Тема2: Война за независимость английских колоний в Северной Америке и образование США.
1. Экономическое развитие североамериканских колоний Англии в XVII – первой половине XVIII вв.
2. Причины и начало войны за независимость.
3. «Декларация о независимости».
4. Основные этапы войны за независимость и демократические преобразования.
5. Статьи Конфедерации 1781 года и Конституция 1787 года (сравнительный анализ).
6. Билль о правах 1791 года.
7. Итоги, характер и значение американской войны за независимость.
Темы сообщений
1. Т. Джефферсон – выразитель национального самосознания американцев.
2. Д. Вашингтон – главнокомандующий армией конгресса и первый президент США.
3. Франклин – ученый и политик.
Источники и литература
Источники
Американские просветители: Избранные произведения. М., 1968 – 1969. Т. 1- 2.
Американские федералисты: Гамильтон, Мэдисон, Джей. Избранные статьи. М., 1990.
Билль о правах // История США. Хрестоматия / Сост. Э.А. Иванян. М., 2005. С. 48.
Вашингтон Д. Первая инаугурационная речь // История США. Хрестоматия. С. 62.
Декларация независимости // История США. Хрестоматия. С. 14.
Джефферсон Т. Автобиография. Л., 1990.
Конституция Соединенных Штатов Америки // История США. Хрестоматия. С. 34.
Кревкёр С. – Д. Письма американского фермера // История США. Хрестоматия. С. 20.
Россия и США: становление отношений. 1765 – 1815: Сборник документов. М., 1980.
Пейн Т. Избранные произведения. М., 1959.
Статьи Конфедерации 1781 г. // Хрестоматия по всеобщей истории государства и права: В 2 т. / Под общей ред. К.И. Батыра и Е.В. Поликарповой. М., 1996. Т. II. С. 56.
|
|
|
Томас Джефферсон о демократии. СПб., 1994.
Франклин Б. Избранные произведения. М., 1956.
Литература
Американские президенты: 41 портрет. Ростов – на – Дону. 1997.
Аптекер Г. Американская революция. 1763 – 1815. М., 1962.
Война за независимость и образование США. М., 1976.
Дарби Д. Формирование правовой системы США // Законность. 1996. № 6.
Иванов Р.Ф. Франклин. М., 1972.
Зубков А.Ю. Англия и ее североамериканские колонии в преддверии войны за независимость. // Новая и новейшая история. 1982. № 2.
Невис С., Команджер Г. История США. От английской колонии до мировой державы. М., 1985.
Севостьянов Г.Н., Уткин А.И. Томас Джефферсон. М., 1976.
Согрин В.в. Буржуазные революции в США: общее и особенное // Вопросы истории. 1983. № 3.
Согрин В.в. Идейные течения в Американской революции XVIII в. М., 1980.
Согрин В.В. Основатели США. Исторические портреты. М., 1983.
Согрин В.В. Принятие конституции США: мифы и реальность. // Новая и новейшая история. 1987. № 2.
Фурсенко А.А. Американская революция и образование США. Л., 1978.
Ширяев Б.А. Политическая борьба в США (1783- 1807). Л., 1981.
Согрин В.в. Буржуазные революции в США: общее и особенное // Вопросы истории. 1983. № 3.
|
|
|
Шпотов Б.М. Образование Соединенных Штатов Америки // Новая история стран Европы и Америки. Первый период // Под ред. Е.Е. Юровской и И.М. Кривогуза. М., 1997.
Методические рекомендации
Цель практического занятия – рассмотреть и проанализировать ход, характер, итоги и значение войны английских колоний за независимость и образование США.
При изучении первого вопроса следует проанализировать особенности ситуации в Америке, которая сложилась на континенте к середине XVIII века: влияние метрополии на развитие своих колоний, их экономический потенциал. Основание и развитие английских колоний на американском континенте происходило в условиях интенсивного разложения феодализма в метрополии. Это наложило отпечаток на условия жизни в колониях. Здесь развивался капитализм, минуя феодальную стадию развития общества.
В ряде документов раскрывается политика Великобритании в отношении колоний. Изучение источников поможет понять причины революционной, освободительной войны английских колоний за независимость. Некоторые документы характеризуют взгляды буржуазных демократов, отстаивавших интересы колонистов накануне и в начале войны за независимость. Анализ документов поможет выяснить особенности идеологии колониальной буржуазии и определить буржуазный характер этой революционной войны.
|
|
|
Одним из первых документов, принятые в ходе войны за независимость, была «Декларация независимости», разработанная Т. Джефферсоном и принятую конгрессом 4 июля 1776 года. Здесь необходимо обратить внимание на разработку, на принципы нового государства, на права, провозглашенные в нем. Декларация независимости была компромиссом передовой буржуазии северных штатов и рабовладельческого плантаторского юга. Надо показать, в чем проявился этот компромисс. Борьба вокруг проекта Декларации, давление народных масс и в итоге компромисс покажут истоки конфликта, который приведет к войне Севера и Юга. Из Декларации был изъят пункт, осуждавший рабство и работорговлю. Следует обратить внимание на провозглашение Декларацией права людей на жизнь, свободу, равенство, на формулировку идеи народного
суверенитета. Вместе с тем, рабство негров и полное бесправие индейцев противоречили красивым словам о свободе и равенстве. Тем не менее, Декларация независимости имела прогрессивное значение – она оформила образование буржуазной республики и провозгласила буржуазно-демократические свободы.
|
|
|
Рассматривая статьи Конфедерации 1781 г. и Конституции 1787 г., нужно обратить внимание на причины, которые вызвали необходимость создания единого федеративного государства. Статьи Конфедерации 1781 г. представляли собой договор суверенных штатов. При огромном государственном долге правительство конфедерации не имело ни бюджета, ни банка, чтобы прийти на помощь штатам. Конституция США являлась договором 13 колоний о создании федеральных органов власти, разделение властей и их компетенции. Используя ее статьи, определите ее цели, задачи, характер и структуру и сравнить со статьями Конфедерации 1781 г. Нужно помнить, что данный документ является действующим и его изучение актуально в историческом и политическом отношениях.
Анализируя следующий вопрос, необходимо обратить внимание на борьбу партий федералистов и антифедералистов в процессе утверждения конституции США. Антифедералисты требовали включения «Билля о правах», который начал действовать в ноябре 1791 года.
В заключение занятия делается вывод о значении и итогах Американской войны за независимость. Нужно подчеркнуть, что образовалось не только новое буржуазное государство, был решен аграрный вопрос и уничтожены все препятствия в развитии промышленности. Освобождение от колониальной зависимости привело к раскрепощению религиозного сознания населения, а такие документы, как «Декларация независимости» и Конституция оказали несомненное влияние на развитие европейской прогрессивной политической мысли. Осмысливая итоги революции, студент должен оценить ее историческое значение как освободительной войны. Вместе с тем, следует помнить о половинчатом решении задач революции: сохранение и развитие рабства нег-
ров, лишь частичное решение аграрного вопроса, сохранение цензовой политической системы.
Тема3: Эпоха Просвещения.
(в рамках темы: Страны континентальной Европы XVII - XVIII вв.)
- Сущность эпохи Просвещения. Единство и своеобразие национальных течений просветительской мысли (дискуссия)
- Особенности английского Просвещения, его крупнейшие представители. Философская концепция Д. Локка.
- Американское Просвещение и идеология национально-освободительного движения
а) Раннее Просвещение – политические идеи Джона Отиса и Джона Дикинсона;
б) Радикальное крыло американской общественно-политической мысли в период войны за независимость – Бенджамин Франклин, Томас Пейн, Томас Джефферсон;
в) Умеренное крыло – Александр Гамильтон, Джон Адамс, Джеймс Мэдисон.
- Основы философско-политической доктрины французского Просвещения: антифеодализм, естественные права человека, рационализм
а) Философские воззрения Ф. М. Аруэ Вольтера;
б) Идея народного суверенитета в политико-правовой концепции Ж. Ж. Руссо;
в) Ш. Л. Монтескье о системах государственного управления и принципе разделения властей;
г) Д. Дидро и «Энциклопедия»;
д) Социальная утопия и политическая программа Ж. Мелье, Г. Мабли, Морелли..
- Немецкое Просвещение.
- Влияние идей Просвещения на общественное сознание эпохи.
Источники и литература
Источники
Вольтер. Бог и люди: статьи, памфлеты, письма. Т. 1- 2. М., 1961.
Гельвеций. Сочинения: В 2 т. М., 1987.
Дидро Д. Избранные произведения. М., 1951.
Лейбниц Г.В. Сочинения: В 4 т. М., 1982 – 1989.
Локк Д. Сочинения: В 3т. М., 1985 – 1988.
Мабли Г. Б. Об изучении истории. О том, как писать историю. М., 1993.
Мелье Ж. Завещание. М.,Л. 1954. Т. 1-3.
Монтескье Ш. Избранные произведения. М., 1955.
Руссо Ж.-Ж. Избранные сочинения. Т. 1-3. М., 1961.
Юм Д. Сочинения. М., 1965. Т. 1-2.
Литература
Абрамов М.П. Проблема свободы и свобод в британской философии века Просвещения // Социальная философия и философская антропология. М., 1995.
Акимова А.А. Вольтер. М., 1970.
Артамонов С.Д. Вольтер и его век. М., 1980.
Барг М.А. Историческая мысль английского Просвещения: Болингброк // Болингброк Г. Письма об изучении и пользе истории. М., 1978.
Верцман И.Е. Ж.Ж. Руссо. М., 1976.
Волгин В.П. Социальные и политические идеи Гольбаха // Новая и новейшая история. 1957. № 1.
Лабутина Т.Л. Ранние английские просветители о роли и месте женщин в обществе // Вопросы истории. 1997. № 6.
Мамут Л.С. Век Просвещения: взгляд на собственность // Собственность: право и свобода. М., 1992.
Манфред А.З. Три портрета эпохи Великой французской революции. М., 1978.
Момджян Х.Н. Французское Просвещение XVIII века. М., 1983.
Нарский И.С. Философия Д. Локка. М., 1960.
Просветительское движение в Англии / Под ред. Н.М. Мещеряковой. М., 1990.
Рахманина Т.Н. Теория разделения властей Монтескье и ее отражение в первой конституции Франции (1791г) // Вестник МГУ. Сер. 12. Право. 1976. № 1.
Сиволап И.И. Социальные идеи Вольтера. М., 1978.
Собуль А. Философы и французская революция // Французский ежегодник. 1982. М., 1984.
Соколов В.В. Вольтер. М., 1956.
Фуко М. Что такое Просвещение // Вопросы методологии. 1996. № 1 – 2.
Юровская Е.Е. Франция во второй половине XVII – XVIII вв // Новая история стран Европы и Америки. Первый период // Под ред. Е.Е. Юровской и И.М. Кривогуза. М., 1997.
Методические рекомендации
Цель практического занятия – выяснить особенности возникновения и развития просветительского движения в западных странах; дать характеристику творчества основных представителей эпохи Просвещения, а также определить влияние идей Просвещения на общественное сознание эпохи.
Вопрос о сущности эпохи Просвещения нужно начать с изучения ее предпосылок, сложившихся в европейских странах в период кризиса абсолютизма. Просвещение – культурное движение, выражение протеста феодальным пережиткам. В свете новых воззрений на мир, на общество, на человека, которые стали складываться в новую индустриальную эпоху, стали пересматриваться старые духовные ценности, и создаваться новые. Постепенно во всех сферах культуры и искусства стало преобладать светское начало.
При рассмотрении творчества крупнейших идеологов Англии XVII – XVIII вв., в особенности важно изучить социально-политические идеи Локка, Гаррингтона, Гоббса, которые оказали важнейшее влияние на просвещение Европы и Америки.
Затем следует разобраться в новой американской идеологии. Наиболее колоритной и сложной фигурой в истории Американского государства был Томас Джефферсон. Как мыслитель Т. Джефферсон исповедовал демократические идеалы, настаивал на отмене рабства, требовал безвозмездной раздачи земли неимущим, признавал право народа на восстание. В роли же политического деятеля он обнаружил умеренность, умение приспосабливаться к интересам рабовладельцев и торгово-промышленной буржуазии.
Необходимо затем обратить внимание на три направления во французском Просвещении, что отражало неоднородный состав третьего сословия: либерально – монархическое (Вольтер, Монтескье), радикально-демократическое (Ж. Ж. Руссо, Дидро, Гольбах, Энциклопедисты), утопического коммунизма (Ж. Мелье, Мабли). Необходимо изучить социально-политическую программу каждого из этих направлений.
Раскройте причины возникновения во Франции XVIII в. новой идеологии – Просвещения, определите в ней место Вольтера. Особое внимание уделите его борьбе с католической церковью. Отрывки из произведений Вольтера характеризуют его отношение к религии вообще и к католической церкви в частности. Следует раскрыть социально-политические взгляды этого крупнейшего мыслителя, историка, драматурга и поэта, идеолога просвещенного абсолютизма. Следует показать борьбу Вольтера за ликвидацию феодального гнета, за равенство сословий, против преступлений феодальной юстиции.
На занятии покажите, каким образом Ш. Монтескье обличает пороки правящей дворянской верхушки, за что осуждает войны и как отзывается о неограниченной монархии. Основное внимание уделите политической теории Монтескье о разделении власти и анализу его демократических взглядов: требованиям свободы слова, печати, собраний, веротерпимости, равенства всех граждан перед законом. Выдвинутый Монтескье принцип разделения властей ограничивал королевскую власть. Отрывок из брошюры аббата Сиеиса «Что такое третье сословие?» свидетельствует о стремлении буржуазии к политической власти.
В произведении Руссо «Об общественном договоре» выражены взгляды мелкой буржуазии. Задача студента на основе двух политических трактатов Ж.-Ж. Руссо: «Рассуждения о происхождении и основании неравенства между людьми» и «Об общественном договоре, или «Принципы политического права»– раскрыть взгляды этого выдающегося французского просветителя на происхождение частной собственности, социального и имущественного неравенства, государства как орудия господства. Покажите, что Руссо является поборником республиканско-демократических идей. Объясните историческую обусловленность заблуждений и противоречий, содержащихся в трактатах Руссо. В произведениях Руссо «Об общественном договоре» выражены взгляды
мелкой буржуазии. Следует раскрыть суть теории общественного договора и подчеркнуть в течение какого периода Французской революции идеи Руссо были определяющими для революционного правительства Республики. Народ – единственный источник власти, он сам устанавливает форму правления. Руссо считал естественной формой правления республику.
Выразителями интересов плебейских масс города и деревни накануне революции были представители французского утопического социализма XVIII в.: Мелье, Морелли, Мабли. Они выступали против эксплуатации, имущественного неравенства, частной собственности. В их предложениях содержалась острая критика общественного и политического строя Франции. Жан Мелье – сельский священник из Шампани, умер за 60 лет до начала Французской революции XVIII в. Тем не менее он активно участвовал в ней, участвовал своим трудом «Завещание». Отрывки из «Завещания Мелье» используются студентами для характеристики идеологии народных масс. В основу проблемы должен быть положен вдумчивый анализ этого источника, а также литературы о Ж. Мелье и его произведении.
Раскрывая немецкое просвещение, необходимо выяснить влияние специфики политического развития Германии на эволюцию национальной идеологии. Проанализируете ранее немецкое Просвещение (философия В. Лейбница, X. Вольфа), а также традиции европейского просвещения и немецкой общественной мысли на рубеже XVIII – XIX вв. Особенно подробно следует остановиться на просветительской и философской концепции И. Канта, политико-правовой теории И.Г. Фихте.
Последний вопрос можно рекомендовать студентам осветить письменно, изложив свою собственную точку зрения – какие идеи Просвещения оказали непосредственное влияние на современников.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 653; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!