В результате изучения биологии в 8 классе на базовом уровне учащийся должен
знать/понимать:
• биологические науки, которые изучают человека;
• место человека в системе живой природы;
• особенности эволюции вида Homo sapiens, гипотезы происхождения вида Ноmo sapiens,расы людей.
• клеточное строение организма человека, типы тканей;
• организм человека как систему;
• нейрогуморальную регуляцию физиологических функций организма;
• гормоны, принцип их действия, влияние их на процессы обмена в организме;
• роль нервной системы в регуляции функций эндокринных желез;
• нарушение гормональной регуляции в организме;
• значение опорно-двигательной системы; типы соединения костей; функции опорно-двигательной системы; костную и хрящевую ткани;
• строение и рост, возрастные изменения состава костей; типы суставов; основные отделы скелета; сокращение мышц; исчерченную мышечную ткань;
строение скелетных мышц, группы мышц; работу скелетных мышц, механизмы утомления.
• состав и функции крови; виды иммунитета (клеточный, гуморальный); органы, которые принимают участие в обеспечении иммунитета;
кровеносные сосуды, плазму крови; строение и функции эритроцитов, лейкоцитов и тромбоцитов; иммунитет, его значение, регуляция;
иммунные реакции организма; свертываемость крови как защитную реакцию организма; группы крови: система АВО, резус-фактор;
· строение и работу сердца; особенности строения сердечной мышцы; свойства сердечной мышцы; сердечный цикл; работу сердца; автоматию работы сердца; строение кровеносных сосудов; большой и малый круга кровообращения; движение крови по сосудам; артериальное давление крови; факторы, которые влияют на работу сердечно-сосудистой системы.
|
|
|
• функции органов дыхания; процессы дыхания; регуляцию дыхательных движений; строение и функции органов дыхания; работу голосового аппарата; механизмы легочного дыхания.
• органы пищеварительной системы; пищеварительные железы; процессы питания и пищеварение; пищеварение в ротовой полости; функцию слюнных желез, состав слюны; строение и функции зубов; строение желудка, пищеварение в желудке; ферменты желудочного сока; значение соляной кислоты для пищеварения в желудке; регуляцию соковыделения, двигательной активности желудка; строение и функции тонкого кишечника; пищеварение в тонком кишечнике; всасывание питательных веществ; функции толстого кишечника; функции печени;
• белки, жиры, углеводы, витамины; заболевания, вызванные недостатком витаминов.
• строение и функции почек; строение и функции мочевых путей; регуляцию мочевыделения; образование первичной и вторичной мочи;
• роль почек в осуществлении водно-солевого обмена, поддержании гомеостаза;
|
|
|
рефлекторный характер вывода мочи; значение выделения из организма конечных продуктов обмена;
• роль кожи в процессах выделения; регуляцию процессов выделения.
• функции кожи; процессы теплообмена; механизмы терморегуляции; рефлекторный характер терморегуляции.
• нейрогуморальную регуляцию физиологических функций организма; гормоны, принцип их действия; влияние гормонов на процессы обмена в организме; роль гипоталамуса в регуляции работы эндокринной системы; значение гипофиза в регуляции работы эндокринной системы; роль эндокринной регуляции процессов жизнедеятельности человека.
• составные центральной и периферической нервной системы; серое и белое вещество; отделы головного мозга; строение головного мозга;
функции ствола головного мозга; функции мозжечка; функции подкорковых ядер;
• соматическую нервную систему; вегетативную нервную систему; ретикулярную формацию и лимбическую систему; факторы, которые возбуждают работу нервной системы, основные сенсорные системы.
• особенности строения и функции зрительной, слуховой, обонятельной, вкусовой сенсорных систем; сенсорные системы равновесия, движения, прикосновенья, температуры, боли; процессы восприятия света, цвета, звука, запаха, вкуса, равновесия тела
|
|
|
• биоритмы человека;
• инстинктивное поведение человека ;приобретенное поведение человека;
• виды обучения; кратковременную и долговременную память; сигнальные системы; роль речи ;
• природу познавательных способностей человека: динамический стереотип, навыки, привычки, внимание, память;
• типы нервной системы, типы темперамента.
• первичные и вторичные половые признаки человека; периоды онтогенеза человека.
• реализацию у человека функции продолжения рода; строение и функции половых желез человека;
• строение половых клеток; процесс оплодотворения;искусственное оплодотворение у человека; развитие зародыша и плода; влияние факторов среды на развитие плода;беременность и роды; развитие ребенка после рождения,возрастные особенности полового созревания мальчиков и девочек; особенности подросткового возраста; старение и смерть.
сравнивать и обосновывать:
• различие состава воздуха, который вдыхается и выдыхается.
• значение кожи в приспособлении организма к условиям окружающего среды.
• значение эндокринной системы в поддержании гомеостаза и адаптации организма.
|
|
|
• взаимосвязь строения и функций сенсорных систем.
• роль внутренней среды в жизнедеятельности организма человека;
• необходимость применения вакцинации и лечебных сывороток
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• об особенностях опорно-двигательной системы для предупреждения травм и заболеваний;
• для предоставления первой помощи при повреждениях опорно-двигательной системы.для профилактики ВИЧ-инфицирования;
• предоставления первой помощи при кровотечениях;
• профилактики сердечно-сосудистых болезней;
• самонаблюдений за частотой пульса.для профилактики заболеваний органов дыхания.
• о строении и функциях органов пищеварения для профилактики заболеваний органов пищеварения, пищевых отравлений;
• для обоснования образов сохранения витаминов в продуктах питания;
• для составления пищевого рациона согласно энергетическим затратам собственного организма;
• для самонаблюдения за соотношением веса и роста тела.для профилактики заболеваний обмена веществ.
• для профилактики заболеваний мочевыделительной системы.для профилактики заболеваний кожи.
· для профилактики йододефицита в организме и других заболеваний, связанных с нарушением функций желез внутренней секреции.
• для соблюдения режима работы и отдыха, правил умственной деятельности.
• для предотвращения болезней, которые передаются половым путем, и предупреждению ВИЧ-инфицирования.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 263; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!