Тема 1: Промышленный переворот и формирование индустриальной экономической системы.
( в рамках темы: Общественное сознание и культура в в.)
План
1. Промышленный переворот и формирование социально-экономической системы индустриального общества.
2. Экономический рост ведущих стран Запада в период промышленного переворота.
3. Система наемного труда и социальные последствия промышленного переворота.
4. Региональные особенности формирования индустриальной экономической системы.
Темы рефератов и сообщений
Экономические теории XIX в. о принципах функционирования свободной рыночной конкуренции (Д. Риккардо, Т. Мальтус).
Методические рекомендации
Рождение индустриальной цивилизации тесно связанно с начавшимся в конце XVIII века в Англии промышленным переворотом. При анализе содержания промышленного переворота, охватившего в XIX веке все развитые страны мира, следует обратить внимание на ускорение общих темпов экономического роста стран Запада. Студент должен выявить содержание промышленного переворота, который основан на замене ручного труда машинным, переходом от мануфактурного производства к фабричному.
Отличительной особенностью перехода к индустриальной экономической системе стало также значительное уменьшение нестабильности воспроизводственного процесса, свойственной большинству доиндустриальных обществ, весьма сильно зависевших от природно-климатических факторов. Следует установить, что в отличие от политических революций, промышленная революция происходила постепенно. В Англии она завершилась в первой половине XIX века, затем охватила США и страны Западной Европы. В Восточной Европе промышленная революция к концу века так и не закончилась.
|
|
|
Особое внимание студентам следует уделить важнейшим источникам индустриального роста. Промышленная революция была невозможной без целой серии технических изобретений, сделавших возможной механизацию производства. Таким образом, в эпоху промышленного переворота произошли кардинальные сдвиги в структурах производства и национального богатства, позволяющие говорить о становлении качественно нового типа хозяйственной эволюции – индустриального экономического роста.
Студенту следует также изучить социальные последствия промышленного переворота. Утверждение рыночных, капиталистических отношений как основы системы общественного воспроизводства, формирование механизма самоподдерживающегося экономического роста, создание целостной инфраструктуры промышленного фабрично–заводского производства и крупного капитала привели к глубоким изменениям во всех сферах общественной жизни. Важнейшими особенностями индустриального общества становится биполярная классовая социальная структура и зарождение промышленного пролетариата и буржуазии. Вместе с тем, несмотря на формирование двух ярко выраженного «буржуазного» и «пролетарского» образа жизни, – индустриальное общество представляло собой достаточно целостную социальную систему. Необходимо также отметить, что стремительный процесс развития средств связи и транспортного сообщения, системы образования и средств массовой информации способствовали формированию новой культуры общества.
|
|
|
Студент должен видеть и понимать разницу между «эшелонами модернизации». В странах «первого эшелона» процесс модернизации обладал и носил органический характер, протекал эволюционно. «Первый эшелон» модернизации ставили страны «старого капитализма» – Голландия, Бельгия, Англия, Франция, Швейцария. Для стран «второго эшелона» (Германия, Италия, промышленно развитые регионы Австро-Венгрии и России, а так же Япония) вставших на путь индустриализации только в XIX в., процесс закрепления капиталистических отношений сопровождался реформами, значительной ролью государства.
Источники и литература
ОСНОВНАЯ
1. Новая история стран Европы и Америки: Учеб. для вузов / Под ред. И.М. Кривогуза. – М.: Дрофа, 2003.
|
|
|
2. Пономарев М.В., Смирнова С.Ю. Новая и новейшая история стран Европы и Америки: Практическое пособие: Учеб. пособие для студентов высш.учеб. заведений: В 3 ч. – М.: Владос, 2004.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
1. Адо А.В. Новая история стран Европы и Америки (первый период). – М.:Высшая школа, 1986. – С. 62.
2. Барг М.А. История Европы. – Т. 4., Европа нового времени (XVII – XVIII века). – М.: Наука, 1994. – С. 421.
3. Волкова К.В. Тесты по Новой истории: 8-й Кл.: к учебнику А.Я. Юдовской, П.А. Баранова, Л.М. Ванюшкиной «Новая история. 1800–1913. 8 класс». –М.: Экзамен, 2006. – С. 5-9.
4. Егор Оскар. Всемирная история. – Т. 3. Новая история – СПб. – М.: Полигон, АСТ, 1999. – С. 65.
5. Кредер А.А. Новая история. – Ч. 2. – М.: ЦГО, 1997. – С. 15, 29.
6. Кривогуз И.М., Юровский Е.Е. Новая история стран Европы и Америки (первый период). – М.: Высшая школа, 1998. – С. 87 – 97.
7. Пономарев М.В. и Смирнова С.Ю. Новая и новейшая история стран Европы и Америки: Практическое пособие: Учеб пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000. – Ч. 2. – С. 80-81.
8. Родригес А.М. Новая история стран Европы и Америки XVI-XIX в. – Ч.1. – М.: ВЛАДОС, 2005. – С. 132.
9. Чиркин В.Е. государственное управление. – М.: Юристь, 2002. – С. 26-28.
10. Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М. Новая история. 7 класс. Тесты: учеб.пособие. – М.: Дрофа, 2005. – С. 183, 185-186.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 495; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!