Психолого-педагогическая характеристика учащихся на момент поступления.
Модель учащегося, поступившего в 1/ класс, может складываться из основных потенциалов развития личности ребенка.
· Физический потенциал предполагает, что учащийся имеет удовлетворительный уровень физического развития, может выполнять элементарный комплекс утренней гимнастики по показу, владеет основными гигиеническими навыками.
· Коммуникативный потенциал предполагает, что учащийся понимает и выполняет простые инструкции педагога, положительно реагирует на различные просьбы взрослого.
· Познавательный потенциал предполагает, что учащийся может воссоздавать целостное изображение предмета по его частям, группировать предметы по образцу и речевой инструкции, называть свое имя, правильно удерживать в руке карандаш.
· Художественно-деятельностный потенциал предполагает, что учащийся включается в совместные игры организованные педагогом, может выполнять элементарные поделки (постройки) по показу, принимать участие в общих праздниках, спортивных мероприятиях под контролем взрослого.
Необходимым условием реализации рабочей программы по учебному предмету « Рисование» является создание развивающей предметно-пространственной среды:
| Направления коррекционно-развивающей работы | Развивающая предметно-пространственная среда |
| Коммуникация | Альтернативная коммуникация (графические изображения, символы, пиктограммы, схемы последовательности действий, визуальное расписание ), диски из музыкальной серии «Пальчиковая гимнастика», |
| Слуховое и зрительное восприятие, внимание и память | Недорисованные изображения, геометрические фигуры, разрезные картинки, натуральные и иллюстративные наглядности; музыкальные инструменты, Монтессори цветовые таблички |
| Пространственные представления | Схемы, модели, предметные и сюжетные картины |
| Развитие общей и ручной моторики | Массажные мячи разных размеров, прищепки, природный материал, пластилин, сборно-разборные дидактические игрушки, цветная бумага, клей, ножницы, кисть, краски, карандаши, фломастеры |
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
|
|
|
| № п/п | Раздел | Кол-во часов | Краткое содержание курса |
| 1 | Организация рабочего места | на каждом уроке | Формирование организационных умений:правильно сидеть, правильно держать и пользоваться инструментами (карандашами, кистью, красками), правильно располагать изобразительную поверхность на столе. |
| 2 | Различение формы предметов и геометрических фигур | на каждом уроке | Различение формы предметов при помощи зрения, осязания и обводящих движений руки; узнавание и показ основных геометрических фигур и тел (круг, квадрат, прямоугольник, шар, куб); узнавание, называние и цветов. |
| 3 | Развитие мелкой моторики руки | на каждом уроке | Формирование представлений детей о движении руки при изображении, при помощи активных и пассивных (движение руки ребенка рукою педагога) движений. Формирование правильного удержания карандаша и кисточки; формирование умения владеть карандашом; формирование навыка произвольной регуляции нажима; произвольного темпа движения (его замедление и ускорение), прекращения движения в нужной точке; направления движения.. |
| 4 | Приемы рисования твердыми материалами (мелками, губкой, рукой, карандашом, фломастером) | 20 | Рисование с использованием точки (рисование точкой; рисование по заранее расставленным точкам предметов несложной формы по образцу); - рисование разнохарактерных линий (упражнения в рисовании по клеткам прямых вертикальных, горизонтальных, наклонных); - рисование по клеткам предметов несложной формы с использованием этих линии (по образцу); -рисование без отрыва руки с постоянной силой нажима и изменением силы нажима на карандаш. Упражнения в рисовании линий. - штрихование внутри контурного изображения; правила штрихования; приемы штрихования (беспорядочная штриховка и упорядоченная штриховка в виде сеточки); |
| 5 | Приемы работы красками | 49 | Точечное рисование пальцами; линейное рисование пальцами; рисование ладонью; - приемы трафаретной печати: печать тампоном, карандашной резинкой, смятой бумагой, трубочкой и т.п |
| 6 | Развитие речи | на каждом уроке | Введения новых слов, обозначающих художественные материалы, их свойства и качества; изобразительных средств (точка, линия, контур, штриховка и т.д.). Обозначение словом признаков предметов («карандаш красный и длинный», «мяч круглый, зеленый» и т.п.). |
| 7 | Развитие восприятия цвета предметов и формирование умения передавать его в рисунке | на каждом уроке | Понятия: «цвет», «краски», «акварель», «гуашь», и т.д. Цвета солнечного спектра (основные).Приемы работы акварельными красками: кистевое письмо ― примакивание кистью; рисование сухой кистью; рисование по мокрому листу (алла прима). |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
|
|
|
|
|
| № п/п | Раздел, тема | Тип урока | Кол-во часов | Дата | Виды учебной деятельности | Предметные результаты |
БУД |
Средства обучения | |||
| Достаточный | Минимальный | ||||||||||
|
I четверть (16 часов)
| |||||||||||
| I | Приемы работы красками | ||||||||||
| 1 | Диагностика | комб. | 1 | Выполнение диагностических заданий по инструкции учителя | К. -слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности
Л-осознание себя как ученика Формирование навыков работы с красками, умение использовать цвет для достижения замысла
Р-принимать цели и включаться в деятельность | Краски, карандаши, Кисти, диагностические листы с заданиями, стаканчики с водой | |||||
| 2 | «Весёлые краски» Вводный урок | комб. | 1 | Различение предметов по цвету | Знать правила работы с акварельными красками. Уметь работать кистью и акварельными красками. Уметь получать разные цвета путем смешивания красок (красный + желтый = оранжевый, синий + желтый = зеленый, синий + белый = голубой, | Знать правила работы с акварельными красками Уметь работать кистью и акварельными красками с незначительной помощью Уметь получать разные цвета путем смешивания красок (красный + желтый = оранжевый, синий + желтый = зеленый, | Краски кисти, опорные листы | ||||
| 3 | « Красивые листочки» Рисование способом техники печатания | комб. | 1 | Рисование способом печатания | Выполнять самостоятельно последовательности действий | Выполнять с помощью последовательности действий | Натуральные листики разной формы и размера, краски, кисти, стаканчики с водой | ||||
| 4 | «Дождик» Рисование прямых линий ватными палочками | комб. | 1 | Рисование прямых линий ватными палочками | Овладевать первичными навыками изображения на плоскости с помощью линии, навыками работы подручными материалам | Рисовать прямые линии ватными палочками | П.- выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов. развитие наблюдательности и аналитических способностей
К. -слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности
Л-осознание себя как ученика Формирование навыков работы с красками, умение использовать цвет для достижения замысла
Р-принимать цели и включаться в деятельность П.- выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов. развитие наблюдательности и аналитических способностей
| Ватные палочки, опорные листы, Краски | |||
| 5 | « Ветерок, подуй слегка!» Рисование хаотичных линий кисточкой | комб. | 1 | Рисование хаотичных линий кисточкой | Овладевать первичными навыками изображения на плоскости с помощью линии, навыками работы подручными материалам | Рисовать прямые линии кисточкой | Кисти, краски, аудиозапись «Ветер» опорные листы | ||||
| 6 | «Красный помидор» Рисование овощей с помощью трафарета и красок | комб. | 1 | Рисование овощей с помощью трафарета и красок | Называть изображенный объект, раскрашивать его, соотнося цвет с образцом, с реальным объектом. Пользоваться трафаретом и красками | Пользоваться трафаретом и красками | Натуральные помидоры разного размера и формы, трафареты, краски | ||||
| 7 | «Зелёный огурец» Рисование овощей с помощью шаблона акварель | комб. | 1 | Рисование овощей с помощью шаблона акварель | Выявлять Соотносить графическое изображение с реальными объектами Работать трафаретом и красками | Работать трафаретом и красками Выявлять и называть цвет | Натуральные огурцы, шаблоны, акварель | ||||
| 8 | «Компот из яблок» прием трафаретной печати (печать половинкой яблока) на готовом шаблоне (банка) | комб. | 1 | Рисование приёмом трафаретной печати (печать половинкой яблока) на готовом шаблоне (банка) | Работать трафаретом и красками | Работать трафаретом и красками | шаблоны «Банка», половинки натуральных яблок, разного размера, карточки поэтапной работы, краски, кисти | ||||
| 9 | «Яблочки на дереве» прием точечного рисования пальчиком (яблок) на готовом шаблоне (дерева). | комб. | 1 | рисование пальчиком (яблок) на готовом шаблоне (дерева). | Соблюдать правила поведения во время работы с пальчиковыми красками | Слушать инструкцию учителя по правилам работы с пальчиковыми красками | Шаблоны дерева, пальчиковые краски, | ||||
| 10 | Картинки на песке. отпечатки ладошек на влажном песке. | комб. | 1 | рисование в технике печатанья ладошкой | Оставлять отпечаток на песке, по образцу преобразовывать | Оставлять отпечаток на песке | Мокрый песок, подносы, картинки с отпечатками | ||||
| 11 | «Гриб в лесу» Прием рисования трафаретная печать (печать тампоном | комб. | 1 | рисование гриба трафаретная печать (печать тампоном) | Выполнять примакивающие движения, Отвечать на простые вопросы | Выполнять примакивающие движения, находить свою работу | Презентация «Грибы», трафареты, краски | ||||
| 12 | «Гриб мухомор» Нанесение на готовый шаблон гриба точек. Прием рисования пальцем. | комб. | 1 | Нанесение на готовый шаблон гриба точек пальцем | Соблюдать и знать правила работы с пальчиковыми красками | Соблюдать правила работы с пальчиковыми красками | Опорные листы, Пальчиковые краски | ||||
| 13 | «Падают, падают листья…» Коллективная композиция. Рисование пальчиками | комб. | 1 | Выполнение коллективной композиции | Соблюдать правила работы в группе, ждать своей очереди | Ждать своей очереди | Опорный лист, пальчиковые краски, презентация «Деревья осенью» | ||||
| 14 | « Листочки танцуют» | комб. | 1 | Рисование листочков | Сравнивать различные листья на основе выявления их геометрических форм. , подбирать соответствующий цвет | Раскрашивать Соблюдая границы, подбирая цвет | Натуральные листики разного цвета, размера, формы, пальчиковые краски | ||||
| 15 | «Покорми коровку травкой» Прием кистевого письма: примакивание кистью. | комб. | 1 | Рисование травы примакиванием кисти | Выполнять примакивающие движения кистью | Выполнять примакивающие движения кистью с помощью | Опорные листы Краски, кисти | ||||
| 16 | «Ходит Васька -серенький». Передавать движения животных пальчиком на бумаге. | комб. | 1 | Передача движения животных пальчиком на бумаге | Знать и соблюдать правила работы с пальчиковыми красками, выполнять ступающие движения пальцами | Знать и соблюдать правила работы с пальчиковыми красками, оставлять след пальчиков на бумаге | Опорные листы, пальчиковые краски | ||||
|
II четверть 16 часов | |||||||||||
|
| |||||||||||
| 17 | «Рельсы-рельсы, шпалы – шпалы» Рисование коротких штрихов | комб. | 1 | Рисование коротких штрихов | Овладевать первичными навыками изображения на плоскости с помощью линии, навыками работы графическими материалам | Оставлять графический след на бумаге |
К. -слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности
Л-осознание себя как ученика Формирование навыков работы с красками, умение использовать цвет для достижения замысла
Р-принимать цели и включаться в деятельность П.- выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов. развитие наблюдательности и аналитических способностей
К. -слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности
Л-осознание себя как ученика Формирование навыков работы с красками, умение использовать цвет для достижения замысла
Р-принимать цели и включаться в деятельность П.- выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов. развитие наблюдательности и аналитических способностей | Кисти, краски, опорные листы, баночки с водой | |||
| 18 | «Гуси, гуси» Рисование ритма мазков пальцев | комб. | 1 | Рисование ритма мазков пальцев | Овладевать первичными навыками изображения на плоскости с помощью линии, навыками работы графическими материалам | Оставлять графический след на бумаге | Опорные листы, краски, кисти, стаканчики с водой | ||||
| 19 | «Зайчик маленький сидит». Рисовать кистью. | комб. | 1 | Рисование кистью округлых форм | Раскрашивание графического рисунка с использованием трафарета | Раскрашивание с использованием трафарета С помощью | Трафареты , опорные листы, презентация «Зайчики», краски, кисти, стаканчики с водой | ||||
| 20 | « Вот ежик – ни головы, ни ножек!» Линейное рисование пальцами | комб. | 1 | Линейное рисование пальцами | Овладевать первичными навыками изображения на плоскости с помощью линии, навыками работы графическими материалам | Оставлять графический след на листе бумаги | Опорные листы, пальчиковые краски, презентация «Ёжик» | ||||
| 21 | "Ниточки для ежихи-портнихи". Рисование прямых линий карандашом | комб. | 1 | Рисование прямых линий карандашом | Овладевать первичными навыками изображения на плоскости с помощью линии, навыками работы графическими материалам | Оставлять графический след на листе бумаги | Карандаши, опорные листы | ||||
| 22 | «Снегирь». Прием трафаретной печати по готовому шаблону (смятой бумагой). | комб. | 1 | Рисованием приёмом трафаретной печати по готовому шаблону (смятой бумагой). | Раскрашивать графический рисунок с использованием шаблона, сминать бумагу, сохраняя границы | Раскрашивать графический рисунок с использованием шаблона, сминать бумагу, | Краски, бумага для сминания, шаблоны | ||||
| 23 | «Дерево в снегу» Печать тампоном с краской на готовом шаблоне дерева | комб. | 1 | Печать тампоном с краской на готовом шаблоне дерева | Выполнять примакивающие движения тампоном с краской, соблюдая контур | Выполнять примакивающие движения тампоном | Тампоны, белая краска, опорные листы, презентация «Деревья в снегу» | ||||
| 24 | «Ветка с ёлочными игрушками» Прием рисования кистью разнохарактерных линий и линий замкнутого круга. | комб. | 1 | рисование кистью разнохарактерных линий и линий замкнутого круга. | Овладевать первичными навыками изображения на плоскости с помощью линии, навыками работы графическими материалам | Оставлять графический след на бумаге | Натуральная века ёлки с игрушками, опорные листы, краски, кисти, стаканчики с водой | ||||
| 25 | Рисование гирлянды – длинная и короткая (повторяющиеся или чередующиеся элементы геометрических фигур). | комб. | 1 | Рисование красками повторяющихся или чередующихся элементов геометрических фигур). | Овладевать первичными навыками изображения на плоскости с помощью линии, навыками работы графическими материалам Выделять длинную и короткую гирлянду, чередовать элементы | Рисовать гирлянду красками | Краски, кисти, натуральные гирлянды разной длины | ||||
| 26 | « Белый снежок порхает, кружится» рисование ватными палочками | комб. | 1 | рисование ватными палочками | Овладевать первичными навыками изображения на плоскости с помощью линии, навыками работы графическими материалам | Оставлять отпечаток на листе бумаги | Ватные палочки, белые краски, опорные листы | ||||
| 27 | «Из трубы идет дымок» Рисование разнохарактерных, спиралеобразных линий. | комб. | 1 | Рисование разнохарактерных, спиралеобразных линий | Рисовать разнохарактерные спиралеобразные линии | Рисовать Спиралеобразные линии по обводке | Карандаши, опорные листы | ||||
| 2 | «Красивый столик» | комб. | 1 | Рисование прямых линий карандашами | Рисовать прямые линии | Рисовать прямые линии по обводке | Карандаши, опорные листы | ||||
| 29 | «Зажжем на елке огоньки» Развиваем умение ритмично наносить мазки отпечатком пальчиков (указательным, мизинчиком) Разноцветными красками зажигать огоньки. | комб. | 1 | ритмичное нанесение мазков отпечатком пальчиков (указательным, мизинчиком) разноцветными красками | Ритмично наносить мазки отпечатком пальчиков | Наносить мазки отпечатком пальчиков | Бубен, пальчиковые краски, опорные листы | ||||
| 30 | "Цветные клубочки". Учить детей рисовать клубочки круговыми движениями, не отрывая карандаша (фломастера) от бумаги и правильно держа его | комб. | 1 | Рисование клубочков круговыми движениями, не отрывая карандаша (фломастера) от бумаги и правильно держа его | Овладевать первичными навыками изображения на плоскости с помощью линии, навыками работы графическими материалам | По обводке | Фломастеры, цветные клубочки, разного цвета, размера | ||||
| 31 | «Новогодний салют» Рисование по мокрому листу. Ставить кляксы. | комб. | 1 | Рисование по мокрому листу. | Подбирать и называть основные цвета | Ставить кляксы | Опорные листы, стаканчики с водой, кисти, краски | ||||
| 32 | «Снеговик» Рисование красками линий замкнутого круга. | комб. | 1 | Рисование красками линий замкнутого круга. | Рисовать замкнутые круги | Обводить замкнутые круги | Опорные листы, краски, кисти, вода, шаблоны «Снеговик» | ||||
| III четверть 18 часов | |||||||||||
| 33 | Обводка по шаблону человечка: части тела. | комб. | 1 | Обводка по шаблону человечка: части тела. | Обводить с применением шаблона | С помощью обводить с применением шаблона | К. -слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности
Л-осознание себя как ученика Формирование навыков работы с красками, умение использовать цвет для достижения замысла
Р-принимать цели и включаться в деятельность П.- выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов. развитие наблюдательности и аналитических способностей
К. -слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности
Л-осознание себя как ученика Формирование навыков работы с красками, умение использовать цвет для достижения замысла
Р-принимать цели и включаться в деятельность П.- выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов. развитие наблюдательности и аналитических способностей | Шаблоны, карандаши | |||
| 34 | Рисование узора по заранее расставленным точкам по образцу. | комб. | 1 | Рисование узора по заранее расставленным точкам по образцу. | Соединять точки по образцу | Соединять точки по образцу с помощью | Опорные листы, карандаши | ||||
| 35 | «Расческа» Рисуем карандашом прямые горизонтальные и вертикальные линии. | комб. | 1 | Рисование карандашом прямых горизонтальных и вертикальных линии. | Рисовать вертикальные и горизонтальные линии | Оставлять графический след на бумаге | Расчёски, разного размера и цвета, карандаши | ||||
| 36 | Мыльные пузыри – большие и маленькие (круговые движения, слитные замкнутые линии). | комб. | 1 | Рисование круговых движений, слитными замкнутыми линиями | Рисовать слитные замкнутые линии | Рисовать слитные замкнутые линии с помощью | Мыльные пузыри, опорные листы, карандаши | ||||
| 37 | «Сумка доктора Айболита» Линейное рисование крестика пальцем. | комб. | 1 | Линейное рисование крестика пальцем. | Рисовать крестик | Рисовать крестик по обводке | Опорные листы, пальчиковые краски | ||||
| 3 | «Карандаш пришёл с друзьями, поиграйте, дети с нами» | комб. | 1 | Рисование карандашами | Овладевать первичными навыками изображения на плоскости с помощью линии, навыками работы графическими материалам Называть основные цвета карандашей | Оставлять графический след на бумаге | Карандаши, опорные листы | ||||
| 39 | «Украсим платочек» | комб. | 1 | Рисование пальчиковыми красками | Знать и соблюдать правила работы с пальчиковыми красками Украшать платочек по образцу | Украшать платочек без образца | Опорные листы, пальчиковые краски | ||||
| 40 | «Шапка и шарфик» Работа с кистью по шаблону. | комб. | 1 | Работа с кистью по шаблону. | Пользоваться шаблоном | Пользоваться шаблоном с помощью | Шаблоны,, краски, кисти, вода в стаканчиках, шапки и шарфики разного цвета | ||||
| 41 | «Сосульки капают». | комб. | 1 | Рисование прямых линий | Рисовать прямые линии под ритм | Рисовать прямые линии | Опорные листы, кисточки, краски, стаканчики с водой | ||||
| 42 | «Обувь». Рисование по шаблону, штриховка внутри контура. | комб. | 1 | Рисование по шаблону, выполнение штриховки внутри контура | Использовать шаблон | Использовать шаблон с помощью | Карандаши, шаблоны | ||||
| 43 | «Тарелочки» | комб. | 1 | Использовать шаблон | Использовать шаблон с помощью | Шаблоны, опорные листы, трафареты, краска, кисти, баночки с водой | |||||
| 44 | Техникой печатания печатками из картофеля; | комб. | 1 | Рисование кистью по шаблон | Рисовать кистью по шаблону | Рисовать кистью по шаблону, с незначительным заступом | Половинки картофеля, разного размера, пальчиковые краски | ||||
| 45 | «Чайник» Рисование кистью по шаблону. | комб. | 1 | Рисование кистью по шаблону. | Пользоваться кистью, выполнять последовательность действий | Пользоваться кистью (с помощью ) | Шаблоны, кисти, краски, стаканчики с водой | ||||
| 46 | «Полотенца» Рисование прямых линий кистью | комб. | 1 | Рисование прямых линий кистью | Рисовать прямые линии | Оставлять графический след на листе | Шаблоны, кисти, краски, стаканчики с водой | ||||
| 47 | «Цветы маме» Прием рисования пальчиками. | комб. | 1 | Рисование пальчиковыми красками | Рисовать цветы, подбирать основные цвета | Рисовать цветы пальчиковыми | Шаблоны, опорные листы, презентация «Цветы», пальчиковые краски | ||||
| 4 | Рисование несложных по форме предметов состоящих из нескольких частей. «Бусы для мамы» | комб. | 1 | Рисование несложных по форме предметов состоящих из нескольких частей | Раскрашивание карандашами с соблюдением контура, чередование цветов | Раскрашивание с незначительным заступом за контур | Опорные листы, карандаши, бусы разного цвета | ||||
| 49 | Салфеточка (узор в квадрате; квадрат готовая форма) | комб. | 1 | Рисование узора в квадрате красками | Рисовать красками по образцу | Рисовать красками, раскрашивая шаблон | Опорные листы, краски, кисти, стаканчики с водой | ||||
| 50 | «Машина едет по дороге» | комб. | 1 | Рисование прямых линий пальчиковыми красками | Проведение прямых линий | Оставлять графический след на бумаге | Машинки , пальчиковые краски, опорные листы | ||||
| IV четверть 16 часов | |||||||||||
| 51 | Развиваем умение рисовать пальчиком длинные и короткие линии. | комб. | 1 | Рисование пальчиковыми красками длинных и коротких линий | Рисовать пальчиком длинные и короткие линии | Рисовать пальчиком по длинным и коротким линиям |
К. -слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности
Л-осознание себя как ученика Формирование навыков работы с красками, умение использовать цвет для достижения замысла
Р-принимать цели и включаться в деятельность П.- выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов. развитие наблюдательности и аналитических способностей
| Пальчиковые краски опорные листы | |||
| 52 | «Колеса у машины» Учить детей закрашивать части рисунка, не выходить за пределы контура | комб. | 1 | Закрашивание части рисунка, не выходить за пределы контура | Закрашивать часть рисунка, соблюдая контур, подбираяя цвет | Закрашивать часть рисунка | Опорные листы, карандаши | ||||
| 53 | Кубики большие и маленькие. Штриховки | комб. | 1 | Штрихование | Заполнять контурное изображение линиями | Заполнять контурное изображение линиями по точкам | Трафареты, карандаши | ||||
| 54 | «Сосульки капают». Рисование красками | комб. | 1 | Рисование красками | Рисовать прямые линии под ритм | Оставлять графический след красками | Краски, кисточки, вода, краски, аудио запись «Капель» | ||||
| 55 | «Ручейки бегут, журчат!» Рисование волнистых линий гуашевыми красками | комб. | 1 | Рисование волнистых линий гуашевыми красками | Рисовать волнистые линии | Рисовать волнистые линии по обводке | Презентация «Ручейки» Гуашевые краски, кисти | ||||
| 56 | «Весна. На деревьях почки» прием рисования пальчиками. | комб. | 1 | Рисование пальчиковыми красками | Знать и соблюдать правила работы с красками, подбирать соответствующую краску | Соблюдать правила работы с пальчиковыми красками Оставлять след на листе бумаги | Опорные листы, пальчиковые краски | ||||
| 57 | «Тучи вверху, лужи внизу». Рисование по мокрому листу. | комб. | 1 | Рисование по мокрому листу. | Рисовать по мокрому листу округлые формы | Оставлять след краской соответствующего цвета | Вода, краски, кисти, опорные листы | ||||
| 5 | «Одуванчики – цветы, словно солнышко, желты» Рисование пальчиками. | комб. | 1 | Рисование пальчиковыми красками | Рисовать пальчиковыми красками по образцу, подбирать самостоятельно цвет краски | Рисовать пальчиковыми красками | Презентация «Одуванчики», Пальчиковые краски | ||||
| 59 | «Травка зеленеет», рисование в технике печатанья ладошкой. | комб. | 1 | рисование в технике печатанья ладошкой | Оставлять отпечаток ладони на листе бумаги | Оставлять графический след от ладони | Опорные листы, пальчиковые краски | ||||
| 60 | «Тучка солнышко закрыло, землю дождиком помыло» | комб. | 1 | Рисование прямых линий красками | Рисовать пальчиковыми красками, подбирать соответствующий цвет | Рисовать пальчиковыми красками | пальчиковые краски | ||||
| 61 | «Разноцветные шарики» Рисование предметов круглой формы красками | комб. | 1 | Рисование предметов круглой формы красками | Рисовать предметы округлой формы красками, раскрашивать с соблюдением контура | Рисовать предметы округлой формы | |||||
| 62 | «Светофор» Рисование кругов по шаблону. | комб. | 1 | Рисование кругов по шаблону. | Рисование кругов с использованием шаблонна, раскрашивать соотвествующим цветом | Рисовать круги с использование шаблона | Шаблоны, карандаши | ||||
| 63 | «Праздничный салют». Прием кистевого письма. | комб. | 1 | Рисование приёмом кистевого письма | Примакивать кисточку, подбирать соответсвующий цвет | Примакивать кисточку | Краски, кисти, опорные листы | ||||
| 64 | «Бабочка» Прием рисования руками (ладонью). | комб. | 1 | рисование в технике печатанья ладошкой | Оставлять след от ладони, подбирать цвет | Пальчиковые краски | |||||
| 65 | «Вот какие ножки у сороконожки!» рисование прямых линий карандашом | комб. | 1 | рисование прямых линий карандашом | Оставлять след от ладони | Карандаши, опорные листы | |||||
| Диагностика | комб. | 1 | Выполнение диагностических заданий по инструкции учителя | Выполнять работу по инструкции учителя | Выполнять работу по инструкции учителя | Опорные листы с диагностическим материалом | |||||
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 310; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!