Критерии результативности и эффективности деятельности Сообщества
1.1. 100% выполнение запланированных мероприятий.
1.2. Продолжительность деятельности Сообщества.
1.3. Рост числа активных участников.
1.4. Количество обсуждаемых тем и их сменяемость.
1.5. Оформление страницы и систематическое обновление информации на странице Сообщества.
1.6. Расширение сферы сотрудничества и партнерства (привлечение к обсуждению проблем педагогов из ПОО, где работают участники Сообщества, преподавателей Института развития образования, педагогов "смежных" специальностей; возможность участия в планировании тематики мероприятий по повышению квалификации, предлагаемых Институтом развития образования; приглашение ведущих ученых и методистов по вопросам инклюзивного образования).
1.7. Методическая направленность взаимодействия.
1.8. Создание библиотеки образовательных ресурсов.
1.9. Публикация образовательных ресурсов.
1.10. Взаимодействие педагогов в целях разработки образовательных ресурсов.
1.11. Эффективность общественной экспертизы.
1.12. Использование различных форм информационной деятельности (семинары, конференции, видеоконференции и др.). Информирование о деятельности и внешних событиях по тематике Сообщества.
1.13. Удовлетворённость участников Сообщества результатами деятельности.
Ожидаемые эффекты:
Создание Сообщества будет содействовать совершенствованию регионального инклюзивного профессионального образования посредством:
|
|
|
- создания комфортной, «понимающей» среды профессионального общения педагогов в области неформального инклюзивного профессионального образования;
- развития творческих механизмов профессионального взаимодействия педагогов;
- мотивации участников Сообщества на сознательные ответные активности в области информального и формального инклюзивного профессионального образования.
Возможные риски:
Невозможно предугадать:
- степень мотивации педагогов на участие в Сообществе;
- продолжительность динамического развития Сообщества,
- профессионализм деятельности педагогов в области передачи знаний и опыта другим участникам Сообщества, в осуществлении функциональных обязанностей,
- развитие взаимовыгодного партнерства и выходы за пределы Сообщества.
Приложение 1.
Примерное положение о профессиональном обучающем сообществе педагогических работников базовой профессиональной образовательной организации, обеспечивающей поддержку инклюзивного профессионального образования
- Общие положения
1.1. Настоящее положение определяет и регулирует деятельность регионального профессионального обучающего сообщества педагогов, осваивающих и продвигающих идеи инклюзивного профессионального образования.
|
|
|
1.2. Профессиональное обучающее сообщество педагогических работников базовой профессиональной образовательной организации, обеспечивающей поддержку инклюзивного профессионального образования (далее - Сообщество) ориентировано на развитие информального инклюзивного профессионального образования, основанного на активной самообразовательной деятельности педагогов профессиональных образовательных организаций региона.
1.3. Сообщество является профессиональным сообществом региональной системы профессионального образования, осуществляющим организационную, координирующую и научно-методическую работу по самообразованию педагогов в вопросах инклюзивного профессионального образования.
1.4. При планировании и организации деятельности Сообщество руководствуется Федеральным законом РФ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС СПО, настоящим Положением.
Цели и задачи деятельности Сообщества
2.1 Цель - добровольное объединение педагогических работников профессиональных образовательных организаций для информального образования, обмена опытом, профессионального диалога, совершенствования профессионального и методического мастерства, продвижения идей инклюзивного образования в образовательную практику.
|
|
|
2.2. Задачи:
- обеспечить информационную и методическую поддержку педагогов, осваивающих и продвигающих идеи инклюзивного профессионального образования;
- создать условия для педагогического сотрудничества, распространения передового педагогического опыта, создания и распространения инклюзивных педагогических практик профессионального образования;
- инициировать неформальное реальное взаимодействие педагогов инклюзивного профессионального образования на основе профессиональных потребностей и интересов.
Направления деятельности
Направления деятельности Сообщества:
- профессиональное - по учебным дисциплинам, адаптированным образовательным программам, федеральным государственным образовательным стандартам СПО, профстандарту педагога, проблемным вопросам;
- психолого-педагогическое, направленное на решение вопросов сопровождения обучающихся с ОВЗ в образовательном процессе;
2. методическое - знакомство, тиражирование и обсуждение новых инклюзивных практик, технологий, опыта и др;
|
|
|
3. правовое - изучение и обсуждение нормативных документов.
4. экспертно-аналитическое - анализ и экспертиза представленных педагогами образовательных ресурсов и инклюзивных практик;
5. проектная деятельность - преобразование теоретических знаний в практический опыт.
Состав Сообщества
4.1. В состав Сообщества входят педагоги, заинтересованные в освоении и продвижении практики инклюзивного образования в региональных профессиональных образовательных организациях.
Участником Сообщества может быть любой педагог любой региональной профессиональной образовательной организации, который:
• поддерживает цель и задачи ПОС,
• использует и участвует в создании общих образовательных ресурсов, к которым члены ПОС имеют доступ,
• поддерживает общий контекст и язык общения, в который погружены члены ПОС.
o Для участия в Сообществе необходимо пройти индивидуальную регистрацию на странице ПОС (образец формы регистрации Приложение 2). Регистрация является подтверждением участия в Сообществе.
o Функция координатора закрепляется за БПОО на базе государственного профессионального образовательного учреждения Ярославской области Рыбинского колледжа городской инфраструктуры.
o Сопровождение и координация деятельности Сообщества осуществляется через страницу Сообщества.
o Совет Сообщества разрабатывает нормативные документы, регламентирующие деятельность ПОС, определяет цель и актуальные направления деятельности Сообщества, проблемы, требующие обсуждения, организует их обсуждение, организует обмен образовательными ресурсами, инициирует создание и экспертизу образовательных ресурсов. В состав Совета входят руководители групп по актуальным направлениям, по учебным дисциплинам, по отдельным проблемным вопросам. При реализации каждого направления деятельности руководители групп и участники Сообщества пользуются критериями эффективного руководства группами (Приложение 3).
o Руководитель Сообщества избирается из состава членов Совета, координирует деятельность Совета, взаимодействие участников и партнеров Сообщества.
o Секретарь ведет протоколы заседаний, оформляет документацию.
o Администратор страницы Сообщества обеспечивает систематическое функционирование страницы ПОС.
o С целью оценки продуктов деятельности, созданных участниками Сообщества, их распространения и тиражирования, создания актуальных образовательных ресурсов по инклюзивному профессиональному образованию определяются педагоги-эксперты.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 260; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!