Распределение академических часов по учебным темам
| № п/п | Учебные темы | Количество часов | Практический компонент программы |
| 1. | Введение. | 2 | |
| 2. | Тема 1.Подцарство Простейшие, или Одноклеточные. | 4 | Лабораторная работа 1. Наблюдение за строением и процессами жизнедеятельности простейших (на примере одного их представителей) |
| 3. | Тема 2.Многоклеточные животные. Тип Кишечнополостные. | 3 | Лабораторная работа 2. Изучение строения пресноводной гидры на постоянных микропрепаратах. |
| 4. | Тема 3. Черви. | 5 | Лабораторная работа 3. Изучение внешнего строения и характера движения кольчатых червей Контрольная работа №1 |
| 5. | Тема 4.Тип Членистоногие. | 8 | Лабораторная работа 4. Изучение приспособлений внешнего строения ракообразных к среде обитания. Лабораторная работа 5. Изучение приспособлений внешнего строения насекомых к среде обитания |
| 6. | Тема 5.Тип Моллюски. | 4 | Лабораторная работа 6. Изучение внешнего строения и способа движения брюхоногих моллюсков |
| 7. | Тема 6.Тип Хордовые. Подтип Бесчерепные. | 1+1 резерв | Контрольная работа №2 |
| 8. | Тема 7. Подтип Черепные. Надкласс Рыбы | 6 | Лабораторная работа 7. Изучение внешнего строения и особенности передвижения рыб |
| 9. | Тема 8. Класс Земноводные, или Амфибии. | 4 | Лабораторная работа 8. Сравнение скелета земноводных и рыб |
| 10. | Тема 9. Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии. | 4 | Контрольная работа№3 |
| 11. | Тема 10. Класс Птицы. | 8 | Лабораторные работы 9. Изучение внешнего строения птиц и строения перьев. Лабораторные работы 10. Изучение особенностей строения скелета птиц. |
| 12. | Тема 11. Класс Млекопитающие, или Звери. | 8 | |
| 13. | Тема 12. Развитие животного мира. | 6+1 резерв | Контрольная работа№4 |
| 14. | Обобщение. | 1 | |
| Всего часов за год | Лабораторных работ –10 Контрольных работ -4 |
Программа:Биология: 6-9 кл.: примерная программа основного общего образования для общеобразоват. организаций Донецкой Народной Республики / сост. Антропова О.В., Скотарь И.И., Аминова Э.Д., Крымова Т.Н., Данильченко О.В., Сидоренко Л.Н, Андреева Е.А. - 2-е издание, доработанное. - ГОУ ДПО «Донецкий РИДПО». - Донецк: Истоки, 2018. - 50 с.
|
|
|
Учебное пособие: Пасечник В. В. Биология. 7 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. (Линия жизни) / [В. В. Пасечник, С. В. Суматохин, Г. С. Калинова]; под ред. Пасечника В. В. – М. : Просвещение, 2016. – 256 с.
Календарно – тематическое планирование
| № урока | Дата | Раздел. Учебная тема (количество часов). Тематика уроков. | Программные требования | Основные виды учебной деятельности | Домашнее задание | ||||||||||||||||
| п | ф | план | факт | ||||||||||||||||||
| Введение (2 ч)
| |||||||||||||||||||||
| 1. | Вводный инструктаж по БЖД Зоология - наука о животных. Разнообразие животных, их классификация. | - особенности представителей Царства животные; - основные систематические категории царства Животные; |
| Прочитать §.34, стр.122-123. | |||||||||||||||||
| 2. | Основные отличия животных от растений и грибов. Особенности строения животной клетки. | - основные структурные компоненты животной клетки; - условия существования и среды обитания животных. |
| Прочитать §.34. стр.123-125. | |||||||||||||||||
| Тема 1. Подцарство Простейшие, или Одноклеточные. (4 ч) | |||||||||||||||||||||
| 3. |
|
| Общая характеристика и многообразие простейших (амёба протей, эвглена зелёная, инфузория туфелька, фораминифера и радиолярия) Особенности строения и жизнедеятельности простейших. | - общие признаки подцарства простейшие; - среды обитания простейших; - распространенных представителей простейших; | Демонстрация: постоянных микропрепаратов простейших | Прочитать § 35, стр..126-128. | |||||||||||||||
| 4. |
|
| Лабораторная работа №1. Наблюдение за строением и процессами жизнедеятельности простейших (на примере одного их представителей). Инструктаж по БЖД. | - строение и процессы жизнедеятельности одноклеточных растений и животных
- ; | Лабораторная работа №1. Наблюдение за строением и процессами жизнедеятельности простейших | Прочитать §35.стр.129-131. | |||||||||||||||
| 5. |
|
| Разнообразие простейших | - соблюдения правил личной гигиены, предупреждая заражения паразитическими простейшими. |
| Прочитать §36,стр.132-134 | |||||||||||||||
| 6. |
|
| Значение простейших в природе и жизни человека. Обобщение материала | - способы профилактики заболеваний, которые вызываются простейшими. |
| Прочитать §36,стр.134-135 | |||||||||||||||
| Тема 2.Многоклеточные животные. Тип Кишечнополостные (3ч.) | |||||||||||||||||||||
|
|
|
| Возникновение многоклеточных животных, специализация их клеток. | - приспособления кишечнополостных к условиям существования; - усложнения организации кишечнополостных по сравнению с простейшими; |
| Прочитать §37.стр.136-139 | |||||||||||||||
| |
|
| Тип Губки. Общая характеристика. Значение в природе и жизни человека. | - общие признаки представителей типов Губки - | Демонстрация: постоянных микропрепаратов губок и кишечнополостных. | Прочитать §37 повтор, выучить в тетр. | |||||||||||||||
| |
|
| Тип Кишечнополостные. Общая характеристика и многообразие кишечнополостных. Значение кишечнополостных в природе и жизни человека. Инструктаж по БЖД. Лабораторная работа №2. Изучение строения пресноводной гидры на постоянных микропрепаратах | - общие признаки представителей типов Кишечнополостные.
- мониторинг уровня учебных достижений.
| Лабораторная работа №2. Изучение строения пресноводной гидры на постоянных микропрепаратах | Прочитать §38,39,стр.140-147 | |||||||||||||||
| Тема 3. Черви (5ч.) | |||||||||||||||||||||
| |
|
|
| Тип Плоские черви. Общая характеристика, разнообразие. | - общие признаки строения и процессы жизнедеятельности плоских, червей |
| Прочитать §.40,стр.148-151 | ||||||||||||||
| |
|
|
| Тип Круглые черви. Общая характеристика, разнообразие. | - •общие признаки строения и процессы жизнедеятельности круглых червей |
| Прочитать §.41,стр.152-154 | ||||||||||||||
| |
| Тип Кольчатые черви. Общая характеристика. | - общие признаки строения и процессы жизнедеятельности кольчатых червей |
| Прочитать §41,стр.154-155 | ||||||||||||||||
| |
|
|
| Лабораторная работа №3. Изучение внешнего строения и характера движения кольчатых червей. Инструктаж по БЖД. Разнообразие червей. Значение червей в природе и жизни человека. | - значение двусторонней симметрии, сквозной пищеварительной системы, полости тела, сегментированности (у кольчатых червей); - значение червей в природе и жизни человека. |
| Прочитать § 41 повтор., стр.156-157 | ||||||||||||||
| |
|
|
| Контрольная работа№1 | - мониторинг уровня учебных достижений. - коррекция знаний. | Контрольная работа№1 | Анализ контрольных заданий | ||||||||||||||
| Тема 4.Тип Членистоногие. (8ч.) | |||||||||||||||||||||
| |
|
|
| Анализ контрольной работы Общая характеристика типа Членистоногие. | - общие признаки типа членистоногие; - особенности внешнего и внутреннего строения членистоногих; |
| Прочитать §44 стр.166-167 | ||||||||||||||
| |
|
|
| Класс Ракообразные: общая характеристика. Лабораторная работа №4. Изучение приспособлений внешнего строения ракообразных к среде обитания. Инструктаж по БЖД. | - мониторинг уровня учебных достижений. | Лабораторная работа №4. Изучение приспособлений внешнего строения ракообразных к среде обитания | Прочитать §44 стр.167-169 | ||||||||||||||
| |
|
|
| Класс Ракообразные: разнообразие ракообразных. Значение в природе и жизни человека. | - общие признаки организмов ракообразных;
| Демонстрация: • влажных препаратов ракообразных. | Прочитать §44 повтор.,сообщение | ||||||||||||||
| |
|
|
| Класс Паукообразные: общая характеристика, разнообразие паукообразных. Значение в природе и жизни человека. | - общие признаки организмов паукообразных; - | Демонстрация: • влажных препаратов паукообразных. | Прочитать §45.стр.170-173 | ||||||||||||||
| |
| Класс Насекомые: общая характеристика, разнообразие насекомых. Значение в природе и жизни человека. | - общие признаки организмов, насекомых. - | Демонстрация: • влажных препаратов насекомых, коллекции насекомых. | Прочитать §46 стр.174-175 | ||||||||||||||||
| |
| Лабораторная работа № 5. Изучение приспособлений внешнего строения насекомых к среде обитания. Инструктаж по БЖД. | - мониторинг уровня учебных достижений.
| Лабораторная работа № 5. Изучение приспособлений внешнего строения насекомых к среде обитания | Прочитать §46,стр.175-177 | ||||||||||||||||
| |
| Класс Насекомые: разнообразие насекомых. Значение в природе и жизни человека. | - особенности жизнедеятельности членистоногих, обусловленные приспособлениями к условиям обитания; - |
| Прочитать §47, стр.178-181,сообщ. | ||||||||||||||||
| |
| Класс Насекомые: разнообразие насекомых. Значение в природе и жизни человека. | - значение членистоногих в природе и жизни человека. |
| Прочитать §47,стр.181-182,сообщен. | ||||||||||||||||
| Тема 5. Тип Моллюски. (4ч) | |||||||||||||||||||||
| |
|
|
| Общая характеристика типа Моллюски. Разнообразие моллюсков. Особенности организации различных классов моллюсков (Класс Брюхоногиемоллюски). Значение в природе и жизни человека. | - общие признаки организмов типа Моллюски; - распространённые виды моллюсков своего региона. | Демонстрация: влажных препаратов моллюсков, раковины моллюсков | Прочитать §42 стр.158-161 | ||||||||||||||
| |
|
|
| Лабораторная работа № 6 Изучение внешнего строения и способа движения брюхоногих моллюсков. Инструктаж по БЖД. | - мониторинг уровня учебных достижений.
| Лабораторная работа № 6 Изучение внешнего строения и способа движения брюхоногих моллюсков | Повтор. §42 сообщение | ||||||||||||||
| |
|
|
| Разнообразие моллюсков. Особенности организации различных классов моллюсков(класс Двустворчатые) | - среды обитания моллюсков; - особенности строения моллюсков; - приспособления моллюсков к условиям существования. |
| Прочитать §42 стр.160-161 | ||||||||||||||
| |
|
|
| Разнообразие моллюсков. Особенности организации различных классов моллюсков(класс Головоногиемоллюски). Значение в природе и жизни человека. | - особенности внешнего строения моллюсков и кольчатых червей; - особенности внешнего строения и жизнедеятельности представителей разных классов моллюсков.
|
| Прочитать §43 стр.162-165 | ||||||||||||||
| Тема 6. Тип Хордовые. Подтип Бесчерепные. (1ч)+1резерв | |||||||||||||||||||||
| |
|
|
| Общая характеристика типа Хордовые. Подтип Бесчерепные. | - общие признаки типа Хордовые; - общие признаки подтипа Бесчерепные.
| Демонстрация: внешнего строения ланцетника на постоянных препаратах, изображениях. | Прочитать §48 стр.184-187 | ||||||||||||||
| |
|
|
| Контрольная работа №2 | - мониторинг уровня учебных достижений. |
| Анализ контрольных заданий | ||||||||||||||
| Тема 7. Подтип Черепные. Надкласс Рыбы (6 ч.) | |||||||||||||||||||||
| |
|
|
| Анализ контрольной работы Класс Хрящевые рыбы: общая характеристика, особенности процессов жизнедеятельности. | - общие признаки представителей классов Хрящевые рыбы; - представителей подтипов типа Хордовые на рисунках и препаратах; - представителей некоторых отрядов рыб в природе; | Демонстрация: влажных препаратов рыб.
| Прочитать §49 стр.188,выуч в тетр | ||||||||||||||
| |
|
|
| Разнообразие хрящевых рыб. | - среды обитания, особенности внешнего и внутреннего строения, процессы жизнедеятельности рыб; - |
| Подготов сообщение,заполн. табл. | ||||||||||||||
| |
|
|
| Класс Костные рыбы: общая характеристика, особенности процессов жизнедеятельности. | - особенности строения костных рыб и особенности жизнедеятельности |
| Прочитать §49 стр.189-191 | ||||||||||||||
| |
|
|
| Лабораторная работа №7. Изучение внешнего строения и особенности передвижения рыб. Инструктаж по БЖД. | - мониторинг уровня учебных достижений.
| Лабораторная работа №7. Изучение внешнего строения и особенности передвижения рыб | Прочитать стр.191 выполнить в тетр. | ||||||||||||||
| |
|
|
| Разнообразие костных рыб. | - особенности строения костных рыб; - значение сохранения видового разнообразия рыб, необходимость регулирования их численности |
| Подготов сообщение,заполн. табл. | ||||||||||||||
| |
|
|
| Поведение и сезонные явления в жизни рыб. Значение в природе и жизни человека. Рыбное хозяйство. Охрана рыб | - образ жизни рыб, поведение рыб и сезонные явления в жизни рыб; - размножение и развитие рыб. - значение рыб в природе и жизни человека. |
| Прочитать §50 стр.192-195 | ||||||||||||||
| Тема 8. Класс Земноводные, или Амфибии (4 ч.) | |||||||||||||||||||||
| |
|
|
| Общая характеристика класса Земноводные. Особенности процессов жизнедеятельности и поведения. | - характерные признаки земноводных; - виды земноводных, в том числе распространенных в своем регионе; - редких видов земноводных; - черты приспособления земноводных к среде обитания. - | Демонстрация: скелета земноводных, влажных препаратов земноводных.
| Прочитать §51 стр.196-197 | ||||||||||||||
| |
|
|
| Лабораторная работа № 8 Сравнение скелета земноводных и рыб. Инструктаж по БЖД | - особенности строения и жизнедеятельности рыб и земноводных. | Лабораторная работа № 8 Сравнение скелета земноводных и рыб | Прочитать §51 стр.197-199 | ||||||||||||||
| |
|
|
| Разнообразие земноводных. | - размножение и развитие земноводных. - приспособление земноводных к наземному образу жизни; - черты приспособления земноводных к жизни в водной и наземной средах обитания; |
| Сообщение, заполнить табл. | ||||||||||||||
| |
|
|
| Значение земноводных в природе и жизни человека. Охрана земноводных. | - влияние деятельности человека на разнообразие видов земноводных, среды их обитания; - необходимость охраны земноводных.
|
| Подготовить сообщение | ||||||||||||||
| Тема 9. Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии (4 ч.) | |||||||||||||||||||||
| |
|
|
| Общая характеристика класса пресмыкающиеся. Особенности процессов жизнедеятельности и поведения. | - общие признаки представителей класса Пресмыкающиеся. - образ жизни пресмыкающихся; - размножение и развитие;
| Демонстрация: влажных препаратов многообразных пресмыкающихся. | Прочитать § 52 стр.200-201 | ||||||||||||||
| |
|
|
| Сезонные явления в жизни пресмыкающихся.Разнообразие пресмыкающихся | - приспособление пресмыкающихся к жизни на суше; - сезонные явления в жизни пресмыкающихся; |
| Прочитать §52 стр201-202 | ||||||||||||||
| |
|
|
| Значение в природе и жизни человека. Охрана пресмыкающихся. | - взаимосвязь строения и процессов жизнедеятельности пресмыкающихся; - взаимосвязь строения организма и среды обитания пресмыкающихся; - причины, обусловливающие необходимость охраны пресмыкающихся; - значение пресмыкающихся в природе и жизни человека; - |
| Сообщение. | ||||||||||||||
| |
|
|
| Контрольная работа№3 | - мониторинг уровня учебных достижений. | К/р№3 | |||||||||||||||
| Тема 10. Класс Птицы(8 ч.) | |||||||||||||||||||||
| |
|
|
| Анализ контрольной работы Общая характеристика класса Птицы. Признаки приспособления к полёту и разнообразным средам обитания. | - общие признаки класса Птицы; - основные отряды птиц; - виды птиц, распространенные в регионе. | Демонстрация: чучела птиц, научно-популярных фильмов | Прочитать §53 стр.204-205 | ||||||||||||||
| |
|
|
| Лабораторная работа №9. Изучение внешнего строения птиц и строения перьев .Инструктаж по БЖД | - черты приспособлений к полету и различным средам жизни; - мониторинг уровня учебных достижений. | Л/ р №9. Изучение внешнего строения птиц и строения перьев | Прочитать §53 стр.205-206 | ||||||||||||||
| |
|
|
| Особенности процессов жизнедеятельности. | - приспособление птиц к полету; - причины сезонных явлений в жизни птиц; - |
| Прочитать §53 стр.206-207 | ||||||||||||||
| |
|
|
| Лабораторная работа №10.Изучениеособенностейстроенияскелетаптиц. Инструктаж по БЖД | - мониторинг уровня учебных достижений. | Л /р №10.Изучениеособенностейстроенияскелетаптиц. | Выучить табл. | ||||||||||||||
| |
|
|
| Размножение и развитие птиц. Поведение птиц, обустройство гнёзд, брачный период, забота о потомстве. Сезонные явления в жизни птиц Перелётные птицы. | - особенности размножения, брачное поведение и развитие птиц; - некоторые отряды птиц; - экологические группы птиц.
|
| Конспект выучить | ||||||||||||||
| |
|
|
| Разнообразие птиц. Значение птиц в природе и жизни человека. Охрана птиц. | - птиц имеющих хозяйственное значение; - видов перелетных, кочевых и оседлых птиц; |
| Прочитать §54 стр.208-209 | ||||||||||||||
| |
|
|
| Разнообразие птиц. Значение птиц в природе и жизни человека. Охрана птиц. | - птиц, подлежащих охране; - сезонных явлений в жизни птиц. |
| Прочитать §54 стр.209-211 | ||||||||||||||
| |
|
|
| Обобщение изученного материала. | - мониторинг уровня учебных достижений. |
| |||||||||||||||
| Тема 11. Класс Млекопитающие, или Звери (8ч.) | |||||||||||||||||||||
| |
|
|
| Общая характеристика класса Млекопитающие | - образ жизни млекопитающих в зависимости от среды обитания; - особенности поведения млекопитающих; - | Демонстрация: препаратов и чучел млекопитающих. | Прочитать §55 стр.212-213 | ||||||||||||||
| |
|
|
| Особенности строения и процессов жизнедеятельности млекопитающих. Сезонные явления в жизни млекопитающих, особенности поведения. | - сезонные явления в жизни млекопитающих; |
| Прочитать §55,стр.213-215 | ||||||||||||||
| |
|
|
| Разнообразие млекопитающих. Яйцекладущие и сумчатые млекопитающие. Значение млекопитающих в природе и в жизни человека. Охрана млекопитающих. | - размножение и развитие млекопитающих, заботу о потомстве |
| Прочитать §56 стр.216-217 | ||||||||||||||
| |
|
|
| Разнообразие млекопитающих. Отряд Рукокрылые. Отряд Насекомоядные | - значение млекопитающих в природе и жизни человека. |
| Прочитать §56 стр.218-219 | ||||||||||||||
| |
|
|
| Разнообразие млекопитающих. Отряд Грызуны. Отряд Хищники | - особенности приспособления млекопитающих некоторых отрядов к среде обитания |
| Прочитать §56 сообщение | ||||||||||||||
| |
|
|
| Разнообразие млекопитающих. Отряд Ластоногие. Отряд Китообразные. | - млекопитающих, которые распространены в нашем регионе;
|
| Прочитать §56 сообщение | ||||||||||||||
| |
|
|
| Разнообразие млекопитающих. Отряд Парнокопытные. Отряд Приматы | - млекопитающих, нуждающихся в охране; - домашних млекопитающих; |
| Прочитать §56 сообщение | ||||||||||||||
| |
|
|
| Значение млекопитающих в природе и в жизни человека. Охрана млекопитающих. | - черты приспособлений млекопитающих к различным средам обитания. |
| Прочитать §57 стр.220-223 | ||||||||||||||
| Тема 12. Развитие животного мира (6 ч.)+1ч резерв | |||||||||||||||||||||
| |
|
|
| Понятие об историческом развитии животного мира: палеонтологические доказательства. | - причины эволюционных изменений в животном мире; | Демонстрация: коллекций, научно-популярных фильмов. | Прочитать §58 стр.226-229 | ||||||||||||||
| |
|
|
| Эволюция животного мира: одноклеточные, колониальные, многоклеточные. Многообразие беспозвоночных. Эволюционные аспекты Типа Хордовые | - факторы среды, влияющие на появление новых таксономических групп; - особенности организации одноклеточных и многоклеточных организмов; - особенности организации колониальных и многоклеточных организмов; |
| Выуч конспект | ||||||||||||||
| |
|
|
| Развитие покровов тела и опорно-двигательной системы. | - физиологические системы представителей разных таксонов; |
| Прочитать §60стр.232-234 | ||||||||||||||
| |
|
|
| Развитие кровеносной системы и дыхательной системы. | - анатомо-физиологические приспособления представителей разных таксономических групп к сходным условиям обитания. |
| сообщение | ||||||||||||||
| |
|
|
| Развитие пищеварительной, выделительной и половой системы. Развитие, нервной системы, органов чувств. | - эволюционных изменений органов и систем органов; |
| Выуч конспект | ||||||||||||||
| |
|
|
| Усложнение строения животных и разнообразие видов как результат исторического развития. | - приспособления организмов к среде обитания.
|
| сообщение | ||||||||||||||
| |
|
|
| Контрольная работа № 4 | - мониторинг уровня учебных достижений. | К/р№4 |
| ||||||||||||||
| Обобщение (1 ч.) | |||||||||||||||||||||
| |
|
|
| Анализ контрольной работы Роль животных в экосистемах и жизни человека. Сохранение видового разнообразия живых организмов - актуальная проблема современности. | - |
|
| ||||||||||||||
Формы аттестации обучающихся
1. Оценка знаний, умений, навыков учащихся должна быть плановой, систематической, целенаправленной, квалифицированной, многосторонней, дифференцированной, интенсивной, четко организованной, результативной.
2. С целью более глубокого изучения состояния обучения и воспитания используются следующие виды контроля:
Ø предварительный;
Ø текущий;
Ø тематический;
Ø персональный;
Ø фронтальный;
Ø итоговый.
3. Во время контроля используются различные методы:
Ø беседа;
Ø наблюдение;
Ø устные и письменные опросы;
Ø практические и лабораторные работы;
Ø тестирование;
Ø защита рефератов, презентаций, творческих работ;
Ø контрольная работа,
Ø зачет.
Зачетная работа предполагает самостоятельную подготовку учащихся по заранее объявленным элементам контроля. Зачетная работа может выполняться как в устной, так и в письменной форме.
4. Перед проведением контролирующего мероприятия учащиеся в обязательном порядке должны быть ознакомлены с требованиями учебных достижений (элементами контроля). При этом учитель должен провести обобщающее повторение по этим элементам.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 269; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!