Содержание учебного предмета.
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ГОРЛОВКА
ГОРЛОВСКИЙ ЛИЦЕЙ №85 «ГАРМОНИЯ»
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНА
Заведующей методическим кабинетом директор Горловского лицея №85 «Гармония»
при Управлении образования
администрации города Горловка ____________________И.А. Афицкая
___________________Е.Е. Панченко Приказ от __________2018 г. №______
«____»___________________2018 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КУРСА «БИОЛОГИЯ» ДЛЯ 8 КЛАССА
(ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ)
Учителя Кожуриной Надежды Анатольевны
НА 2018-2019 УЧЕБНЫЙ ГОД
Рассмотрена на заседании методической кафедры учителей
естественно-математического цикла
Протокол __________2018 г. №______
Рассмотрена на заседании педагогического совета
Протокол __________2018 г. №______
Проверена заместителем директора Горловского лицея №85 «Гармония»
_____________________ И.Ю. Маслова
Структура рабочей учебной программы:
1. Пояснительная записка;
|
|
|
2. Содержание учебного предмета;
3. Календарно-тематическое планирование;
4. Формы аттестации обучающихся;
5. Оценочные и методические материалы;
6. Планируемые результаты освоения учебного предмета.
Пояснительная записка
Основная образовательная программа основного общего образования по биологии Биология: 6-9 кл.: программа основного общего образования для общеобразоват. организаций Донецкой Народной Республики / сост. Антропова О.В., Скотарь И.И., Аминова Э.Д., Крымова Т.Н., Данильченко О.В., Сидоренко Л.Н, Андреева Е.А. – 2-е издание, доработанное. – ГОУ ДПО «Донецкий РИДПО». – Донецк: Истоки, 2018. – 50 с. доработана в соответствии с Государственным образовательным стандартом основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 30.07.2018 г. №678) и направлена на реализацию требований предметной области «Естествознание» и требований к общеобразовательной подготовке учащихся по биологии.
Работа над новой редакцией программы для основного общего образования осуществлялась в направлении упрощения её содержания с учётом требований современной нормативной базы.
Цели учебного предмета на ступени основного общего обучения:
|
|
|
• освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;
• овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперимент;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
• воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в природе;
• использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек.
|
|
|
С учетом новых приоритетов перед школьным биологическим образованием ставятся следующие задачи обучения:
• овладение знаниями о живой природе, общими методами ее изучения, учебными умениями;
• формирование системы знаний об основах жизни, размножении и развитии организмов основных царств живой природы, эволюции, экосистемах, что необходимо для осознания ценности биологического разнообразия как уникальной и бесценной части биосферы;
• развитие на базе биологических знаний и умений научной картины мира как компонента общечеловеческой культуры;
• гигиеническое и экологическое воспитание, формирование здорового образа жизни, способствующего сохранению физического и нравственного здоровья человека;
• формирование экологической грамотности людей, знающих биологические закономерности, связи между живыми организмами, их эволюцию, причины видового разнообразия;
• установление гармоничных отношений с природой, обществом, самим собой, со всем живым как главной ценностью на Земле, отражение гуманистической значимости природы и ценностного отношения к живой природе как основе экологического воспитания школьников;
|
|
|
• развитие личности учащихся, стремление к применению биологических знаний на практике, к участию в трудовой деятельности в области медицины, сельского хозяйства, рационального природопользования и охраны природы;
• сохранение позитивного опыта процесса обучения биологии, накопленного в отечественной школе.
Достижение целей и задач биологического образования осуществляется через дополнение традиционных тем экологической и валеологической составляющими, актуализацию внутрипредметных связей, конкретизацию общетеоретических положений примерами регионального биоразнообразия.
В содержании данной программы учтены такие подходы как деятельностный, личностный и компетентностный.
Деятельностный подход реализуется на основе максимального включения в образовательный процесс практического компонента учебного содержания – лабораторных и практических работ.
Личностно-ориентированный подход предполагает наполнение программ учебным содержанием, значимым для каждого учащегося в повседневной жизни, важным для формирования адекватного поведения человека в окружающей среде.
Сущность компетентностного подхода состоит в применении полученных знаний в практической деятельности и повседневной жизни, в формировании универсальных умений на основе практической деятельности.
Данная программа по биологии предусматривает обучение биологии в объеме 2 часа в неделю в 8 классе.
В 8-м классе программой предусмотрено изучение организма человека по функциональному принципу и названия тем соответствуют важным функциям организма. Содержание направлено на формирование понятия об организме человека как сложную многокомпонентную целостную биологическую систему, которая функционирует в особых условиях социальной среды; формирование сознательной мотивации здорового образа жизни, ответственности за собственную жизнь и здоровье.
Распределение часов в образовательной программе ориентировочное. Учитель может аргументированно корректировать в рамках программы количество часов, отводимых на изучение отдельных тем; изменять последовательность изучения вопросов в рамках темы.
Содержание учебного предмета.
8 класс
(2 часа в неделю, всего 66 часов, из них резервное время 1 часа)
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 250; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!