Темы презентаций по дисциплине «Логика»
Тема 1. Понятие и предмет логики
1. Формальная логика как наука: её предмет, теоретический статус, область применения и значение. Логика и философия.
2. Формальная логика и язык. Семантический анализ языка как знаковой системы.
3. Логика и риторика.
4. Логика и компьютерные технологии.
5. Логика в юриспруденции.
6. Логика в теории и практике управления.
7. Логика и разрешение конфликтов.
8. Логика и математика.
Тема 2. Исторические этапы развития логики
1. Развитие логики в древности.
2. Система логических представлений в философских трудах Аристотеля.
3. Логика в Средние века.
4. Развитие логики в эпоху Просвещения.
5. Логика в 19в.
6. Логика 20 вв.
7. Развитие логики в России.
8. Логика и её виды. Проблема построения неклассических (неаристотелевских) логик.
Тема 3 Законы логики
1. Понятие о логическом законе. Основные законы логики как принципы правильного мышления.
2. Взаимосвязь законов диалектики и законов формальной логики.
Тема 4 Понятие как форма мысли
1. Понятие: общая характеристика понятий, их виды, отношения между ними.
2. Определение, его правила и роль в науке.
3. Правила и ошибки деления понятий.
4. Классификация, виды и познавательное значение.
Тема 5 Суждение как форма мысли
1. Суждение: общая характеристика суждения, простое и сложное суждение, отношения между суждениями по истинности.
2. Модальная логика.
3. Условия истинности сложных суждений
|
|
|
Тема 6 Виды умозаключений
1. Умозаключение: общая характеристика и основные разновидности и значение.
2. Индуктивные умозаключения и их роль в процессе познания.
3. Познавательное значение умозаключений по аналогии.
Тема 7 Дедуктивные умозаключения
3. Категорический силлогизм, его роль в познании.
4. Сложные и сокращенные силлогизмы, их познавательное значение
Тема 8 Доказательство и теория аргументации
1. Логические ошибки доказательства.
2. Доказательство и опровержение, их роль в науке.
3. Аргументация в естествознании и юриспруденции.
4. Логические основы теории аргументации. Доказательство и опровержение.
Тема 9 Гипотеза как форма развития научного знания
1. Виды гипотез.
2. Структура научного знания.
3. Судебно-следственная версия как вид гипотезы.
Комплект практических заданий для экзамена по дисциплине «Логика»
1.Дать логическую характеристику понятиям: право, антифашистская партия, законность
2. Дать логическую характеристику понятиям: город Тула, первый космонавт
3. Дать логическую характеристику понятиям: редкий вид птиц, диалектический метод Сократа, теорема Пифагора
4. Дать логическую характеристику понятиям: Государственная Дума РФ, стая птиц, мышление
|
|
|
5. Дать логическую характеристику понятиям: зло, несправедливый приговор, интеллект Аристотеля
6. Найти суждения по логическому квадрату: Все суждения являются формами мысли (контрарное, контрадикторное)
7. Найти суждения по логическому квадрату: Ни один автомобиль не является средством передвижения (подчиненное, контрадикторное)
8. Найти суждения по логическому квадрату: Некоторые альпинисты – смелые люди (субконтрарное, подчиняющее)
9. Проанализируйте силлогизмы, выявите ошибки
• Все предметы состоят из частиц
• Логика не состоит из частиц
• Логика не является предметом
10. Проанализируйте силлогизмы, выявите ошибки:
• Все античные храмы – архитектурные сооружения
• Здание РПА – архитектурное сооружение
• Здание РПА – античный храм
11. Проанализируйте силлогизмы, выявите ошибки:
• Некоторые литературные произведения являются детективами
• «Война и мир» – литературное произведение
• «Война и мир» - детектив
12. Проанализируйте силлогизмы, выявите ошибки:
• Все апельсины полезны
• Ни одно яблоко не является апельсином
• Ни одно яблоко не полезно
13. Проанализируйте силлогизмы, выявите ошибки:
|
|
|
• Все известные римские полководцы – великие люди
• Эйнштейн не является римским полководцем
• Эйнштейн не является великим человеком
14. Проанализируйте силлогизмы, выявите ошибки:
• Некоторые современные государства – монархии
• Великобритания – современное государство
• Великобритания - монархия
15. Составить суждение с заданным субъектом и предикатом: предлог (s+) служебная часть речи (p-)
16. Составить суждение с заданным субъектом и предикатом: литера-турное произведение (s-) стихотворение(p+)
17. Составить суждение с заданным субъектом и предикатом: науки о живой природе(s+) биологические науки(p+)
18. Составить суждение с заданным субъектом и предикатом: рыба(s-) речной обитатель(p+)
19. Составить суждение с заданным субъектом и предикатом: фараон (s-) мудрый правитель (p+)
20. Придумать понятия по заданным характеристикам: универсальное, абстрактное, отрицательное
21. Придумать понятия по заданным характеристикам: универсальное, абстрактное, положительное
22. Придумать понятия по заданным характеристикам: общее, конкретное, положительное, несобирательное, нерегистрирующее
23. Придумать понятия по заданным характеристикам: единичное, аб-страктное, положительное
|
|
|
24. Придумать понятия по заданным характеристикам: общее, конкретное, отрицательное, несобирательное, нерегистрирующее
25. Приведите примеры сложных суждений:
26. строгая дизъюнкция, конъюнкция в предикате
27. Приведите примеры сложных суждений: импликация, тождество.
28. Приведите примеры сложных суждений: слабая и строгая дизъюнкция.
29. Проанализируйте суждение, выявите распределенность терминов: Все законы являются нормативно-правовыми актами.
30. Проанализируйте суждение, выявите распределенность терминов: Некоторые государства являются республиками.
Деловая (ролевая) игра
По дисциплине «Логика»
1. Тема (проблема): «Логика, ее категории, законы и практическое применение».
2. Концепция игры. Перед началом игры преподаватель вводит студентов в ситуацию: Вы будете участниками викторины по теме «Логика, ее категории, законы и практическое применение».
Далее происходит подготовка к игре. Распределяются роли: выбирается жюри, остальная аудитория делится на две равные команды. На экране представляются темы викторины и вопросы, оцененные в определенное количество баллов. Команда по своему усмотрению выбирает как тему, так и сложность вопроса. Выигравшей считается команда, набравшая большинство баллов.
Цель участников - быстро (в течение 1 минуты) и правильно ответить на вопрос из выбранной категории. При затруднении в ответе одной команды или при желании дополнить ответ жюри может дать право ответа второй команде, при этом сумма баллов за определенный вопрос может делиться между отвечающими. В случае неправильного ответа от членов жюри должно последовать объяснение принятого решения и правильный аргументированный ответ. Преподаватель контролирует правильность ответов как членов команд, так и членов жюри.
Таким образом, по ходу игры прослеживаются конкретные действия всех участников дискуссии, развитие компетенций: включение в коллективное рассуждение, дискуссия с соблюдением норм речевого этикета, умение вести беседу, обосновывать свою точку зрения.
Оборудование: компьютер, экран, доска для подсчета командных баллов.
Подготовка игры: преподаватель раздаёт домашнее задание: закрепить изученный материал по тематике игры, повторить основные термины и определения понятий.
3. Роли: члены жюри, участники двух команд, капитаны команд
4. Ожидаемый результат:
1. закрепление материала о понятиях, принципах, законах логики;
2. развитие способности вести дискуссию, давать четкие и емкие определения основных понятий;
3. совершенствование навыка решения логических задач;
4. развития навыков владения научной терминологией;
5. развитие способности применения знаний при ответах на проблемные вопросы, решении практических заданий;
6. формирование личностных качеств, необходимых для оценки ситуации в межкультурном общении.
Критерии оценки:
Оценка «отлично» предполагает активное участие студента в игре, правильные, точные ответы на вопросы, демонстрирующие глубокое знание материала курса и умение ориентироваться в нем, творческий подход к философским проблемам.
Оценка «хорошо» предполагает активное участие студента в игре, правильные ответы на большинство вопросов, знание материала курса.
Оценка «удовлетворительно» предполагает участие студента в игре, правильные ответы на некоторые вопросы.
Оценка неудовлетворительно выставляется студенту, который не принимал активного участия в игре, давал неправильные ответы на поставленные вопросы
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 379; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!