Схема методического анализа урока в начальной школе
Схема методического анализа урока включает в себя:
1) самоанализ урока студентом, проводившим урок;
2) анализ урока учителем,методистом и студентами, присутствовавшими на уроке.
Схема самоанализа урока :
· формулировка цели урока, его основных задач.
· обоснование логики действий, спланированной в конспекте урока
· сравнительный анализ запланированных действий с логикой реального проведения урока, который предусматривает ответы на вопросы: Какие моменты урока оказались неожиданными? Что не сумел учесть учитель при планировании урока? На какие ответы не смог отреагировать? Пришлось ли изменить запланированный план действий и почему? Заметил ли свои речевые ошибки, недочеты, неудачно сформулированные вопросы?
· оценка реализации цели урока.
Схема анализа урока :
· формулирование темы урока.
· обоснованность постановки учителем цели и задач урока в соответствии с конкретной программой и темой.
· структура урока, основные этапы. Их соответствие программе, типу урока, цели.
· анализ каждого этапа урока с точки зрения: содержания; применяемых методов; организации деятельности учащихся; грамотности употребления терминологии, формулирования вопросов и заданий; реализации задач развития, в том числе формирования компонентов учебной деятельности и воспитания средствами учебного предмета (русского языка, математики, чтения и др.)
· оборудование урока.
|
|
|
· результаты урока, реальное выполнение его цели и задач.
· оценивание учителем работы учащихся на уроке.
· особенности педагогического мастерства студента.
Приложение 3
ТИПОЛОГИЯ УРОКОВ
Урок усвоения (открытия) новых знаний
Цель урока: к концу урока обеспечить понимание детьми существенных признаков … и усвоения алгоритма действий …
Задачи урока:
Познавательный блок
- учить осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;
- актуализировать имеющиеся знания, лежащие в основе получения нового знания;
- показать способы использования знаковосимволических средств, в том числе моделей и схем, для решения задач;
- учить формулированию проблемы урока;
- учить строить сообщения в устной и письменной форме;
- научить осуществлять анализ, синтез, обобщение, классификацию…
- закрепить новый способ действия…
Регулятивный блок
- формировать умение принимать и сохранять учебную задачу;
- включить учащихся в деятельность планирования действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
- учить осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
- включить учащихся в деятельность контроля и оценки своих знаний … на основе групповой (парной) работы;
|
|
|
Коммуникативный блок
- на основе организации групповой работы учить детей аргументировать свою точку зрения, обобщать свои знания …
- на основе работы с текстом учить детей задавать вопросы, строить свои предположения, доказывать и рассуждать…
- учить договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
- формировать умения адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Личностный блок
- воспитывать культуру общения через организацию групповой и парной работы, принятия правил работы в группе…
- обеспечить усвоение норм поведения при работе в паре, группе и коллективной работе;
- формировать способность к оценке своей учебной деятельности;
- убедить в необходимости совершать нравственные поступки;
- формировать критерии эстетической оценки объектов искусства, средствами …произведении;
- развивать этические чувства.
Урок актуализации знаний и умений, универсальных учебных действий (урок повторения).
Цель урока: закрепить способ действия, алгоритм выполнения действий …
Урок комплексного применения знаний и умений, универсальных учебных действий (урок закрепления).
Цель урока: обеспечить применение освоенного способа действий для решения творческих задач.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 213; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!