Цель: Способствовать педагогическому просвещению родителей.
Правила хорошего тона во время беседы
Уважаемые родители! Надеемся, эти правила этикета с вашей помощью будут усвоены детьми.
Пусть они знают, что во время беседы неприлично:
· говорить о человеке в его отсутствие,
· выпячивать своё «Я»,
· шептаться в компании,
· прерывать разговор (если нужно что-то срочно спросить, то следует перед этим извиниться),
· разговаривать с дальнего расстояния: через стол, через коридор, через улицу,
· во время беседы смотреть на потолок, в сторону, на часы.
Если ребенок провинился…
1. Не принимайтесь за воспитание в плохом настроении.
2. Ясно определите, что вы хотите от ребёнка (и объясните ему это), а также узнайте, что он думает по этому поводу.
3. Не показывайте готовых решений.
4. Не унижайте ребенка словами типа: «А у тебя вообще голова на плечах есть?»
5. Не угрожайте: «Если ты еще раз сделаешь - ты у меня получишь».
6. Не вымогайте обещаний, для ребенка они ничего не значат.
7. Сразу дайте оценку поступку, ошибке и сделайте паузу. Оценивайте поступок, а не личность: не - «Ты плохой», а - «Ты поступил плохо».
8. После замечания прикоснитесь к ребенку и дайте почувствовать, что вы ему сочувствуете, верите в него.
Наказывая ребенка, нужно помнить...
1. Гораздо большей воспитательной силой обладает прощение проступка, а наказание освобождает от мук совести.
2. Правом наказания в семье должен пользоваться один человек, наиболее уважаемый, любимый ребенком.
3. Наказывать следует за проступок, а не потому, что у вас плохое настроение.
4. Не стоит читать длинных нотаций.
5. Не нужно впоследствии напоминать о проступке.
6. Нельзя пугать ребёнка бабой Ягой, милиционером, волком.
7. Не стоит всегда наказывать ребёнка после проступка сразу. Иногда лучше сказать: «Хорошо, я подумаю до завтра, как с тобой поступить».
8. Разговор о проступке следует вести только наедине.[15]
|
|
|
Знаем ли мы права ребенка
Форма: деловая игра.
Цель: Способствовать выявлению и закреплению знаний по правам ребенка.
Задачи:
1. Закрепить знания Конвенции «О правах ребенка»
2. Вызвать интерес родителей к игре.
Участники игры:родители.
Жюри: Руководитель, методист ДОУ, воспитатель.
ХОД ИГРЫ
В игре участвуют три команды родителей.
1. Ведущий проводит викторину.
Задания и вопросы викторины (каждой команде дается текст Конвенции о правах ребенка)
Попытайтесь опровергнуть следующие высказывания, используя статьи Конвенции о правах ребенка:
* У детей есть только одно право: делать то, что им велят родители и воспитатели. Все остальные права приходят в свое время, когда закон наделяет человека полной правовой ответственностью.
(В статье 2 говорится о том, что все права распространяются на всех детей без исключения. Государство обязано защищать ребенка от любых форм дискриминации, и принимает необходимые меры по защите его прав).
* Ребенок должен жить в своей семье, несмотря на то, что это противоречит его наилучшим интересам. (В соответствии со статьей 9 ребенок имеет право жить со своими родителями, за исключением тех случаев, когда это противоречит наилучшим интересам ребенка. Ребенок также имеет право сохранить связь с обоими родителями в случае разлучения с одним из них или с обоими.) 2. Уважаемые родители! А сейчас, приступим ко второму туру нашей игры, посвященной правах наших детей. Как известно, любая игра начинается с разминки, которую мы с вами уже сделали. А сейчас я вам предлагаю тест, который содержит вопросы по Конвенции о правах ребенка. Тест состоит из восьми вопросов, на каждый из которых даны три варианта ответов. Вам предстоит выбрать нужный. Каждый правильный ответ оценивается в один балл, т.е. реально каждый вопрос может принести команде 8 баллов. Я читаю вопрос, вы проставляете вариант ответа: (У каждой команды по тесту)
1. Кому принадлежат слова о том, что счастье всего мира не стоит одной слезы на щеке невинного ребенка?
а) Ф.М.Достоевскому;
б) А.П.Чехову;
в) А.М.Горькому.
2. В каком году Генеральная Ассамблея ООН приняла Конвенцию о правах ребенка?
а) в 1968 г.;
б) в 1982 г.;
в) в 1989 г.
3. Какие различия могут определить неодинаковое использование детьми своих прав?
а) таких различий нет;
б) национальная принадлежность;
в) состояние здоровья.
4. Кто несет ответственность за воспитание ребенка?
а) педагог;
б) родители;
в) члены правительства.
5. На кого Конвенция о правах ребенка возлагает обеспечение ухода за детьми без родителей?
а) на благотворительные организации;
б) на иностранных спонсоров;
в) на государство.
6. Государства должны защищать ребенка от экономической
эксплуатации и работы:
а) которая не указана в официальных справочниках;
б) которая может мешать образованию и вредить здоровью;
в) которая не соответствует интересам и склонностям
ребенка.
7. Обращение с детьми, причастными к нарушениям уголовного законодательства, должно способствовать развитию у ребенка:
а) чувства страха перед наказанием;
б) осторожности в реализации своих желаний;
в) чувства достоинства и значимости.
8. ООН считает ребенком человеческое существо от рождения до:
а) 16 лет;
б) 18 лет;
в) 19 лет.
(Тесты собираются и отдаются жюри, результаты сообщаться в конце игры)
3. От второго тура нашей игры плавно переходим к третьему.
Условия таковы: каждой команде по очереди будут предлагаться короткие отрывки или фразы из литературных произведений. Вам надо назвать:
*Литературное произведение, из которого дан отрывок, и автора, если такой есть. Заодно мы увидим, как наши родители знают детскую художественную литературу.
* Назвать статью, которая, по вашему мнению, подходит к данному литературному произведению. Конвенция о правах ребенка, о которой
мы сегодня говорим, лежит у вас на столах. Как известно,
лучше запоминается то, что вызывает в памяти человека какие-
либо ассоциации. Вот сейчас и увидим, какие ассоциации с литературными произведениями вызовут у вас статьи Конвенции. Каждый
правильный ответ - 1 балл. Если команда ошибается, за нее может
ответить другая команда и заработать себе дополнительный балл.
1. "И вдруг какой-то маленький мальчик крикнул: А король-то голый! - Ах, послушайте, что говорит невинное дитя! - сказал его отец. - Ребенок есть ребенок. Он всегда для своей должности годится, значит он говорит правду."(Г.Х. Андерсен"Новое платье короля")
Статья 13 (команда зачитывает).
- Ребенок может думать совсем не так, как взрослые, и все,
что думает, высказывать вслух или написать. И не надо ему говорить, как любят некоторые взрослые: "Мал еще, помалкивай!" Ну и что, что мал, ведь, бывает,- и взрослые ошибаются! Но в статье есть оговорка: ребенок может свободно выражать свое мнение, если при этом он никого не оскорбляет. Ведь бывают такие дети, которые любят дразнить, обзывать других людей. Вот видите, не любят страны - участницы, когда дети грубят.
2. "Допьяна гонца поят
И в суму его пустую
Суют грамоту другую.
И привез гонец хмельной
В тот же день приказ такой:
Царь велит своим боярам,
Времени не тратя даром,
И царицу, и приплод
Тайно бросить в бездну вод".
Статья 16 (зачитывают).
- Другими словами: никто не имеет права читать чужие письма.
Переписка двух людей - это их тайна, и никому не разрешается
выведывать эту тайну. Вообще всегда считалось, что порядочный
человек никогда не станет подглядывать, подслушивать и читать
чужие письма. Вот и в сказке о царе Салтане те, кто нарушил
тайну переписки, были наказаны.
3. Матушка, сестры, можно мне хоть одним глазком взглянуть на бал?
- Ха-ха-ха! Что тебе замарашке делать в королевском дворце?"
(Ш. Перро "Золушка")
Статья 31.
- Иными словами, ребенок имеет право отдохнуть, поиграть,
повеселиться. Все дети мира очень любят играть, веселиться, петь,
танцевать. Но не всегда некоторые взрослые понимают детей и считают, что детские игры - это пустяки, что надо заниматься только
серьезными делами. Детские игры - это вовсе не пустяки! Ведь в
некоторых странах дети вынуждены работать, потому что приходится помогать родителям прокормить семью. Кроме того, некоторые
родители чересчур перегружают детей, хотят, чтобы, кроме школы,
их ребенок ходил заниматься музыкой, и на занятия иностранным языком, и в спортивную секцию... И забывают, что право на отдых, на игры, на праздники записано в Конвенции о правах ребенка.
4. - Ничего! Ничего! - сказала фрекен Бок. - У меня и дети, и
собаки быстро становятся шелковыми". (А. Лингрен "Малыш и Карлсон, который живет на крыше")
Статья 19.
- Родители, воспитатели, учителя должны уважать детей, быть
добрыми, терпеливыми. Если ребенок балуется или плохо учиться,
его нельзя оскорблять, обзывать, а тем более бить.
5. "Только бедного утенка, который вылупился позже других и был такой странный и непохожий на других, задевали решительно все. Его клевали, толкали и дразнили не только утки, но даже и куры.
(Г.Х.Андерсен "Гадкий утенок")
Статья 8.
- Иными словами, ребенок не обязан быть как все. Если ребе
нок чем-то не похож на других, никто не имеет права переделывать его. Дети бывают разные: худенькие и толстые, рыжие и лопоухие, "шустрики" и "копуши", веселые и плаксы... И если этим они отличаются от других - не беда! Если ребенок особенный, пусть таким и остается. И мы должны любить и уважать его таким, какой он есть! Я хочу рассказать вам одну историю. Жил когда-то в стране Дании странный мальчик: длинный, нескладный, некрасивый. Он был сыном сапожника, но мечтал стать поэтом. Он вечно думал о чем-то своем, в мечтах путешествовал по разным удивительным странам, не замечая, что все над ним смеются. Потом мальчик вырос, но остался в душе все тем же странным ребенком.
Теперь его знает весь мир, и все дети мира любят его сказки. Его имя Ганс Христиан Андерсен. И сказку про гадкого утенка он написал, вспоминая свое детство. А он ведь был вовсе не плохой, этот гадкий утенок, просто он был не такой, как все.
6. "Приехала Василиса Премудрая домой, хватилась - нет лягушечьей кожи. Искала-искала не нашла и говорит Ивану-царевичу:
"Ах, Иван-царевич, что же ты наделал!"
(р.н. сказка "Царевна-лягушка")
Статья 16.
- Иными словами: ребенок, как и любой другой человек, имеет
право на свою личную жизнь, свою тайну. Конечно, нам взрослым, особенно родителям, не все равно, с кем дружит ребенок, где бывает, как одевается, о чем шепчется со своим другом. Родители могут посоветовать, убедить, объяснить ребенку, что им не нравится в его поведении. Но никто не имеет права вмешиваться и силой переделывать жизнь человека по-своему, указывать: "С этим не дружи! Такую музыку не люби! Думай только так, а не иначе!"
7. "Послала мачеха сироту в декабрьскую стужу в лес. - Иди; -
говорит, - и без подснежников не возвращайся".
(С. Маршак "Двенадцать месяцев")
Статья 20.
- Государство должно заботиться о ребенке, который остался без родителей. Здесь говорится о сиротах или детях, чьи родители
лишены родительских прав. К сожалению, в нашей стране таких детей не становится меньше. Бывают родители, которым страшно доверить ребенка: пьяницы, наркоманы, психически неполноценные. В этих случаях растить и воспитывать детей должно государство. Но, конечно же, семья, хотя бы и не родная, для ребенка лучше, поэтому детей усыновляют, но государство обязательно должно проверять условия, в которых живут такие дети.
8. - Плаваешь, глупая, ныряешь? Ныряй, ныряй, а я тебя все равно съем!
- Выходи лучше сама! - сказала Лиса".
(Д. Мамин-Сибиряк "Серая Шейка")
Статья 23.
- Больному ребенку должны быть доступны все радости, всё хорошее, что есть у здоровых детей. И государства - члены ООН обещали постараться вылечить таких детей, помочь их родителям найти лекарства и врачей. Если болезнь неизлечима, государства обещали выделять деньги на специальные школы, где детям помогут адаптироваться к жизни: слепых научат читать, глухонемых - говорить и т.д.
9. - Рубите ей голову! - Крикнула Королева. - Пусть выносят приговор, а виновата она или нет - потом разберемся!"
(Л. Кэрролл "Алиса в стране чудес")
Статья 40.
- Любой человек, в том числе и ребенок считается невиновным до тех пор, пока не докажут, что он виноват. Один человек не имеет права признать другого виновным, осудить, а тем более наказать. Это может сделать только суд. В суде у человека, которого обвиняют, должен быть защитник (адвокат), который будет ему помогать.
10. Последний вопрос, Команда, ответившая первой, получит дополнительное очко.
"На следующий день папа Карло купил сыну Азбуку с крупными буквами и цветными картинками и отправил сына в школу". (А.Толстой "Золотой ключик, или приключение Буратино").
Статья 28.
- Да, каждый ребенок имеет право на бесплатное образование. А государство должно следить, чтобы непременно все дети посещали школу, чтобы не получилось как в сказке про золотой ключик!
Пока наше жюри оценивает и подсчитывает общее количество баллов, мы подведем итоги предыдущих туров. [17] (Результаты первых двух туров зачитывает ведущий) А теперь слово нашему жюри.
Слово жюри. Подведение итогов игры.
- Послушайте правильные ответы (зачитываются вопросы теста и называются правильные варианты ответов).
Подводятся общие результаты игры.
- Независимо от того, чья команда набрала большее количество баллов, я думаю, всем было полезно вспомнить о том, что нужно уважать и защищать права детей. Очень рада нашему общению с вами. А сейчас я вас приглашаю на церемонию награждения.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 170; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!