| 1 | Стилевые и жанровые особенности форм советской музыки 70 – 80-х гг. | 2 | |||
| 2 | Творческие портреты композиторов А. Петрова, С.Слонимского, В. Салманова Б. Чайковского, С. Вайнберга, , А. Шнитке, Э Денисова, С. Губайдуллиной. |
| |||
| 3 | Современная детская музыка. Д. Кабалевский, А.Пахмутова, Г. Струве, Ю. Чичков, М. Минков.Е. Крылатов, Я.Дубравин. Создание музыки к фильмам и мультфильмам композиторами Ген. Гладковым, Гр. Гладковым, М. Дунаевским, В. Шаинским и др. | ||||
| Самостоятельная работа 1.Сообщение о творчестве современных детских композиторов. Создание УМК песен с презентацией. 2. Слушать детские песни Д. Кабалевского, А.Пахмутовой, Г. Струве, Ю. Чичкова, М. Минкова.Е. Крылатова, Я.Дубравина. Ген. Гладкова, Гр. Гладкова, М. Дунаевского, В. Шаинского и др. | |||||
| Итоговый дифференцированный зачет
 Мы поможем в написании ваших работ! | |||||